Пояснительная записка.
Рабочая программа к курсу «Школа географа-следопыта» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования. Рабочая программа составлена на основе программы курса Аксенова М.Ю.
География в школе — это учебная дисциплина, уникальность которой заключается в том, что она представляет одновременно и естественные (физическая география), и общественные (социальная и экономическая география) ветви знания. Более того, картографическая составляющая школьной географии сближает её с группой информационно-технических наук.
В соответствии с современной концепцией учебного предмета география — это интегральный школьный предмет мировоззренческого характера, формирующий у учащихся системное представление о Земле как о планете людей. Именно география, как мировоззренческий междисциплинарный предмет, должна помочь учащимся осознать своё место в мире и понять тесную взаимосвязь с окружающей природной и социальной средой. Программа факультативного курса базируется на содержании учебной программы по начальному курсу географии.
Программа рассчитана на 34 часа занятий, где учащиеся на практике освоят географические понятия и закономерности: научаться ориентироваться и проводить измерения на местности, составлять простые карты и схемы, наглядные пособия, познавать «тайны» географических названий, создавать географическую игротеку.
Цель программы «Географ-следопыт»: систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию этих знаний с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями.
Задачи программы:
- развивать личную ответственность школьника за всё происходящее в окружающем мире;
- развивать познавательный интерес учащихся к объектам и процессам окружающего мира.
Результатом этой деятельности является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний и способов деятельности.
Место курса в учебном плане.
Курс изучения программы рассчитан на учащихся 6 классов. Программа рассчитана на 1 год (34 часа) Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Планируемые результаты изучения курса.
В результате освоения программы курса « Географ-следопыт» формируются следующие универсальные учебные действия, соответствующие требованиям ФГОС НОО:
Предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта общего образования:
- производить простейшую съемку местности;
- понимать принцип действия различных приборов: солнечных часов, гномона, теллурия, флюгера, анемометра и др;
- освоить метод моделирования космических тел: Солнца, Земли, Луны;
- вести простейшие наблюдения элементов погоды.
Регулятивные умения:
- способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;
- умения организовывать свою деятельность, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты.
Познавательные учебные умения:
- формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
- умение вести самостоятельный поиск, анализ, сбор информации, ее преобразование.
Коммуникативные учебные умения:
- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, распределять роли, договариваться друг с другом.
Тематический план
-
п/п
Тема
Кол-во часов
1
Введение
2
2
Земля - планета Солнечной системы
3
3
Внутреннее строение Земли
6
4
Атмосфера
6
5
Водная оболочка Земли
6
6
Биосфера
10
7
Обобщение
1
Календарно-тематическое планирование (6 а класс)
п/п Планируемая дата
Фактическая дата
Тема
Кол-во часов
Характеристика учебной деятельности
Введение
2
1
Почувствуем себя древними географами
1
-способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;
-умение управлять своей познавательной деятельностью;
-умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи; - оценивать достигнутые результаты; -формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;
-самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом).
2
Принцип работы гномона
1
Земля-планета Солнечной системы
3
3
Глобус-модель Земли
1
-определение цели обучения; - умение формулировать для себя задачи;
- умение выдвигать версии решения проблем;
- умение создавать обобщения, создавать аналогии;
- определять возможные источники необходимых сведений;
- умение отстаивать свою точку зрения,приводить аргументы и подтверждать их фактами;
- уметь договариваться с людьми иных позиций.
4
Я-фенолог-наблюдатель
1
5
Теллурий: модель «Земля- Луна – Солнце»
1
Внутреннее строение Земли
6
6
Строим свою модель Земли
1
-способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;
- умения управлять своей познавательной деятельностью;
- умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи; - выбирать средства и применять их на практике;
- оценивать достигнутые результаты; - формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;
- умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств;
- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.
7
Создаем конструктор литосферных плит
1
8
Коллекция горных пород и минералов
1
9
Почувствуем себя учеными-сейсмологами
1
10
Принцип работы нивелира
1
11
Почувствуем себя топонимистами
1
Атмосфера
6
12
Изготовление простого барометра
1
-способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;
- умения управлять своей познавательной деятельностью;
- умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи; - выбирать средства и применять их на практике;
- оценивать достигнутые результаты; - формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;
- умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств;
- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.
13
Изготовление флюгера
1
14
Составление розы ветров
1
15
Изготовление дождемера
1
16
Изготовление термометра
1
17
Почувствуем себя метеорологами-синоптиками
1
Водная оболочка Земли
6
18
Изучение свойств воды
1
-умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи;
- сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно;
- умение определять понятия;
- создавать , применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для познавательных задач;
- умение устанавливать причинно-следственные связи;
- умение отстаивать свою точку зрения,приводить аргументы и подтверждать их фактами;
- уметь договариваться с людьми иных позиций.
19
Почувствуем себя мореходами
1
20
Игра «Знатоки морских названий»
1
21
Почувствуем себя гидрологами
1
22
Принцип «работы» родников
1
23
Почувствуем себя фольклористами
1
Биосфера
10
24
Почувствуем себя палеонтологами
1
-умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи;
- сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно;
- умение определять понятия;
- создавать , применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для познавательных задач;
- умение устанавливать причинно-следственные связи;
- умение отстаивать свою точку зрения,приводить аргументы и подтверждать их фактами;
- уметь договариваться с людьми иных позиций.
25
Древние животные Земли
1
26
Составление фотоколлажа «Животные и растения тропиков»
1
27
Составление маршрута для туриста
1
28
Создаем географическую игротеку
1
29
Создаем географическую игротеку
1
30
Игра «Узнай растение и животное»
1
31
«Погружение» в глубины Атлантического океана
1
32
Конкурс презентаций «Мир природных зон»
1
33
Почувствуем себя экотуристами
1
Обобщение
1
34
Конкурс проектов. Итоговое занятие
1
- умения управлять своей познавательной деятельностью; - умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи; - оценивать достигнутые результаты;
- умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств; - умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей;
- умение отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами.
Методическое обеспечение.
Материалы для учителя:
Учебно-методическое пособие по географии 5-6 класс/ под. ред. Аксенова М.Ю.- Ульяновск, 2013г.
Оборудование:
Глобус, компас, термометр, барометр, нивелир.
Модели форм Земли.
Интерактивная доска, компьютер.
Электронно-программное обеспечение:
Видеофильмы и звукозаписи естественно- научного содержания.
«СОГЛАСОВАНО»
Протокол заседания методического объединения
учителей начальных классов
от «___»_____________2015г.
«СОГЛАСОВАНО»
зам.директором по УВР
________ Соловьева Т.А.
от «__»______ 2015г.
