Аннотация к рабочей программе по учебному курсу «География»
для 9 класса (базовый уровень).
1.Место предмета в структуре основной образовательной программы.
Рабочая программа учебного предмета «география» составлена в соответствии с требованиями:
1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования.
2. Примерной программы основного общего образования по географии.
3. На основе программы автора Домогацких Е.М. «Программы по географии для 6-10 классов для общеобразовательных учреждений». Издательство «Русское слово» - Москва, 2008.
Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-8 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу для этого географию родной страны. Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает курс географического образования в основной школе.
2. Цель изучения предмета.
Основные цели и задачи курса:
– сформировать целостный географический образ своей Родины;
– дать представление об особенностях населения и хозяйства нашей Родины;
– сформировать образ нашего государства как объекта мирового сообщества, дать представление о роли России в мире;
– сформировать необходимые географические умения и навыки;
– воспитывать патриотическое отношение на основе познания своего родного края, его истории, культуры; понимания его роли и места в жизни страны и всего мира в целом;
– воспитывать грамотное экологическое поведение и отношение к окружающему миру.
3. Содержание тем учебного курса.
Географическая оболочка Земли.
Территориальные комплексы: природные, природно – хозяйственные.
Особенности географического положения России.
Анализ карт административно – территориального и политико – административного деления страны.
Население России.
Человеческий потенциал страны. Численность, размещение, естественное движение населения. Направления и типы миграций. Половой и возрастной состав населения. Народы и основные религии России. Особенности расселения; городское и сельское население. Основная полоса расселения Роль крупнейших городов в жизни страны. Выявление территориальных аспектов межнациональных отношений. Анализ карт населения России. Определение основных показателей, характеризующих население страны и ее отдельных территорий.
Хозяйство России.
Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно – ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития. Анализ экономических карт России для определения типов территориальной структуры хозяйства. Группировка отраслей по различным показателям.
Природно – хозяйственное районирование России.
Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных районов и регионов: Север и Северо – Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал. Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической ситуации в разных регионах России.
Россия в современном мире.
Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических и культурных связей России. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.
4. Основные образовательные технологии, используемые в преподавании предмета.
Преподавание строится на основе современных и традиционных технологий: проблемного обучения, критического мышления, практические занятия, самостоятельные работы, консультации. В ходе обучения используются также активные и интерактивные методы: различные варианты работы с текстом, деловые игры, совместное решение проблем, работа в парах, дискуссии.
5. Требования к результатам освоения курса.
В результате изучения географии на базовом уровне в 9 классе ученик должен:
Учащиеся должны:
1. Знать (понимать):
- основные географические понятия и термины;
- связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
- специфику географического положения и административно – территориального устройства Российской Федерации;
- особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно – хозяйственных зон и районов;
- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях;
- меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.
2. Уметь:
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
6. Общая трудоемкость
2 часа в неделю (68 часов).
7. Формы контроля.
Предусмотрены 3 диагностики: вводная, текущая и итоговая, 12 практических работ.
