Лесной комплекс
Цели: 1) образовательные – сформировать знания о лесном комплексе, его значении в экономике страны, экологии, сохранении качества жизненного пространства, изучить состав комплекса и закономерности размещения отраслей лесной промышленности, проблемы и перспективы развития.
2) воспитательные – воспитание бережного отношения к лесу, как богатству России и месту обитания флоры и фауны.
3) развивающие – развивать умение учащихся использовать опорные знания, самостоятельно получать информацию из различных источников и оценивать ее, умение работать с картами атласа, статистическими данными, текстом учебника.
4) адаптационные – умение применять приобретенные географические знания в производственной и повседневной бытовой деятельности, включая правила поведения в природе, осуществлять оценку природной, хозяйственной и экологической обстановки в своей местности.
Учебно – наглядный комплекс: Физическая карта Мира, ТСО (мультимедийная система), коллекция « Виды древесины », выставка по народным промыслам « Изделия из дерева », учебник, атлас, Библия.
Ход урока:
Организационный момент. (2 мин.)
Актуализация знаний. (6 мин.)
Вспомним: (из курса 8 класса).
- в жизни природы: леса имеют огромное значение в регулировании паводков на реках, охране почв, увлажнении и очищении воздуха. В связи с уничтожением тропических лесов Африки и Амазонии леса России приобретают все большее значение как производители кислорода для всей Земли.
- в жизни человека: в лесу добывают дичь, пушного зверя, орехи, ягоды, грибы, лекарственные растения. Лес имеет огромное лечебно-оздоровительное значение для человека. Лес дает древесину для построек, изготовления домашней утвари, средств передвижения.
- 1 группа – леса заповедные, водо- и полезащитные, рекреационные, зеленые зоны вокруг городов. Здесь возможны только санитарная рубка и рубки ухода ( 22 % ).
- 2 группа – леса в местах с высокой плотностью населения. Рубка может вестись в небольшом объеме годичного прироста. Здесь вырубают только спелый лес. ( Лесодефицитные районы 8 %).
- 3 группа – эксплуатационные леса. Возможна промышленная (сплошная) рубка леса. ( Лесоизбыточные районы 70 %).
Узнаем (план урока на доске):
Размещение лесных ресурсов.
Состав лесного комплекса.
Географию и факторы размещения ЛПК.
Проблемы и перспективы лесного комплекса.
Изучение нового материала. (24 мин.)
Зачитываю притчу о талантах (Новый завет, Евангелие от Матфея, гл.25, 14-3 ). Эта притча ставит вопрос: « Как мы владеем тем, что имеем? »
Одним из наших богатств является лес. Лесом покрыто 45 % территории России. Какая задача стоит перед нами – пользователями лесов? Ответы учащихся.
« Сохранить », - скажут одни.
« Сохранить и умножить », - скажут другие.
« Умножать и использовать », - скажут третьи.
С последним высказыванием можно согласиться. Во-первых, потому, что лес – возобновимый ресурс, и его можно увеличивать. Во-вторых, потому, что не использовать его нельзя, лес – ценное сырье.
Просмотр слайдов и их анализ:
Демонстрация слайда « Основные древесные породы в России ».
[pic]
-Хвойные леса преобладают в нашей стране.
Демонстрация коллекции « Виды древесины ». Учащиеся знакомятся с образцами различных пород деревьев.
Демонстрация слайда « Размещение лесных ресурсов ».
[pic]
Основные запасы спелого леса находятся в удаленной Азиатской части России (75 %), а вырубка лесов ведется наиболее интенсивно в Европейской части. Эксплуатационные леса используются недостаточно.
Почему?
В Европейской части России проживает 79 % населения, следовательно, именно здесь велика потребность. А Азиатская часть страны (21 % населения) удалена от потребителя, здесь отсутствуют на большей части территории транспортные пути.
Учащиеся высказывают мнения в ходе группового размышления.
-запасы древесины огромны 25 % от мировых;
-леса по территории России распространены широко;
-практически нет такой области народного хозяйства, где бы не использовалась древесина и продукты ее переработки;
-лес – важная статья валютных поступлений (поставляется на мировой рынок).
Таким образом, лесная промышленность является одной из старейших в нашей стране.
Демонстрация слайда « Состав лесного комплекса ».
[pic]
Пользуясь текстом учебника (стр.40 ), рис.21 определите, чем занимается каждая из отраслей и какую продукцию выпускает? Результаты проведенного анализа оформите в тетради.
Схема в тетради должна иметь следующий вид:
О [pic] [pic] [pic] трасли лесной промышленности
Л [pic] [pic] [pic] есозаготовка Деревообработка Целлюлозно-бумажная
заготовка древесины механическая обработка химическая обработка
-пиломатериалы -лекарства
-шпалы -канифоль
-дома -скипидар
-фанера -целлюлоза
-мебель -искусст. шелк
-муз. инструменты -бумага
-спички -спирт
-лыжи -уксусная кислота
-игрушки -кормовые дрожжи
-карандаши -дубильные вещества
Деревообработкой издавна занимались не только промышленные предприятия, но и население в русских деревнях.
Сообщение учащегося о народных промыслах, связанных с использованием древесины. Демонстрация выставки изделий из дерева (Городецкая и Богородская деревянная игрушка, хохлома – домашняя утварь и др )
Демонстрация слайда « Лесная промышленность России ».
[pic]
Проанализируйте слайд, карту в атласе « Лесная промышленность » и назовите ведущие факторы размещения каждой из трех отраслей лесного комплекса. Результаты работы оформите в тетради.
В ходе группового размышления проверяем работу. Учащиеся, проанализировав вышеуказанные источники информации, ответы на вопросы подкрепляют конкретными примерами:
-лесозаготовка – сырьевой и потребительский факторы; (Европейский Север, Сибирь).
-деревообработка – потребительский фактор (Европейская часть России), в районах лесозаготовок и на транспортных путях (Сибирь, Дальний Восток).
-целлюлозно-бумажная отрасль – сырьевой, водный, энергетический факторы (Карелия, Сибирь, Урал).
Проблемы лесной промышленности.
Истощение запасов древесины в европейской части России (вырубка лесов ведется более интенсивно, а лесовосстановительные работы отстают от темпов заготовок леса).
Экологические:
а) молевой сплав леса, когда древесина и кора разлагается и отравляет реку;
б) отходы в районах лесозаготовки;
в) вырубка леса у берегов рек приводит к обмелению рек;
г) сбросы в водоемы отходов целлюлозно-бумажных комбинатов.
Лесовосстановительные работы (лесопосадки).
Очистные сооружения на ЦБК.
Сплав леса на плотах, или транспортировка автомобильным и железнодорожным транспортом.
Создание дополнительных участков леса 1 группы.
Учащиеся высказывают различные точки зрения, сравнивают свои доводы с научными.
Демонстрация слайда « Перспективы развития лесного комплекса ».
[pic]
4.Закрепление (5 мин.)
Каждый из учащихся получает тестовые задания в печатном виде, над которыми работает в течение 4 минут письменно в тетради.
Тестовые задания:
Основные запасы спелой древесины находятся:
а) в Европейском Севере, б) в средней полосе,
в) в Сибири, г) на Южном Урале.
2) Какая часть территории России покрыта лесом:
а) 15 %, б) 20 %, в) 30 %, г) 45 %.
3) Промышленные рубки леса производятся в лесах:
а) эксплуатационных, б) водоохранных,
в) заповедных, г) защитных.
4) Размещение ЦБК ориентируется:
а) только на сырьевой фактор,
б) на сырье и трудовые ресурсы,
в) на транспорт, сырье, кадры,
г) на сырье, электроэнергию, водные ресурсы.
Главным источником древесины являются леса:
а) широколиственные,
б) смешанные, в) хвойные.
6) Наиболее перспективным районом для развития ЛПК является:
а) Западная Сибирь, б) Восточная Сибирь,
в) Дальний Восток.
7) Главной проблемой ЛК России является:
а) отсутствие спроса на отечественную продукцию,
б) большие площади старого, перестойного леса,
в) малая глубина переработки древесины, значительное количество отходов.
Прошу обменяться с соседом тетрадью для взаимопроверки и взаимной оценки работ. Правильные ответы и критерии оценки – на доске.
Критерии оценки: 7 правильных ответов – « 5 », 5 – 6 правильных ответов – « 4 », 4 правильных ответа – « 3 ».
Прошу поднять руки тех учащихся, кто все задания выполнил правильно. Эти работы беру на проверку, выставляю оценки.
6. Домашнее задание. (3 мин.)
Читать и пересказывать параграф « Лесной комплекс », выучить записи в тетради, в контурной карте № 2 на стр. 9 выполнить задания 4, 5, 6, 7. Составить схему межотраслевых связей лесного комплекса.
Список используемой литературы.
Библия. Новый завет, Евангелие от Матфея, гл.25.
География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений \ под ред. А.И. Алексеева. -11-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009.
Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии. Население и хозяйство России 9 класс. - М.: « ВАКО » 2007.
Карлович И.А., Левицкая А.И., Карлович И.Е. География Владимирской области. Население и хозяйство. Владимир, 2007.
Нестандартные уроки. География 8-9 классы. Народные промыслы России. Составитель А.Ф.Романова. Волгоград, 2003.
Рабочая тетрадь. Э.В.Ким, Н.А.Марченко, В.А.Низовцев. География России. Хозяйство и географические районы. 5-е издание, пересмотренное. – М.: Дрофа, 2007.
