Календарно – тематическое планирование, 2 часа в неделю, в год 70 часов.
Учебник: В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008.
Рабочая тетрадь: И.В. Душина: География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа.
Тема урока
Кол-во часов
Элементы обязательного минимума образования
Планируемые результаты
Практические
работы
Домашнее
задание
Дата проведения
план
факт
личностные
метапредметные
предметные
1
Что изучает география материков и океанов
Практическая работа № 1
1
Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.
Формирование ответственного отношения к учебе. Сформировать убежденность в возможности познания природы
Регулятивные УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и само регуляции учебной деятельности.
Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.
Личностные УУД:
формирование у учащихся мотивации к изучению географии, развитие воли, трудолюбия и дисциплинированности.
показывать материки и части света; приводить примеры материковых, вулканических, коралловых островов
Практическая работа № 1 «Обозначение на карте материков, океанов, частей света и крупных островов»
§1, РТ стр. 5-6.
5.09.16
2
-
3
Основные этапы накопления знаний о Земле. Современные географические исследования.
2
§2, РТ стр. 7-9.
7.09.16
12.09.6
4
История создания
Карт.
Практическая работа №1
1
«Определение по картам расстояний между точками в градусах и километрах»
§3, РТ стр. 10-12 № 7-10.
14.09.16
Раздел 1. Главные особенности природы Земли (9 часов)
Литосфера и рельеф Земли (2 часа)
5
Литосфера и рельеф Земли Практическая работа № 2
1
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; доказательство
Регулятивные УУД: поиск информации в картах атласа
Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Личностные УУД:
эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде
называть и показывать по карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры
«Строение земной коры» (КК)**
§4,5, РТ стр. 16-17 № 1-4, создание рекламы, призывающей к посещению географического объекта Земли (водопада, горной вершины, заповедника).
19.09.16
6
Особенности
рельефа Земли.
Практическая работа №3
Проверочная работа
№1
1
«Движение литосферных плит»
§5,
РТ стр. 16-17 № 7-9, подготовить сообщение на темы «Гипотеза дрейфа материков», «Кислотные дожди», «Рифы и атоллы».
21.09
Атмосфера и климаты Земли (3 часа)
7
Атмосфера и климаты Земли
Практическая работы №4 (обучающая)
1
Формирование ответственного отношения к учению, уметь использовать знания в реальной жизни.
Познавательные УУД: выделение и формирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задач
Регулятивные УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми
Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом
Личностные УУД: осознавать необходимость изучения окружающего мира
Объяснять зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осадков; называть типы воздушных масс и некоторые их характеристики
Составление таблицы «Характеристика типов воздушных масс»
§6, РТ стр. 20 № 5.
26.09
8-9
Климатические пояса.
Практическая работы №5
Проверочная работа
№2
1
§ 7-8, РТ стр. 21 № 7.
28.09
Гидросфера Земли (2 часа)
10
-
11
Гидросфера
2
Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Температура и соленость вод Мирового океана. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.
Осознавать целостность природы планеты Земля; овладение на уровне общего образования системой географических знаний
Познавательные УУД: преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Вычитывать все уровни текстовой информации.
Регулятивные
УУД: уметь самостоятельно приобретать новые знания и практические умения Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
Показывать океаны и некоторые моря, течения, объяснять изменения свойств океанических вод
§ 9,10, РТ стр. 23 №1-3.
§11,12, РТ стр. 24 № 4-5, 7.
3.10
5.10
Географическая оболочка (биосфера). Земля – планета людей (2 часа)
12
Биосфера. Географическая оболочка
1
Разнообразие растительного и животного мира Земли, географической оболочки. Особенности распространения живых организмов на Земле. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления.
Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы
Познавательные УУД: уметь использовать ключевые базовые понятия курса географии
Регулятивные
УУД: формировать целевые установки учебной деятельности. Коммуникативные УУД: выделять главную мысль в тексте параграфа
Личностные УУД: Уметь выделять главное, существенные признаки понятия; уметь работать с текстом: составлять сложный план
Приводить примеры ПК
14
10.10
13
Земля - планета людей
1
§15,16
12.10
14
Обобщающий урок раздела «Главные особенности природы Земли»
1
Повторение
17.10
РАЗДЕЛ 2. МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ (51 ЧАС). Океаны (4 часа).
15
Тихий океан.
1
Особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов.
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов
Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом
Регулятивные
УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата. Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Уметь показывать на карте и называть океаны, определять их географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки океанов как крупных природных комплексов; показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты в океанах
17, подготовить сообщения о мореплавателях.
19.10
16
Индийский
океан.
1
18, написать сочинение – эссе на тему «Гольфстрим – водяное отопление Европы»
24.10
17
Атлантический океан.
1
19
26.10
18
Северный Ледовитый
океан
1
20, написать сочинение – эссе на тему «Течения – реи океанов».
7.11
Южные материки (3 часа)
19
-
21
Южные материки. Общин особенности.
3
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Регулятивные
УУД: прогнозировать результат и уровень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Коммуникативные УУД: отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами
Уметь показывать на карте и называть материки, определять их географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки материков как крупных природных комплексов; показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты на материках
21,22,23
9.11
14.11
16.11
Африка (11 часов)
22
Африка. Географическое положение и
история исследования
1
Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природно-хозяйственные регионы.
Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.
Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.
Познавательные УУД: выделять главное, существенные признаки понятий
Регулятивные
УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах
Знать:
понятие «географическое положение материка»;
особенности географического положения
Африки;
основных исследователей материка, в том числе русских путешественников и ученых;
имена: Васко да Гама, Давид Ливингстон,
В. В.Юнкер, Е. П. Ковалевский, А. В. Елисеев,
Н. И. Вавилов;
уметь:
определять географическое положение по физической карте и плану описания (на уровне описания по образцу).
24
21.11
23
Особенности
форм рельефа
Африки.
Практическая работы №6
1
«Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых»
25
23.11
24
Климат Практическая работы №7 (обучающая)
1
Климатические пояса (КК)
26
28.11
25
Внутренние воды
Практическая работы №8
1
Обозначение на контурной карте
крупных рек и озер.
27
30.11
26
Природные
Зоны
Практическая работы №9
1
«Природные зоны (КК)
§28,29
5.12
27
Население Африки
Практическая работы №10
1
«Население Африки»
(КК)
§30
7.12
28
Страны
Северной
Африки
Путешествие
31
12.12
29
Центральная и
Западная
Африка
32
14.12
30
Восточная Африка
33
19.12
31
Южная Африка
34
21.12
32
Обобщение по теме «Африка»
1
Закрепление знаний и умений по разделу.
Проект «Полевой дневник» (сказки, легенды, игры, пословицы и поговорки народов мира)
26.12
Австралия (4 часа)
33
Австралия, ее географическое положение
и история исследования
Практическая работа
№11
1
Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природно-хозяйственные регионы.
Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.
Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.
Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста и карт атласа; решать тестовые задания
Регулятивные
УУД: формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий
Коммуникативные УУД: владеть навыками диалогической речи
Знать: особенности географического положения;
основных исследователей материка;
уметь:
определять географическое положение по физической карте;
основные черты рельефа материка и факторы
его образования;
размещение основных форм рельефа;
состав полезных ископаемых
«Сравнение ГП Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы и антропогенных изменений ландшафтов на материках»
35
11.01
34
Особенности компонентов природы Австралии
1
36,37
16.01
35
Население Австралии
1
38
18.01
36
Океания
1
39, проект «Полевой дневник» (сказки, легенды, игры, пословицы и поговорки народов мира)
23.01
Южная Америка (6 часов)
37
Южная Америка, географическое положение и
история исследования
Практическая работа №
12
1
Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природно-хозяйственные регионы.
Численность и размещение населения. Историко - географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.
Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.
Познавательные УУД: выделять главное, существенные признаки понятий; высказывать суждения, подтверждая их фактами
Регулятивные
УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с предложенным планом
Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом
Знать:
особенности географического положения
Ю. Америки; историю открытия,
основных исследователей материка, влияние ГП на особенности природы материка
«Определение по карте и нанесение на к.карту географических объектов»
40
25.01
38
Особенности форм рельефа материка.
Практическая работа №
13
1
Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.
41
30.01
39
Особенности климата. Внутренние воды, их зависимость от рельефа.
Практическая работа
№14
1
«Описание крупных речных систем Южной Америки»
42,43
1.02
40
Природные зоны Южной Америки
Практическая работа
№15
1
«Южная Америка: природные зоны»
44
6.02
41
Население Южной Америки
1
45
8.02
42
Страны Южной Америки
1
46,47, проект «Полевой дневник» (сказки, легенды, игры, пословицы и поговорки народов мира)
13.02
Антарктида (2 часа)
43
Полярные области. Антарктида: особенности
географического положения и
история исследования
Практическая работа
№16
1
Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории.
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов
Познавательные УУД: формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся
Регулятивные
УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности
Коммуникативные УУД: осуществлять взаимоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
Знать особенности ГП Антарктиды, его влияние на особенности природы материков; имена путешественников внесших вклад в открытие и исследование материка
48
15.02
44
Природа Антарктиды
1
49
20.02
Северная Америка (8 часов)
45
Северная Америка, географическое положение и
история исследования
1
Особенности географического положения Северной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Северной Америки на природно-хозяйственные регионы.
Численность и размещение населения. Истори
ко - географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов
Познавательные УУД: умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия.
Регулятивные
УУД:
Коммуникативные УУД: отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами
Знать:
особенности географического положения
С. Америки; историю открытия,
основных исследователей материка, влияние ГП на особенности природы материка
§50,51
22.02
46
Рельефа
материка.
Практическая работа
№17
1
«Северная Америка » (КК)
§52
27.02
47
Климат материка.
Практическая работа
№18
1
«Северная Америка » (КК)
§53
1.03
48
Внутренние воды Северной Америки
Практическая работа
№19
1
«Описание крупных речных систем Северной Америки»
§54
6.03
49
Природные зоны Северной Америки
1
§55
13.03
50
Население и страны (США и Канада)
1
§56,57,58
15.03
51
Обобщение знаний и умений по теме «Северная Америка»
1
Проект «Полевой дневник» (сказки, легенды, игры, пословицы и поговорки народов мира)
20.03
Евразия (15 часов)
52
Географическое положение и
история исследования
Евразии
Практическая работа
№20
1
Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природно-хозяйственные регионы.
Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Евразии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов
Познавательные УУД: умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия.
Регулятивные
УУД:
Коммуникативные УУД: отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами
Знать: особенности географического положения;
основных исследователей материка;
уметь:
определять географическое положение по физической карте;
«Евразия»
(КК)
§59
22.03
53
Современные рельеф и полезные ископаемые.
Практическая работа
№21
1
«Евразия»
(КК)
§60.61
3.04
54
Климат Евразии
Практическая работа
№22
1
Евразия: климатические пояса и области
§62
5.04
55
Крупнейшие речные системы и озера
Практическая работа
№ 23
1
Обозначение на карте объектов гидросферы.
§63
10.04
56
Природные зоны
Практическая работа
№24
1
«Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Сев.Америке»
§64
12.04
57
Высотная поясность
1
65
17.04
58
Зарубежная
Европа
1
66-72
59
Восточная
Европа
1
19.04
60
Южная Европа
Практическая работа
№25
1
«Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Европы»
24.04
61
Зарубежная
Азия (Юго -
Западная и
Центральная)
1
73,74
26.04
62
Восточная Азия
(Япония и
Китай)
1
75
3.05
63
Страны Южной
и Юго-Восточной Азии
1
§76,
77,
78
10.05
64
Страны СНГ (Закавказье и Средняя Азия)
1
15.05
65
Игровой урок
по теме
«Евразия»
1
17.05
66
Обобщение
знаний по теме
«Материки и
океаны»
1
Проект «Полевой дневник» (сказки, легенды, игры, пословицы и поговорки народов мира)
22.05
РАЗДЕЛ 3. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА (4 часа).
67
Закономерности развития географической оболочки
1
Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы
Познавательные УУД: показывать ценность географической информации для человечества.
Регулятивные
УУД: применять методы информационного поиска.
Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Уметь приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки – целостность, ритмичность, зональность; объяснять их влияние на жизнь и деятельность человека
79, подготовить сообщения на тему «Национальные парки мира», «Красная книга».
24.05
67
Взаимодействие природы и
общества
1
§80,81, рисунок на тему «Спасите планету», эмблема с изображением географической тематики.
29.05
68
Итоговая контрольная работа по курсу географии «Материки и океаны»
1
31.05
