Работая в парах, ученики обмениваются информацией о равнине, дополняя
друг друга, записывая информацию в первую колонку таблицы.
Ученики озвучивают свои записи, дополняя предыдущего выступающего.
(Примечание: информация даже если не верна, не поправляется).
Учитель: - А что ещё вы хотели бы узнать о Русской равнине?
Ученики. Отвечают устно и записывают во 2-й столбик «Хочу знать…»(1 мин,)
4.Открытие нового знания.(22 мин.)
/метод- рассказ с элементами беседы, работа в парах ,группе, самостоятельная работа с учебником, картами атласа, составление кластера/
Учитель: Мы сегодня начинаем изучать новую тему “Природа регионов России”.
Сегодня на уроке Вы познакомитесь с одной из величайших равнин на планете-
Русской (Восточно-Европейской) равниной, её красотой и величием природы.
-А какими источниками информации можно воспользоваться для раскрытия темы?
- Откройте, пожалуйста, стр. 150 учебника и найдите карту - схему России (рис. 81),
на которой изображены все крупные природные районы. Перечислите их.
- Покажите на карте.
Ученик. Русская (Восточно-Европейская) равнина, Кавказ, Урал, Западная Сибирь,
Восточная Сибирь и Дальний Восток.
Учитель. Каждая физико-географическая страна уникальна и неповторима. Нам еще
предстоит совершить путешествия по всем этим странам. На этом уроке мы отправляемся
с вами в интереснейшее путешествие по Русской равнине. Но этот урок будет необычным!
Ведь наука география связана теснейшим образом и с литературой, и с живописью, и с
историей. Природу описывали не только ученые, но и поэты, писатели, художники. И мне
бы хотелось создать не только научный, но и художественный образ природы Русской
равнины.
Учитель- Хочу начать изучение природы Русской равнины следующими словами :
(сопровождение слайдами)
«Природа Русской равнины чарует свое красотой, она придает человеку духовные и физические силы, успокаивает, восстанавливает здоровье. Неповторимое очарование русской природы воспета Пушкиным, Лермонтовым, отражена в живописи Левитана, Шишкина, Поленова. Люди передавали из поколения в поколение в произведениях декоративно-прикладного искусства красоту и неповторимость пейзажей окружающей природы и любовь к своей Отчизне...»
1.Используя типовой план, учебник, карты атласа, определить географическое положение Русской равнины.
/самостоятельная работа с учебником, картами атласа/
План описания географического положения Русской равнины:
- по рисунку 81( стр.150) учебника выпишите в тетрадь, с какими крупными районами граничит Русская равнина;
- какая тектоническая структура лежит в основании равнины;
- по физической карте России, определить протяженность равнины с севера на юг, с запада на восток;
- какие моря и океаны омывают Русскую равнину;
- используя климатическую карту России, определить, в каких климатических поясах расположена равнина.
Учитель: «а теперь мы рассмотрим рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны Русской равнины.»
/На доске рисуется кластер в виде паучка в ходе рассмотрения данного вопроса/.
- площадь Русской равнины около 3 млн.км ;
- тип климата – умеренно -континентальный;
- крупные формы рельефа: горы – Хибины; возвышенности –Валдайская, Среднерусская, Приволжская, Смоленско-Московская, Тиманский кряж и др.; низменности –Мещерская, Прикаспийская;
- внутренние воды: реки – Волга, Печора, Северная Двина, Дон и др.; озёра -Ладожское, Онежское ,Чудское , Ильмень, Псковское и др;
- природные зоны: тундра и лесотундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, лесостепь и степь, полупустыня и пустыня.
5.Первичное закрепление.(3 мин.)
/метод- тестирование /
Тест.
1.Большая часть Русской равнины лежит в климатическом поясе:
А) субарктическом
Б) умеренном
2.Самое глубокое озеро на Русской равнине:
А) Онежское
Б) Ладожское
В) Ильмень
Г) Чудское
3. Крупные притоки р.Волги:
А) Печора
Б) Кама
В) Дон
Г) Ока
4.В основании Русской равнины лежит :
А) молодая Русская плита
Б) древняя докембрийская Русская платформа
В) Северная платформа
5. Русская равнина на востоке граничит с:
А) Кавказом
Б) Уралом
В) омывается Азовским морем
1-б; 2-б ; 3-б,г ; 4- б ; 5- б
/5 ответов- тема усвоена на отлично, 4- на хорошо,3-на удовлетворительно/
5. Рефлексия деятельности. (5 мин.)
/самооценка результатов своей деятельности/
Учитель:
Пожалуйста, выскажитесь о том, что сегодня вы узнали, продолжив фразу:
- Теперь я знаю…
- Теперь я могу…
- Я хочу узнать…
- Я думаю, что работал… («хорошо», «отлично», «превосходно»)
Ученики отвечают устно и записывают во 3-й столбик «Узнал (а) новое»
Учитель:
Итак, на этом уроке мы познакомились с Русской равниной. Это крупнейшая физико-географическая страна на территории России. Можно сказать, что Русская равнина – душа, сердце России.
(Стихотворение сопровождается слайдами)
/ученики читают стихотворение/
Здесь колыбель российского народа,
Которую сплела сама природа.
Среди лесов, озёр, полей, степей
Вольготно развивалась жизнь людей.
Равнина, именуемая Русской,
С природой переменчивой и грустной,
С суровым северным дыханием
таёжным,
С теченьем рек, широким, осторожным.
С богатым, плодородным чернозёмом.
Равнина, ставшая для нас любимым домом.
Кожевникова С.М.(учитель географии)
Учитель- Ребята, а…
-Какова была цель нашего урока?
-Удалось ли нам ее решить?
-Где можно применить полученные знания?
6.Домашнее задание.(1 мин.)
учить новые понятия и определения
* подготовить сообщение, презентацию, рекламную афишу или проспект по одному из природных объектов Русской равнины на выбор: Карелия, Волга, Валдай,о-в Кижи, вдп. Кивач и др.
