ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ г. БРАТСКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА БРАТСКА
РАССМОТРЕНО Заседание педагогического совета
МБОУ «СОШ № 3»
Протокол № 17
от « 30» августа 2015 г.
СОГЛАСОВАНО
Заседание НМС
МБОУ «СОШ № 3»
Протокол № 4
от « 29» августа 2015 г.
Зам. директора по НМР
_________
УТВЕРЖДАЮ
Приказ № _151
от «_05» _сентября2015г.
директор
МБОУ «СОШ № 3»
____________
РЕКОМЕНДОВАНО Заседание ШМО учителей
естественнонаучного цикла
МБОУ «СОШ № 3»
Протокол № 1
от «_28_» августа 2015 г.
Руководитель ШМО
Рабочая программа
учебного курса
«ГЕОГРАФИЯ.»
(базовый уровень)
для учащихся 5 класса
на 2014-2015 учебный год
Предметная область: «Общественно-научные предметы»
Разработала:
Братск, 2015 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
[link] ( Дата обращения 23.08.2014)
КАЛЕДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
урока
Раздел/тема
Кол-во
часов
Результаты обучения
Контроль
Предметные
УУД
1.
Что изучает география (5 часов)
Мир, в котором мы живем.
1
Научиться называть черты науки географии, показывать ее роль в освоении планеты человеком, понимать уникальность планеты Земля
Приводить примеры объектов живой и неживой природы, их приспособлений, определять сферы взаимодействия наук о природе. Уметь, используя различные источники информации, находить взаимосвязь тел, веществ и явлений в природе.
Коммуникативные: продолжить обучение в эвристической беседе.
Регулятивные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель.
Познавательные: уметь объяснять особенности планеты Земля
Личностные Развитие
личностной
рефлексии,
толерантности
Беседа с использованием различных источников информации: учебника, электронного приложения, знакомство с учебником, атласом, рабочей тетрадью
2.
Науки о природе.
1
Научиться объяснять значение понятий тело и вещество
Коммуникативные: уметь отображать информацию в графической форме. Регулятивные: самостоятельно искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь выделять сходство естественных наук
Личностные Формирование мотивации в изучении наук о природе
работа с текстом учебника, составление схемы «Естественные науки»
3.
География — наука о Земле
1
Научиться называть отличия в изучении Земли с помощью географии по сравнению с другими науками; объяснять, для чего изучают географию
Коммуникативные: выделять главную мысль в тексте параграфа (смысловое чтение). Регулятивные: формировать и развивать компетентность в области использования икт.
Познавательные: уметь выявлять различия двух частей географии
Личностные Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками
Работа в тетради (выделение признаков двух частей географии)
4.
Методы географических исследований
1
Научиться находить на иллюстрациях и описывать способы современных географических исследований и применяемые для этого приборы
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью карт атласа. Регулятивные: применять методы информационного поиска.
Познавательные: показывать ценность географической информации для человечества
Личностные Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики
Самостоятельная работа с текстом учебника, чтение и анализ карт атласа «Методы географических исследований»
5.
Обобщающий урок по теме: «Что изучает география»
1
Формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы. Познавательные: уметь объяснять роль географии в изучении Земли
Личностные Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками
Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу «Что изучает география» (выполнение тестовых заданий)
6.
Как люди открывали Землю (4ч)
Географические открытия древности и Средневековья.
Практическая работа № 1.
Географические открытия древности и Средневековья.
1
Называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий;
показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов;
приводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их.
Научиться обозначать на контурной карте маршрут путешествий
Коммуникативные: добывать недостающую информацию из карт атласа и электронного приложения.
Регулятивные: применять методы информационного поиска (правильно называть и показывать географические объекты, упомянутые в тесте учебника).
Познавательные: уметь объяснять роль Великих географических открытий для человечества
Личностные Формирование целостного мировоззрения
Коррекционная работа
Практическая работа № 1.
Географические открытия древности и Средневековья.
7.
Важнейшие географические открытия
1
Научиться прослеживать по картам маршруты путешествий
Коммуникативные: добывать недостающую информацию в электронном приложении. Регулятивные: самостоятельно анализировать презентацию электронного приложения.
Познавательные: выяснить вклад первооткрывателей в освоение Земли
Личностные Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
Работа с текстом учебника и тетрадью (заполнение таблицы «Великие географические открытия»), анализ презентации из электронного приложения
8.
Открытия русских путешественников
Практическая работа № 2
Важнейшие географические открытия.
1
Научиться составлять презентацию о великих русских путешественниках
Коммуникативные: систематизировать полученные знания с помощью заполнения таблицы.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять вклад путешественников в открытие материков и новых земель
Личностные Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России
Практическая работа
9.
Обобщающий урок по теме: « Как люди открывали Землю»
1
Научиться находить информацию и обсуждать значение первого российского кругосветного плавания
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы.
Регулятивные: применять методы информационного поиска.
Познавательные: уметь объяснять подвиг первооткрывателей Северного полюса
Личностные Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России
тестирование
10.
Земля во Вселенной (9ч)
Как древние люди представляли себе Вселенную
1
Уметь описывать представления древних людей о Вселенной;
Научиться определять главные слова текста и составлять опорный конспект рассказа и презентации учителя
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью информационных средств.
Познавательные: объяснять представления древних людей о Вселенной
Личностные Формирование навыков работы по образцу с помощью учителя
Коррекционная работа
Работа в тетради (составление опорного конспекта), работа с текстом учебника (продуктивное чтение
11.
Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней.
1
Знать как о развивалась система знаний о нашей планете и Вселенной.
Научиться читать и понимать текст
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь сравнивать систему мира Коперника и современную модель Вселенной
Личностные Формирование навыков организации своей деятельности в группе
Работа с текстом учебника
12.
Соседи Солнца
1
Учащийся должен
называть и показывать планеты Солнечной системы;
называть планеты земной группы и планеты-гиганты
Научиться составлять характеристику планет по плану
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: объяснять главное отличие Земли от других планет
Личностные Формирование познавательного интереса к предмету изучения
13.
Планеты-гиганты и маленький Плутон
1
Называть планеты-гиганты
Научиться выделять признаки планет.
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: установить, во сколько раз диаметр каждой из планет-гигантов больше диаметра Земли
Личностные Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя
Самостоятельная работа
Работа с текстом учебника и электронным приложением
14.
Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты
1
Знать и объяснять понятия «астероид», «комета», «метеор», «метеорит». Уметь наблюдать и фиксировать результаты наблюдений разными методами
Научиться находить особенности небесных тел по иллюстрациям учебника, электронного приложения «Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты»
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: объяснять особенности различных небесных тел
Личностные Формирование мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
Самостоятельная работа с печатной тетрадью.
Работа с иллюстрациями учебника, с электронным приложением (составление вопросов к учебному фильму)
15.
Мир звезд
1
Знать особенности звезд и их многообразии, название созвездий, Солнце – как источнике тепла для планет Солнечной системы.
Научиться находить на звездном небе созвездия
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию
Познавательные: самостоятельно выделять созвездия на определенных участках звездного неба
Личностные Формирование познавательного интереса к предмету исследования
Самостоятельная работа .Анализ текста и иллюстраций учебника, работа с электронным приложением
16.
Уникальная планета— Земля.
1
Описывать уникальные особенности Земли как планеты.
Представлять модель Земли «глобус». Уметь работать с географическими картами и глобусом, находить и показывать главные линии и центры. Характеризовать влияние космоса на Землю и жизнь на планете.
Научиться моделировать движение Земли с помощью прибора теллурия
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: выделять условия, необходимые для возникновения жизни на Земле
Личностные Формирование устойчивой мотивации к обучению в группе
Работа с текстом учебника и прибором для демонстрации
17.
Современные исследования космоса
1
Знать достижения нашей страны в освоении космоса.
Научиться составлять презентацию о космонавтах
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: изучить важнейшие события в освоении космоса
Личностные Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России
Работа в парах (вопрос - ответ), составление презентации «Современные исследователи космоса»
18.
Обобщающий урок по теме: «Земля во Вселенной»
1
Научиться извлекать информацию из карт атласа, выделять признаки понятий
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: устанавливать «космический адрес» и строение Солнечной системы по картам атласа
Личностные Формирование познавательного интереса к предмету исследования
Тестирование
19.
Виды изображений поверхности Земли (5ч)
Стороны горизонта
1
Научиться определять стороны горизонта
Уметь объяснять значение понятий: «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности. Познавательные: находить 15.02основные и промежуточные стороны горизонта
Личностные Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
Коррекционная работа
Работа с текстом учебника, групповая работа (по алгоритму определять свое местоположение), работа с тетрадью (определение сторон горизонта)
20.
Ориентирование.
Практическая работа № 3,
Ориентирование по компасу.
1
Объяснять значение понятий: «ориентирование»;
Уметь работать с компасом;
Научиться ориентироваться в пространстве по местным признакам и компасу
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).
Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Познавательные: формулировать алгоритм работы с компасом
Личностные Формирование познавательного интереса к предмету исследования
Практическая работа
21.
План местности и географическая карта
1
объяснять значение понятий «план местности», «географическая карта»;
Находить и называть сходства и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;
Научиться читать план местности и географическую карту с помощью условных знаков
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: сравнивать план местности и географическую карту, делать описание местности с помощью условных знаков
Личностные Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя
тестирование
Работа с географической картой (отработка условных знаков плана), работа в парах (ориентирование по плану и карте)
22.
Практическая работа № 4. Самостоятельное построение простейшего плана
Научиться строить план пришкольного участка методом полярной съемки местности
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: сравнивать план местности и географическую карту, делать описание местности с помощью условных знаков
Личностные Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя
Практическая работа
23.
Обобщение знаний по разделу
«Виды изображений поверхности
Земли»
1
Научиться строить план пришкольного участка методом полярной съемки местности
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий. Познавательные: составлять план местности, определять азимуты и расстояния на местности
Личностные Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя
тестирование
24.
Природа Земли (10ч)
Как возникла Земля
1
Знать гипотезы происхождения планеты Земля.Объяснять значение понятий « литосфера»,» рельеф»
Научиться выделять главные (опорные) слова в тексте
Объяснять особенности строения рельефа суши;
Показывать по карте основные географические объекты;
наносить на контурную карту и правильно подписывать географические объекты;
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: выделять различия в гипотезах возникновения Земли
Личностные Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
Работа с текстом учебника (выделение опорных слов в тексте), самостоятельная работа при консультативной помощи учителя, составление вопросов к презентации «Как возникла Земля»
25.
Внутреннее строение Земли
1
Научиться устанавливать связь между строением Земли и горными породами
Объяснять заначение понятий: « горные породы», « минералы», « полезные ископаемые». Выделять и описывать разные группы минералов и горных пород.
Показывать по карте основные географические объекты;
наносить на контурную карту и правильно подписывать географические объекты;
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: уметь характеризовать внутреннее строение Земли, особенности ее оболочек
Личностные Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности, конструированию
Анализ текста и ил-люстраций учебника (по алгоритму определять горные породы и минералы), само-стоятельное определе¬ние ключевых понятий урока
26.
Землетрясения и вулканы
1
Знать и объяснять понятия «эпицентр», «очаг землетрясения», «сейсмически активный район».
Определять интенсивность землетрясений по 12-19.04бальной шкале. Знать и объяснять понятия «очаг магмы», «кратер», «жерло», «лава», «гейзер»,виды вулканов.
Определять положение Тихоокеанского огненного кольца. Обозначать на к/к действующие вулканы.
Уметь показывать эти зоны на карте и обозначать на контурной карте.
Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: устанавливать с помощью географических карт районы землетрясений и вулканизма
Личностные Формирование навыков самоанализа и самокоррек- ции учебной деятельности
Работа с текстом учебника (выделение признаков вулканов), индивидуальная работа с контурной картой при консультативной помощи учителя
27.
Путешествие по материкам
1
Научиться различать материки по контурам и особенностям природы.
Показывать по карте основные географические объекты;
наносить на контурную карту и правильно подписывать географические объекты;
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь характеризовать природу шести материков Земли
Личностные Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя
Составление образного рассказа о природе материков, самостоятельное проектирование способов подготовки презентации
28.
Вода на Земле
1
Объяснять значение понятий: «гидросфера», «океан», «море».
Знать состав гидросферы. Уметь показывать объекты на карте части гидросферы. Формирование убеждения в необходимости бережного отношения к воде
Показывать по карте основные географические объекты;
наносить на контурную карту и правильно подписывать географические объекты;
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ис кать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение океанов
Личностные Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения
задачи
Индивидуальная работа с контурной картой при консультативной помощи учителя, работа в парах (составление схемы «Воды Земли» с использованием электронного приложения)
29.
Воздушная одежда Земли
1
Знать состав и строение атмосферы, о ее влиянии на жизнь людей.
Объяснять значение понятий: «атмосфера», «погода».
Описывать погоду своей местности.
Научиться извлекать информацию из электронного приложения «Воздушная одежда Земли»
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: делать выводы о значении атмосферы для жизни на Земле, понимать смысл выражения «тропосфера - кухня погоды»
Личностные Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности
Работа с текстом учебника (определение ключевых понятий урока), работа с электронным приложением
30.
Живая оболочка Земли
1
Объяснять значение понятия « биосфера»
Научиться сопоставлять границы биосферы с границами других оболочек
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь характеризовать распределение живого вещества в биосфере
Личностные Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
Анализ текста учебника (определение ключевых понятий урока), работа в тетради
31.
Почва — особое природное тело
1
Научиться определять тип почв по натуральным образцам
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь объяснять, что почва - особое природное тело, продукт взаимодействия горных пород, рельефа, климата, воды, микроорганизмов, ристений и животных
Личностные Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
Работа с образцами почв (анализ образцов почвы, сравнение профиля подзолистой почвы и чернозема)
32.
Человек и природа
1
Умение оценивать последствия антропогенных воздействий на природную среду. Понимание роли человека и своей роли в частности в деле охраны природы.
Научиться высказывать мнение о воздействии человека на биосферу в своей местности
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: уметь объяснять взаимосвязи в природном комплексе
Личностные Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности
Анализ текста учебника. работа с электронным приложением и тетрадью (заполнение таблицы «Влияние человека на природу»)
33.
Обобщающий урок по теме: «Природа Земли»
1
Научиться самодиагностике
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов в ходе игры.
Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Познавательные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности
Личностные Формирование навыков самоанализа и самокор- рекции в индивидуальной и коллективной учебной деятельности
тестирование
Резерв -1 час
