Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение лицей № 82 им. А.Н. Знаменского
р.п.Каменоломни
Утверждаю:
Директор МБОУ лицея № 82
им. А.Н.Знаменского
Марусина Л.И.
Приказ № 172 от « 28 » августа 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии
для 11-х классов
Составитель:
Бельских Вера Николаевна (география),
высшая кв. категория, стаж – 15 лет.
Ф.И.О. педагога, категория, педстаж
2016- 2017 учебный год
Пояснительная записка
( 11 класс)
Целью изучения курса географии в 11 классе является формирование у учащихся систематизированного целостного представления о закономерностях развития мирового хозяйства, формирования политической карты мира, размещения хозяйства и общества, о пространственном функционировании экономических законов на неоднородных в природном и хозяйственно-культурном отношении территориях современного мира, о роли географии в их познании
Изучение географии на старшей ступени общего образования направлено на достижение следующих задач:
- освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
- овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из "языков" международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;
- применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Программа по географии 11 класса разработана на основе:
-примерной программы общего образования по географии;
-основной образовательной программы лицея;
-требований федерального компонента государственного стандарта общего образования;
-учебно-методического комплекса под ред. Максаковского В.П. «Экономическая и социальная география мира»
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета на старшей ступени 70 часов, в 11 классе -35 часов (1час в неделю)
В 11-х классах на изучение географии отводится 35 часов в год, согласно годовому календарному учебному графику МБОУ лицея № 82 им. А.Н. Знаменского на 2016-2017 учебный год. В связи с тем, что в 11-А классе – 9мая, выпал праздничным днем и 11-е классы заканчивают учебный год 25 мая, то программа в 11-А классе будет реализована за 33 часа за счет сокращения часов на итоговое повторение темы «Латинская Америка».
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения географии 11 класса ученик должен
знать и понимать:
основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания;
численность и динамику населения мира; различия в уровне и качестве жизни, основные направления миграций, проблемы современной урбанизации;
структуру мирового хозяйства, размещение его основных отраслей, специфику отдельных стран, специализацию в системе международного разделения труда;
уметь:
определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально – экономических объектов, процессов и явлений;
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства;
применять разнообразные источники информации для проведения наблюдений за природными и социально – экономическими объектами;
составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов;
сопоставлять карты различной тематики.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1.Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
2.Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
3.Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Основной содержательной линией «Географии» 11класса является «География мира», которая способствует формированию политической грамотности учащихся, пониманию современного состояния экономики и политики различных региональных группировок стран, роли и места России в мире, взаимосвязей и взаимозависимостей экономики и политики на примере отдельных групп стран.
п/п Название раздела, темы
Коли
чество часов
Основное содержание
Формы организации учебных занятий
Основные виды деятельности
I.
Введение
1
Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира.
Урок комплексного применения знаний (практическая работа, семинар)
Урок изучения нового материала (практическая работа, семинар, лекция, экскурсия)
Урок обобщения и систематизации знаний (семинар, конференция, круглый стол)
Урок закрепления материала (практикум, экскурсия, лабораторная работа, консультация, собеседование)
Урок контроля, оценки и коррекции знаний (контрольная работа, зачет)
Iвид деятельности со словесной основой:
-самостоятельная работа с учебником;
-работа с научно-популярной литературой;
II вид деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-наблюдение за демонстрациями учителя;
-просмотр учебных фильмов;
-анализ графиков, таблиц, схем;
-анализ проблемных ситуаций.
III виды деятельности с практической основой:
-работа с картами и атласами;
II.
Зарубежная Европа
8
Зарубежная Европа: ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население.
Общая характеристика хозяйства Зарубежной Европы
Транспорт, туризм, наука и финансы.
Страны Северной Европы.
Страны Западной Европы.
Страны Восточной Европы. Страны Южной Европы
Интеграционные процессы в Европе.
Итоговый урок по теме «Зарубежная Европа».
Урок комплексного применения знаний (практическая работа, семинар)
Урок изучения нового материала (практическая работа, семинар, лекция, экскурсия)
Урок обобщения и систематизации знаний (семинар, конференция, круглый стол)
Урок закрепления материала (практикум, экскурсия, лабораторная работа, консультация, собеседование)
Урок контроля, оценки и коррекции знаний (контрольная работа, зачет)
Iвид деятельности со словесной основой:
-слушание и анализ выступлений своих товарищей;
-самостоятельная работа с учебником;
-работа с научно-популярной литературой;
-отбор и сравнение материала по нескольким источникам;
-написание рефератов и докладов.
II вид деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-наблюдение за демонстрациями учителя;
-просмотр учебных фильмов;
-анализ графиков, таблиц, схем;
-анализ проблемных ситуаций.
III виды деятельности с практической основой:
-работа с картами и атласами;
-выполнение практических работ.
III.
Зарубежная Азия
8
Зарубежная Азия: ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население
Хозяйство стран Зарубежной Азии.
Страны Центральной и Восточной Азии. Китай.
Япония.
Страны Южной Азии. Индия.
Новые индустриальные страны Азии.
Австралия. Страны Океании
Итоговый урок по теме «Зарубежная Азия. Австралия и Океания».
Урок комплексного применения знаний (практическая работа, семинар)
Урок изучения нового материала (практическая работа, семинар, лекция, экскурсия)
Урок обобщения и систематизации знаний (семинар, конференция, круглый стол)
Урок закрепления материала (практикум, экскурсия, лабораторная работа, консультация, собеседование)
Урок контроля, оценки и коррекции знаний (контрольная работа, зачет)
Iвид деятельности со словесной основой:
-слушание и анализ выступлений своих товарищей;
-самостоятельная работа с учебником;
-работа с научно-популярной литературой;
-отбор и сравнение материала по нескольким источникам;
-написание рефератов и докладов.
II вид деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-наблюдение за демонстрациями учителя;
-просмотр учебных фильмов;
-анализ графиков, таблиц, схем;
-анализ проблемных ситуаций.
III виды деятельности с практической основой:
-работа с картами и атласами;
-выполнение практических работ.
IV.
Африка
5
Общая характеристика Африки.
Субрегионы Африки. Северная Африка.
Тропическая Африка.
Южно-Африканская Республика
Внутрирегиональные различия в странах Африки.
Урок комплексного применения знаний (практическая работа, семинар)
Урок изучения нового материала (практическая работа, семинар, лекция, экскурсия)
Урок обобщения и систематизации знаний (семинар, конференция, круглый стол)
Урок закрепления материала (практикум, экскурсия, лабораторная работа, консультация, собеседование)
Урок контроля, оценки и коррекции знаний (контрольная работа, зачет)
Iвид деятельности со словесной основой:
-слушание и анализ выступлений своих товарищей;
-самостоятельная работа с учебником;
-работа с научно-популярной литературой;
-отбор и сравнение материала по нескольким источникам;
-написание рефератов и докладов.
II вид деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-наблюдение за демонстрациями учителя;
-просмотр учебных фильмов;
-анализ графиков, таблиц, схем;
-анализ проблемных ситуаций.
III виды деятельности с практической основой:
-работа с картами и атласами;
-выполнение практических работ.
V.
Северная Америка
5
Соединенные Штаты Америки: ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население.
Общая характеристика хозяйства США.
Макрорайоны США.
Канада.
Итоговый урок по теме «Северная Америка».
Урок комплексного применения знаний (практическая работа, семинар)
Урок изучения нового материала (практическая работа, семинар, лекция, экскурсия)
Урок обобщения и систематизации знаний (семинар, конференция, круглый стол)
Урок закрепления материала (практикум, экскурсия, лабораторная работа, консультация, собеседование)
Урок контроля, оценки и коррекции знаний (контрольная работа, зачет)
Iвид деятельности со словесной основой:
-слушание и анализ выступлений своих товарищей;
-самостоятельная работа с учебником;
-работа с научно-популярной литературой;
-отбор и сравнение материала по нескольким источникам;
-написание рефератов и докладов.
II вид деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-наблюдение за демонстрациями учителя;
-просмотр учебных фильмов;
-анализ графиков, таблиц, схем;
-анализ проблемных ситуаций.
III виды деятельности с практической основой:
-работа с картами и атласами;
-выполнение практических работ.
VI.
Латинская Америка
7ч
Латинская Америка: ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население.
Хозяйство стран Латинской Америки.
Страны бассейна Ла-Платы. Бразилия.
Страны Центральной Америки и Вест-Индии.
Андские страны.
Урок комплексного применения знаний (практическая работа, семинар)
Урок изучения нового материала (практическая работа, семинар, лекция, экскурсия)
Урок обобщения и систематизации знаний (семинар, конференция, круглый стол)
Урок закрепления материала (практикум, экскурсия, лабораторная работа, консультация, собеседование)
Урок контроля, оценки и коррекции знаний (контрольная работа, зачет)
Iвид деятельности со словесной основой:
-слушание и анализ выступлений своих товарищей;
-самостоятельная работа с учебником;
-работа с научно-популярной литературой;
-отбор и сравнение материала по нескольким источникам;
-написание рефератов и докладов.
II вид деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-наблюдение за демонстрациями учителя;
-просмотр учебных фильмов;
-анализ графиков, таблиц, схем;
-анализ проблемных ситуаций.
III виды деятельности с практической основой:
-работа с картами и атласами;
-выполнение практических работ.
ИТОГО
34ч
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
Дата проведения урока
Тема урока
Количе
ство
часов
11а
11б
1
06.09
01.09
Введение (1ч).
Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира.
1
2
13.09
08.09
Зарубежная Европа (8 часов).
Зарубежная Европа: ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население.
1
3
20.09
15.09
Общая характеристика хозяйства Зарубежной Европы
1
4
27.09
22.09
Транспорт, туризм, наука и финансы.
1
5
04.10
29.09
Страны Северной Европы.
1
6
11.10
06.10
Страны Западной Европы.
1
7
18.10
13.10
Страны Восточной Европы. Страны Южной Европы
1
8
25.10
20.10
Интеграционные процессы в Европе.
1
9
08.11
27.10
Итоговый урок по теме «Зарубежная Европа».
1
10
15.11
10.11
Зарубежная Азия (8 часов)
Зарубежная Азия: ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население
1
11
22.11
17.11
Хозяйство стран Зарубежной Азии.
1
12
29.11
24.11
Страны Центральной и Восточной Азии. Китай.
1
13
06.12
01.12
Япония.
1
14
13.12
08.12
Страны Южной Азии. Индия.
1
15
20.12
15.12
Новые индустриальные страны Азии.
1
16
27.12
22.12
Австралия. Страны Океании
1
17
17.01
29.12
Итоговый урок по теме «Зарубежная Азия. Австралия и Океания».
1
18
24.01
12.01
Африка (5 часов).
Общая характеристика Африки.
1
19
31.01
19.01
Субрегионы Африки. Северная Африка.
1
20
07.02
26.01
Тропическая Африка.
1
21
14.02
02.02
Южно-Африканская Республика
1
22
21.02
09.02
Внутрирегиональные различия в странах Африки.
1
23
28.02
16.02
Северная Америка (5 часов).
Соединенные Штаты Америки: ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население.
1
24
07.03
02.03
Общая характеристика хозяйства США.
1
25
14.03
09.03
Макрорайоны США.
1
26
21.03
16.03
Канада.
1
27
04.04
23.03
Итоговый урок по теме «Северная Америка».
1
28
11.04
06.04
Латинская Америка (7 часов)
Латинская Америка: ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население.
1
29
18.04
13.04
Хозяйство стран Латинской Америки.
1
30
25.04
20.04
Страны бассейна Ла-Платы. Бразилия.
1
31
02.05
27.04
Страны Центральной Америки и Вест-Индии.
1
32
16.05
04.05
Андские страны.
1
33
23.05
11.05
Андские страны
1
34
18.05
Итоговое повторение
1
35
25.05
Итоговое повторение
1
