Тематическое планирование 6 класс
1 ч в неделю, в год 34 часа
п/п
Наименование разделов, тем
Кол-во часов
Деятельность учащихся
Формирование УУД
Личностные
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Раздел I ВВЕДЕНИЕ (1 ч)
1
Открытие, изучение и преобразование Земли. Земля – планета Солнечной системы
1
Называть основные объекты природы, населения и хозяйственной деятельности.
Осознавать ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира.
Работа с текстом ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл
Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.
Владеть устной речью; строить монологическое, контекстное высказывание.
Раздел II ВИДЫ ИЗОБРАЖЕНИЙ ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ (9 ч)
План местности (4 ч)
2
Понятие о плане местности. Масштаб.
Практическая работа №1(ознакомительная)
1
Определять.
Называть понятия.
Искать и отбирать информацию.
Осознавать ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира.
Определять объекты местности на плане и сформировать приёмы работы по использованию условных знаков.
Называть понятия: масштаб, виды масштаба.
Пользоваться масштабом, переводить именованный в численный и обратно. Определять расстояния с помощью масштаба на плане местности
Работать с разными источниками географической информации. Определять расстояния на плане с помощью масштаба.
Искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях.
Планируют свою деятельность под руководством учителя.
3
Стороны горизонта. Ориентирование.
Практическая работа №2
1
Пользоваться компасом.
Называть и показывать стороны горизонта.
Знать понятия.
Научиться пользоваться компасом. Определять стороны горизонта.
Называть и показывать стороны горизонта. Знать понятия: ориентирование, азимут
Владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание.
4
Изображение на плане неровностей земной поверхности.
1
Называть и показывать.
Определять.
Анализировать и обобщать.
Искать и отбирать информацию.
Называть и показывать относительные высоты, абсолютную высоту, горизонтали, отметки высот.
Определять абсолютную высоту на плане местности.
Анализировать и обобщать географическую информацию.
Искать и отбирать информацию в учебных и справочных
пособиях, словарях.
5
Составление простейших планов местности.
Практическая работа №3(ознакомительная)
1
Строить простые планы местности.
Строить простые планы местности.
Постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.
6
Форма и размеры земли. Географическая карта.
Градусная сеть на глобусе и картах.
1
Называть и показывать
географические объекты.
Определять по глобусу расстояния.
Понимание смысла собственной деятельности и сформированных личностных качеств.
Называть и показывать
географические объекты, упомянутые
в тексте учебника
Определять по глобусу расстояния
и направления, показывать полюса, экватор.
Работа с учебником, атласом. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Планируют свою деятельность под руководством учителя.
7
Географическая
широта.
1
Называть и объяснять значение понятий.
Определять географическую широту и долготу.
Называть понятия: «параллель», «меридиан»,
определять по параллелям и меридианам направление сторон горизонта.
Определять географическую широту.
Работа с учебником, атласом.
8
Географическая долгота. Географичес-кие координаты.
1
Объяснять значение понятий:
долгота, широта, параллель, меридиан.
Определять географическую широту и долготу по физической карте и глобусу.
9
Изображение на физических картах высот и глубин
1
Владеть приемом определения по шкале глубин и высот, абсолютной высоты и глубины точек земной поверхности.
Давать определение понятиям.
Постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.
Владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание.
10
Обобщение и контроль знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли».
Практическая работа №4
1
Выполняют задания учителя.
Работают с атласом
и конт. картой.
Выполняют задания учителя.
Работают с атласом
и конт. картой.
11
Земля и её внутреннее строение.
1
Объяснять значение понятий.
Выполнение заданий.
Формулирование своего отношения к природным и антропогенным причинам изменения окружающей среды.
Объяснять значение понятий:
Геосфера, литосфера, гидросфера, биосфера, атмосфера.
Объяснять особенности строения Земли, земной коры
Приводить примеры на каждую классификацию на демонстрационном материале
Выполнение заданий учителя. Работа
с учебником, атласом
Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.
12
Движение земной коры. Вулканизм
1
Объяснять значение понятий.
Показывать географические объекты.
Работать с разными источниками географической информации.
Объяснять значение понятий:
землетрясение, очаг, эпицентр, сейсмические пояса, горст, грабен.
Показывать по карте основные географические объекты.
Использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг.
13
Рельеф суши. Горы.
1
Давать характеристику.
Работать с картой.
Давать характеристику ГП гор по плану.
Работать с картой: формирование умения правильно называть и показывать
географические объекты, упомянутые
в тексте учебника
Преобразовывать информацию из одной формы в другую
14
Равнины суши. Рельеф дна Мирового океана.
1
Давать характеристику.
Работать с картой.
Составлять характеристику ГП равнин по плану.
Определять среднюю высоту и протяженность равнин.
Работать с картой: формирование умения правильно называть и показывать
географические объекты, упомянутые
в тексте учебника.
Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве, необходимую взаимопомощь.
15
Проверочная работа по разделу «Литосфера»
Практическая работа №5
1
Выполняют задания учителя.
Работают с атласом
и конт. картой.
Выполняют задания учителя.
Работают с атласом
и конт. картой.
16
Вода на земле. Части Мирового океана. Свойства океанической воды.
1
Объяснять.
Описывать.
Показывать географические объекты.
Овладение на
уровне общего
образования
законченной
системой
географических знаний и
умений,
навыками их
применения в
различных
жизненных
ситуациях.
Объяснять понятия: «гидросферы».
Описывать Мировой круговорот воды как природное
явление.
Показывать по карте основные географические объекты.
Работать с разными источниками географической информации
Владеть устной и письменной речью; строить монологическое, контекстное высказывание.
17
Волны в океане. Океанические течения.
1
Объяснять.
Описывать.
Называть
Объяснять образование ветровых волн, цунами, приливов, отливов, причины образования течений.
Описывать строение ветровых волн.
Называть и показывать теплые и холодные течения.
Выделять главное, существенные признаки понятий
Мирового океана.
18
Подземные воды.
1
Объяснять.
Оценивать.
Выполнение заданий учителя.
Приводить примеры использования и охраны природных ресурсов,
Объяснять значение понятий: подземные воды, водопроницаемые, водоупорные, грунтовые и межпластовые воды, минеральные воды.
Оценивать влияние человеческой деятельности на загрязнение подземных вод.
Выполнение заданий учителя. Работа
с учебником, атласом
Выделять главное, существенные признаки понятий
Мирового океана.
19
Реки. Озера.
1
Объяснять.
Выполнение заданий учителя.
Объяснять значение понятий: реки и озера.
Работать с картой: формирование умения правильно называть и показывать
географические объекты, упомянутые
в тексте учебника
Выполнение заданий учителя. Работа
с учебником, атласом
Выделять главное, существенные признаки понятий
Мирового океана.
20
Ледники. Искусственные водоёмы. Загрязнение гидросферы
1
Объяснять.
Описывать.
Показывать географические объекты.
Давать определение понятиям.
Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи, при планировании достижения целей.
21
Проверочное тестирование по разделу «Гидросфера»
Практическая работа №6
1
Выполняют задания учителя.
Работают с атласом
и конт. картой.
Выполняют задания учителя.
Работают с атласом
и конт. картой.
22
Атмосфера: строение, значение, изучение
1
Называть.
Определять.
Ставить задачу.
Умение использовать географические знания для адаптации и созидательной деятельности.
Называть слои атмосферы, давать определение атмосферы.
Определять состав атмосферы.
Ставить учебную задачу под руководством учителя.
Участвовать в совместной деятельности
23
Температура воздуха
Практическая работа №7
1
Объяснять.
Определять.
Давать определение понятиям.
Объяснять причины изменения температуры воздуха.
Определять суточную амплитуду и среднюю суточную температуру воздуха.
Давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи
Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи, при планировании достижения целей.
24
Атмосферное давление. Ветер.
Практическая работа №8
1
Объяснять.
Планировать.
Искать и отбирать информацию.
Объяснять значение понятий: атмосферное давление, барометр – анероид
Объяснять значение понятий: ветер, бриз, муссон.
Называть причины возникновение ветра, знакомство с местными ветрами
Планировать свою деятельность под руководством учителя.
Искать и отбирать информацию в учебных и справочных
пособиях, словарях.
25
Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки. Практическая работа №9(ознакомительная)
1
Называть.
Определять.
Называть и показывать главную причину образования облаков.
Определять виды облаков, относительную и абсолютную влажность.
Выполнение заданий учителя. Работа с учебником, атласом
26
Погода. Климат. Причины, влияющие на климат.
1
Анализировать.
Составлять.
Анализ рисунков учебника, самостоятельное выполнение заданий учителя
Составлять простой план;
Работать с текстом и нетекстовыми компонентами
27
Проверочная работа по разделу «Атмосфера»
1
Выполняют задания учителя.
Выполняют задания учителя.
28
Разнообразие и распространение организмов на Земле.
1
Называть.
Объяснять.
Преобразовывать.
Осознание целостности природы
Называть царства организмов, их основные характеристики.
Объяснять проявление широтной зональности и высотной поясности
Преобразовывать информацию из одной формы в другую
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью
29
Распространение организмов в Мировом океане
1
Выделять. Определять.
Определять условия существования организмов
Выделять главное, существенные признаки понятий
30
Природный комплекс.
Практическая работа №10
1
Называть и показывать.
Искать и отбирать.
Называть и показывать компоненты ПТК.
Описывать ПТК.
Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.
Искать и отбирать информацию в учебных и справочных
пособиях, словарях.
31
Обобщение и контроль знаний по разделу «Строение земли. Земные оболочки».
1
Выполняют задания учителя.
Давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи, объяснять явления, процессы, связи.
Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи, при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.
32
Население Земли. Человек и природа
1
Называть и показывать.
Определять.
Ученики идентифицируют себя с принадлежностью к народу, стране, государству, а так же проявлять интерес к культуре и истории своего народа.
Называть и показывать три человеческие расы, численность и плотность населения.
Определять различия и сходства трех рас.
Искать и отбирать информацию в учебных и справочных
пособиях, словарях.
Участвовать в совместной деятельности
33
Обобщение и контроль знаний по разделу «Население Земли»
1
Выполняют задания учителя.
Выполнение тестовых заданий, Работа с атласом.
34
Стихийные природные явления
1
Называть.
Искать и отбирать.
Использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных.
Называть стихийные природные явления.
Искать и отбирать информацию в учебных и справочных
пособиях, словарях.
Участвовать в совместной деятельности
