и. о. заместителя директора по УВР
___________ Мачехина Л. П. «____»__________________20_____ г.
_________ Лобкова Т.Г.
«____»______________20____г.
д. Колтово
2016 г.
- приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» с изменениями, утвержденными приказами Минобрнауки России от 29 декабря 2014 года № 1644, от 31 декабря 2015 года № 1577;
- письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 августа 2015 г. N 08-1228 «О направлении методических рекомендаций по вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
- письмом Департамента образования и науки Брянской области № 2610-04-О от 13 апреля 2016 года «О примерном учебном плане 5-9 классов общеобразовательных организаций Брянской области на 2016-2017 учебный год».
Программа адресована обучающимся 6 класса МБОУ «Колтовская ООШ», которые осваивают курс географии на уровне основного общего образования. Срок реализации программы 1 год.
Корректировка рабочей программы проведена за счет объединения изучаемых тем, что отражено в тематическом планировании.
Современная идеология образования ориентирована на развитие личности обучающихся, на оказание помощи каждому выпускнику школы в выборе жизненного пути. Следовательно, необходимы развернутые знания о природных и экономических условиях территории проживания, об особенностях развития производства на основе рыночных отношений, так как каждому жителю определенной части страны небезразлично знание благоприятных и неблагоприятных сторон окружающей природной среды, уровня развития инфраструктуры, экономического окружения, наличия учебно-профессиональных заведений и их специализации, возможности получить привлекательную профессию, определить место отдыха и т.д.
Курс «География родного края» призван удовлетворить эти социальные потребности. Данный курс имеет подлинно страноведческий характер.
Программа по географии Брянской области включает изучение ряда проблем – экологических, экономических и социальных. Программы включает комплексную характеристику своего субъекта и подведение итогов изучения географии области. Предлагаемые в программе задания для практических работ предусматривают оценку результатов деятельности обучающихся.
Изучение регионального курса направленно на достижение указанных ниже целей.
В результате освоения обучающимися 6 класса рабочей программы по географии, будут достигнуты следующие личностные, метапредметные и предметные результаты.
тематический план по Брянской области (17часов) раздела
Наименование разделов
Всего часов
Практические работы
(оценочные)
1
Введение.
2
1
2
Геологическое строение и рельеф
3
1
3
Погода и климат
3
1
4
Воды
2
1
5
Почвы, растительность и животный мир
2
1
6
Ландшафты и охраняемые территории
2
-
7
Экология и население
3
-
ИТОГО
17
Весь курс 52 часа
Содержание тем учебного курса.
Земля во Вселенной ВВЕДЕНИЕ (2 ч)
Открытие, изучение и преобразование Земли. Как человек открывал Землю. Изучение Земли человеком. Современная география.
Земля— планета Солнечной системы. Вращение Земли. Луна.
Предметные результаты обучения
Учащийся должен уметь: называть методы изучения Земли; называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги», «параллели», «меридианы»; приводить примеры географических следствий движения Земли.
Виды изображений поверхности Земли (6 ч)
Понятие о плане местности. Что такое план местности? Условные знаки.
Масштаб. Зачем нужен масштаб? Численный и именованный масштабы. Линейный масштаб. Выбор масштаба.
Изображение на плане неровностей земной поверхности.
Рельеф. Относительная высота. Абсолютная высота. Горизонтали (изогипсы). Профиль местности.
Составление простейших планов местности. Глазомерная съемка. Полярная съемка. Маршрутная съемка.
Практикумы. 1. Изображение здания школы в масштабе.
2. Определение направлений и азимутов по плану местности. 3. Составление плана местности методом маршрутной съемки.
Виды изображений поверхности Земли (7 часов)
Форма и размеры Земли. Форма Земли. Размеры
Земли. Глобус— модель земного шара.
Географическая карта. Географическая карта — изображение Земли на плоскости. Виды географических карт. Значение географических карт. Современные географические карты.
Градусная сеть на глобусе и картах. Меридианы и параллели. Градусная сеть на глобусе и картах.
Географическая широта. Географическая широта. Определение географической широты.
Географическая долгота. Географические координаты.
Географическая долгота. Определение географической долготы. Географические координаты.
Изображение на физических картах высот и глубин.
Изображение на физических картах высот и глубин отдельных точек. Шкала высот и глубин.
Практикумы. 4. Определение географических координат объектов и объектов по их географическим координатам.
Предметные результаты обучения
Учащийся должен уметь:
объяснять значение понятий: «градусная сеть», «план местности», «масштаб», «азимут», «географическая карта»;
называть масштаб глобуса и показывать изображения разных видов масштаба на глобусе; приводить примеры перевода одного вида масштаба в другой;
находить и называть сходство и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;
читать план местности и карту;
определять (измерять) направления, расстояния на плане, карте и на местности; производить простейшую съемку местности; классифицировать карты по назначению, масштабу и охвату территории;
ориентироваться на местности при помощи компаса, карты и местных предметов; определять (измерять) географические координаты точки, расстояния, направления, местоположение географических объектов на глобусе;
называть (показывать) элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их особенности.
Внутреннее строение Земли (Литосфера) (3 часа)
Земли. Земная кора. Изучение земной коры человеком. Из чего состоит земная кора? Магматические горные порода. Осадочные горные породы. Метаморфические горные породы.
Движения земной коры. Вулканизм. Землетрясения. Что такое вулканы? Горячие источники и гейзеры. Медленные вертикальные движения земной коры. Виды залегания горных пород.
Рельеф суши. Горы. Рельеф гор. Различие гор по высоте.
Изменение гор во времени. Человек в горах.
Равнины суши. Рельеф равнин. Различие равнин по высоте. Изменение равнин по времени. Человек на равнинах.
Практикумы. 5. Составление описания форм рельефа.
ГИДРОСФЕРА (4 ч)
Вода на Земле. Что такое гидросфера? Мировой круговорот воды.
Части Мирового океана. Свойства вод океана. Что такое
Мировой океан? Океаны. Моря, заливы и проливы. Свойства океанической воды. Соленость. Температура.
Подземные воды. Образование подземных вод. Грунтовые и межпластовые воды. Использование и охрана подземных вод.
Реки. Что такое река? Бассейн реки и водораздел. Питание и режим реки. Реки равнинные и горные. Пороги и водопады. Каналы. Использование и охрана рек.
Озера. Что такое озеро? Озерные котловины. Вода в озере. Водохранилища.
Ледники. Как образуются ледники? Горные ледники. Покровные ледники. Многолетняя мерзлота.
Практикумы. 6. Составление описания внутренних вод.
АТМОСФЕРА (6 ч)
Атмосфера: строение, значение, изучение. Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Строение атмосферы. Значение атмосферы. Изучение атмосферы.
Температура воздуха. Как нагревается воздух? Измерение температуры воздуха. Суточный ход температуры воздуха. Средние суточные температуры воздуха. Средняя месячная температура. Средние многолетние температуры воздуха. Годовой ход температуры воздуха. Причина изменения температуры воздуха в течение года.
Атмосферное давление. Ветер. Понятие об атмосферном давлении. Измерение атмосферного давления. Изменение атмосферного давления. Как возникает ветер? Виды ветров. Как определить направление и силу ветра? Значение ветра.
Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки.
Водяной пар в атмосфере. Воздух, насыщенный и не насыщенный водяным паром. Относительная влажность. Туман и облака. Виды атмосферных осадков. Измерение количества атмосферных осадков. Причины, влияющие на количество осадков.
Погода и климат. Что такое погода? Причины изменения погоды. Прогноз погоды. Что такое климат? Характеристика климата. Влияние климата на природу и жизнь человека.
Причины, влияющие на климат. Изменение освещения нагрева поверхности Земли в течение года. Зависимость климата от близости морей и океанов, и направления господствующих ветров. Зависимость климата от океанических течений. Зависимость климата от высоты местности над уровнем моря и рельефа.
Практикумы. 7. Построение графика хода температуры вычисление средней температуры. 8. Построение розы ветров. 9. Построение диаграммы количества осадков по многолетним данным.
БИОСФЕРА. (4 ч)
Разнообразие и распространение организмов на
Земле. Распространение организмов на Земле. Широтная зональность. Высотная поясность. Распространение организмов в Мировом океане. Многообразие организмов в морях океанах. Изменение состава организмов с глубиной. Влияние морских организмов на атмосферу. Тема: Природа и человек. (2 часа)
Природный комплекс. Воздействие организмов на земные оболочки. Почва. Взаимосвязь организмов. Природный комплекс. Географическая оболочка и биосфера.
Практикумы. 10. Составление характеристики природного комплекса (ПК).
Предметные результаты обучения
Учащийся должен уметь:
объяснять значение понятий: «литосфера», «рельеф», «горные породы», «земная кора», «полезные ископаемые», «горы», «равнины», «гидросфера», «Мировой океан», «море», «атмосфера», «погода», «климат», «воздушная масса», «ветер», «климатический пояс», «биосфера», «географическая оболочка», «природный комплекс», «природная зона»;
называть и показывать основные географические объекты;
работать с контурной картой;
называть методы изучения земных недр и Мирового океана;
приводить примеры основных форм рельефа дна океана и объяснять их взаимосвязь с тектоническими структурами;
определять по карте сейсмические районы мира, абсолютную и относительную высоту точек, глубину морей;
классифицировать горы и равнины по высоте, происхождению, строению;
объяснять особенности движения вод в Мировом океане, особенности строения рельефа суши и дна Мирового океана, особенности циркуляции атмосферы;
измерять (определять) температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, амплитуды температур, среднюю температуру воздуха за сутки, месяц;
составлять краткую характеристику климатического пояса, гор, равнин, моря, реки, озера по плану;
описывать погоду и климат своей местности;
называть и показывать основные формы рельефа Земли, части Мирового океана, объекты вод суши, тепловые пояса, климатические пояса Земли;
называть меры по охране природы.
НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ (3 ч)
Население Земли. Человечество— единый биологический вид. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов. Человек и природа. Влияние природы на жизнь и здоровье человека. Стихийные природные явления.
Предметные результаты обучения
Учащийся должен уметь: рассказывать о способах предсказания стихийных бедствий; приводить примеры стихийных бедствий в разных районах Земли; составлять описание природного комплекса; приводить примеры мер безопасности при стихийных бедствиях.
Мета предметные результаты обучения
Учащийся должен уметь:
ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом; участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми; оценивать работу одноклассников; выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;
высказывать суждения, подтверждая их фактами; классифицировать информацию по заданным признакам; искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях;
работать с текстом и нетекстовыми компонентами; классифицировать информацию; создавать тексты разных типов (описательные, объяснительные) и т. д.
Личностные результаты обучения
Учащийся должен обладать:
ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; опытом участия в социально значимом труде; осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению; коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности; пониманием ценности здорового образа жизни ; основами экологической культуры.
Тематическое планирование
по географии
класс 6
количество часов за год 52
всего часов в неделю 1,5
плановых контрольных работ 2
плановых практических работ 4+5
Планирование составлено на основе:
-авторской программы по географии для 5-9 классов И.И.Бариновой -М.: Дрофа, 2013.
-Учебник:.Т. П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. «Начальный курс географии. 6 класс». М.: Дрофа. 2016г
Тема раздела. Тема урока.
Количество часов
Дата по плану
Дата по факту.
Примечание.
Введение
2 ч
1.
Открытие, изучение и преобразование Земли.
1
2.
Земля – планета Солнечной системы.
1
Виды изображений поверхности Земли
11 ч
План местности
5 ч
3.
Понятие о плане местности.
1
4.
Масштаб.
Практическая работа: «Изображение здания школы в масштабе»
1
5.
Практическая работа: «Определение направления и азимута по плану местности» Стороны горизонта. Ориентирование.
1
6.
Изображение на плане неровностей земной поверхности.
1
7.
Составление простейших планов местности.
Практическая работа: «Составление плана местности методом маршрутной съёмки»
1
Географическая карта
7ч
8.
Обобщение по теме: «План местности»
1
.
9.
Форма и размеры Земли.
1
10.
Географическая карта.
1
11.
Градусная сеть на глобусе и картах.
1
12.
Географическая широта.
1
13.
Географическая долгота. Географические координаты.
1
14.
Изображение на физических картах высот и глубин.
1
Строение Земли. Земные оболочки
21 ч.
Литосфера
5 ч
15.
Обобщение по разделу: «Географическая карта». Земля и её внутреннее строение.
1
16.
Движения земной коры. Вулканизм.
1
17.
Рельеф суши. Горы.
1
18.
Равнины суши.
Практическая работа: «Описание форм рельефа»
1
19.
Рельеф дна Мирового океана.
1
Гидросфера
7 ч
20.
Тест «литосфера». Вода на Земле.
1
21.
Части Мирового океана. Свойства вод океана.
1
22.
Движение воды в океане.
1
23.
Подземные воды.
1
24.
Реки.
1
25.
Озёра. Практическая работа: «Описание внутренних вод»
1
26.
Защита проектов «Озёра Карелии».
Ледники.
1
Атмосфера
9ч
27.
Тест «Гидросфера».
Атмосфера: строение, значение, изучение.
1
28.
Температура воздуха.
Практическая работа: «Построение графика хода температуры и вычисление средней температуры.»
1
29.
Атмосферное давление. Ветер.
Практическая работа: «Построение розы ветров»
1
30.
Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки.
Практическая работа: «Построение диаграммы количества осадков по многолетним данным»
1
31.
Погода и климат.
1
32.
Причины, влияющие на климат.
1
33.
Тест «Атмосфера».
Разнообразие и распространение организмов на Земле.
1
34.
Природный комплекс.
Практическая работа: «Характеристика природного комплекса»
1
География родного края.
17 ч
36
Введение в курс. Физико-географическое положение Брянской области.
1
37
Административное деление и состав территории Брянской области. Практическая работа №1
1
38
Особенности геологического строения
1
39
Полезные ископаемые Брянской области.
1
40
Рельеф. Практическая работа №2
1
41
Особенности климата.
1
42
Сезоны года.
1
43
Особенности погоды. Практическая работа №3
1
44
Реки Брянской области. Практическая работа №4
1
45
Озера, искусственные водоемы, болота, подземные воды.
1
46
Почвы Брянской области.
1
47
Растительный и животный мир. Практическая работа №5
1
48
Естественные и антропогенные ландшафты.
1
49
Охраняемые природные территории и объекты
1
50
Современная экологическая обстановка в Брянской области
1
51
Население и города.
1
52
Итоговый обобщающий урок по курсу «География родного края»
1
УМК:
1.Т. П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. «Начальный курс географии. 6 класс». - М.: Издательство «Дрофа», 2011.
2. Географический атлас. 6 класс. – М.: Дрофа, 2012.
3.Контурная карта. 6 класс.- .М.: Дрофа, 2012.
Дополнительная литература:
1. Шатных А.В. «Начальный курс географии. 6 класс»: рабочая тетрадь к учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой «Начальный курс географии. 6класс». – М.: Дрофа ,2012.
3.. Никитина Н.А., Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии. 6 класс. – М.: ВАКО, 2010.
4.Баранчиков Е.В. Сборник заданий и упражнений по географии к учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой «Начальный курс географии. 6класс». – М.: Издательство «Экзамен», 2012.
4. Контрольно-измерительные материалы. География: 6класс / Составитель Е.А. Жижина- М.: ВАКО, 2012.
Интернет ресурсы