Класс: 5
Дата: 21.02.2017
Предмет: география
Тема урока: Внутреннее строение Земли
Тип урока: урок изучения нового материала
Вид урока: комбинированный урок
Цели урока:
образовательные:
сформировать представление о внутреннем строении Земли;
ознакомить детей с внутренними слоями: земная кора, мантия, ядро;
дать представление о способах изучения земной коры.
развивающие:
продолжить развитие умения работать с картами атласа;
работать с текстом учебника;
самостоятельно мыслить;
добывать знания путем сравнения, формировать умение строить схемы.
воспитывающие:
Оборудование: компьютер, проектор, презентация по изучаемой теме, глобус, таблица «Внутреннее строение Земли», раздаточный материал «Горные породы».
Используемые учебники и учебные пособия:
Учебник География. Начальный курс. Авторы: Баринова И.И, Плешаков А.А, Сонин Н.И. Издательство «Дрофа» Вертикаль.2012 г.
Атлас и контурные карты География.5 класс. ФГОС ДРОФА. ООО «Издательство ДИК», Москва. «Дрофа» Вертикаль.2012.
| Ход урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Организационный момент (приветствие, эмоциональный настрой) | Здравствуйте, ребята! Начинаем урок. У вас всё готово к уроку и я желаю вам, чтобы вы были старательными, активными и внимательными. | Стоя приветствуют учителя, присаживаются. Регулятивные УУД: контроль за состоянием рабочего места. Личностные: настрой на работу, уважение к окружающим |
| Актуализация знаний | Ребята, сегодня мы совершим увлекательное путешествие на корабле. Корабль наш непростой, а современный, способный проникать сквозь недра нашей Земли. Прежде, чем начать нашу экспедицию, давайте вспомним, что мы изучали на предыдущем уроке? Фронтальная проверка по вопросам на §19.стр. 93 (Работа по карточкам) Найдите соответствие: Ж.Бюффон холодное пылевое облако И. Кант катастрофа П. Лаплас тяготение Д. Джинс взаимное столкновение сгустков О. Ю. Шмидт раскаленное газовое облако | Отвечают на вопросы Работа в парах с карточками Правильный ответ: Ж. Бюффон – катастрофа И. Кант – холодное пылевое облако П. Лаплас – раскаленное газовое облако Д. Джинс – тяготение О. Ю. Шмидт – взаимное столкновение сгустков Познавательные: структурирование имеющихся знаний; анализ изученного материала |
| Определение темы урока. Постановка цели | Ребята, что это? (показывает модель глобуса). А что такое глобус? А что вы знаете о планете Земля? Но материки и океаны расположены на поверхности нашей планеты, а знаем ли мы, что находится внутри нее? Давайте, определим тему нашего урока. Исходя из темы «Внутреннее строение Земли», какова будет цель? Цель: изучить внутреннее строение Земли (проговаривает) | Предполагаемые ответы учащихся (глобус; глобус – модель Земли; имеет материки, океаны) Формулируют тему урока и цель Записывают тему урока в тетрадь Личностные: мобилизация внимания. Коммуникативные: определение цели деятельности, умение с достаточной точностью выражать свои мысли, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
| Изучение нового материала | Если посмотреть на нашу Землю в разрезе, то мы можем найти некое сходство с яйцом: скорлупа – земная кора, белок – мантия, желток – ядро. Попрошу вас сейчас схематично сделать рисунок Земли и подписать его. Ребята, а вы можете ответить, что такое земная кора, мантия и ядро? Предлагаю Вам, используя текст учебника на стр. 94-95, заполнить таблицу «Характеристика слоев Земли» по группам (1 группа – ядро, 2 группа – мантия, 3 группа – земная кора). (Время на выполнение 5 мин.) Затем проверяется вместе с учителем на слайде презентации Характеристика слоев Земли Твердое вещество (центр), жидкое вещество (снаружи) |
| Мантия | 2000 | Мягкая, пластичная |
| Земная кора | (-7) – (+57) | Твердая |
При проверке учитель показывает таблицу «Внутреннее строение Земли» и дает краткую характеристику каждому слою.
Толщина внешней оболочки – земной коры изменяется от нескольких километров до нескольких десятков километров. Поверхность земной коры неровная. Все неровности земной поверхности называют рельефом.
На долю мантии приходится около 67% общей массы планеты. Твердый слой верхней мантии совместно с земной корой называют литосферой – самой жесткой оболочкой Земли. Вещество мантии находится в непрерывном движении. В нижней мантии на глубине 2900 км отмечается резкий скачок не только в скорости продольных волн, но и в плотности, что указывает на смену вещественного состава пород. Это внешняя граница ядра Земли.
Земное ядро открыто в 1936 году. Земное ядро разделяется на 2 отдельные области: жидкую (внешнее ядро) и твердую (внутреннее). Железо – элемент, который соответствует сейсмическим свойствам ядра и обильно распространен во Вселенной.
Ребята, как вы думаете, из чего состоит земная кора?
Горные породы очень разнообразны по цвету, твердости, прозрачности, наличию блеска и т.д.
Работая с текстом на с.97-98, составьте схему «Происхождение горных пород».
Горные породы по происхождению
Магматические Осадочные Метаморфические
Гранит, базальт. Природный газ, Мрамор, гнейс.
глина, известняк.
Показывает примеры горных пород
Итак, Вы узнали о группах горных пород, многие из которых являются полезными ископаемыми. Наша страна, в которой мы живем, очень богата полезными ископаемыми. Но необходимо бережное отношение к использованию их.
Зарисовывают схему строения Земли.
Высказывают предположения, но не дают точного ответа.
Работа в группах и парах
Записывают определение понятия «рельеф» в тетрадь.
Записывают определение понятия «литосфера» в тетрадь.
Отвечают, что это горные породы и минералы. Читают определения в тексте. Находят различие между ними.
Составляют схему «Происхождение горных пород».
Рассматривают раздаточный материал «Горные породы».
Познавательные: уметь выделять части внутреннего строения Земли и называть их особенности.
Коммуникативные: сотрудничество в поиске и сборе информации. Оценивать действия партнёров
Физкультурная минутка
Вы очень хорошо поработали, пора и отдохнуть. Проведем физминутку. Попрошу всех встать.
Учитель показывает движения
Выполняют движения
Закрепление
полученных знаний
На столе лежат яблоко, апельсин, яйцо. С какими из этих предметов можно сравнить внутреннее строение Земли? Аргументируйте свой ответ.
На ваших партах лежат карточки с заданиями.
1. Найдите соответствия между внутренними слоями Земли и их характеристиками.
1. ядро 2. земная кора
3. мантия
А) состоит из гранита, базальта и осадочных пород
Б) температура 2000, состояние вязкое, ближе к твердому
В) температура 6000, твердое.
1. - В
2. - А
3. - Б
2. Проверьте правильность следующих утверждений, напишите «да» или «нет».
1. Мантия – это верхняя оболочка Земли. (нет)
2. Ядро состоит в основном из железа и никеля. (да)
3. Земная кора находится в центре нашей планеты. (нет)
4. Под материками земная кора тоньше, чем под океанами. (нет)
5. Земная кора состоит из горных пород и минералов. (да)
7-8 баллов-«5»
5-6 баллов-«4»
3-4 балла-«3»
Отвечают на вопрос.
Индивидуальная работа по карточкам.
Самопроверка.
Регулятивные: умение соотнести результат своей деятельности с целью урока и оценить его.
Личностные: осознавать успешность своей деятельности.
Рефлексия. Подведение итогов. Оценивание
Учитель подводит итоги урока:
Что же мы узнали на уроке?
1.Что мне известно по данной теме
2. Что нового я узнал
Заслушивает ответы учащихся
Выставляет оценки отдельным учащимся за урок и комментирует ответы учащихся.
Обратите внимание на доску. Перед вами гора. Пожалуйста, поместите этого человечка либо у подножья горы, либо на середине склона или на вершине.
Отвечают на вопросы.
Учащиеся оценивают свою деятельность.
Коммуникативные: оценивать качество своей работы.
Домашнее задание
Объясняет сущность д/з: § 20, составить рассказ о путешествии вглубь Земли
Записывают домашнее задание
Список литературы
1. Алексеев А. И., Николина В. В. УМК: География 5-6 классы. М.: Просвещение, 2012.
2. Баринова И. И. География. Начальный курс. 5 кл.: учебник / Баринова И. И., Плешаков А. А., Сонин Н. И. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2016. – 140 с.: ил., карт.
3. Ворожцова Г. М. Технологическая карта урока. Внутреннее строение Земли. Состав земной коры. 5 класс. URL: [link] (дата обращения: 13.08.2016).
