Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа с. Старый Варяш
муниципального района Янаульский район
Республики Башкортостан
План-конспект урока по географии
по теме: «Влияние космоса на Землю и жизнь людей».
Класс: 6.
Провела учитель географии
Ахметгараева
Светлана Галимшановна
2014 г.
План-конспект урока по географии
по теме: «Влияние космоса на Землю и жизнь людей».
Класс: 6.
Цель: раскрыть влияние Космоса на землю и жизнь людей.
Задачи:
1.Сформировать у учащихся представление о космических телах, их особенностях.
2. Познакомить с проблемами человечества при освоении космического
пространства.
3. Развивать способность анализировать информацию для решения
географических проблем, готовность к самообразованию.
Оборудование: компьютеры, диск «Сфера», проектор.
Ход урока.
Организационный момент.
Изучение нового материала.
Вступительное слово учителя.
- Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с различными космическими
телами, с тайнами, которое хранит необъятное космическое пространство.
Беседа с классом.
-Назовите слова, которые, по вашему мнению, раскрывают значение слова «космос». Называть будем следующим образом; «Космос - это...».
- Люди давно догадались, что жизнь на Земле связана с космическими
явлениями. Вы спросите «почему?». На Земле периодически происходят
природные процессы и явления, которые приносят много бед человечеству.
Назовите их.
-Люди не могли объяснить, как это происходит, поэтому было придумано множество суеверий. По расположению Солнца, планет и звёзд астрологи древности пытались предсказывать исторические события и судьбы людей. Появление комет предвещало, по мнению людей, разные несчастья. Затмения Солнца и Луны считались предвестниками наводнений и ураганов, сильных лишней, морозов и засух.
Но, прежде всего, опасность исходит от нашей звезды - Солнца. (На экране
солнечная активность).
Что необычного вы видите на Солнце? (Белые пятна).
-Что они излучают? (Энергию).
-Вы видите Солнце в фазе активности. Каждое белое пятно излучает
колоссальное количество энергии, которая выбрасывается в Космос. На
Земле это приводит к различным процессам и явлениям, которые вы
перечисляли: магнитные бури, грозы, частые полярные сияния, выпадение
большого количества осадков, увеличение численности различных
микроорганизмов.
-Итак, сделаем вывод, что происходит при солнечной активности. Я
начну, а вы продолжите.
-При солнечной активности происходят неблагоприятные процессы и
явления как в природе , так и в жизни людей.
-В начале урока вы называли различные космические тела. Сейчас вы будете работать в группах, готовить сообщение по своей теме. Сообщение готовите в течение 5-7 мин., а затем презентация у большого экрана 2-3 мин. Сообщение должно быть максимально чётким, кратким и понятным всем окружающим.
Демонстрация учителем на большом экране плана подготовки сообщений.
При подготовке сообщений рекомендуется делать краткие записи в тетради.
Работа в группах.
Дети готовят сообщения по следующим темам:
Чижевский Александр Леонидович (занимавшийся проблемами солнечной
активности).
Метеоры.
Метеориты.
Кометы.
Тунгусский метеорит.
Во время подготовки сообщений звучит негромкая, спокойная музыка, учитель координирует действия учащихся.
Демонстрация сообщений.
Например, сообщение по теме: «Метеоры».
Показ слайдов с объяснением: «Если внимательно понаблюдать за ясным
небюм, то в течение часа можно увидеть несколько падающих звёзд. Но это
не звёзды, а метеоры».
Даётся словарное слово: «Метеор - явление, возникающее в атмосфере при
попадании твёрдых частиц из космоса. Это светящаяся полоса от
распадающейся в атмосфере Земли частицы».
Метеоры сгорают в атмосфере, превращаясь в газ и пыль.
В народе метеоры называют «падающими звёздами».
После презентации сообщений дети называют, по их мнению, лучшие и объясняют «почему?». Делают дополнения, замечания...
Обобщение знаний по теме. Учащиеся выполняют тесты.
Перед тестированием учитель напоминает правила работы с ними.
Вопросы теста:
1. Место падения Тунгусского метеорита находится в районе:
Восточной Сибири;
в районе Саратова;
в близи Гринвича в Англии;
в районе Ташкента.
2. Идею о влиянии солнечной активности на жизнь людей впервые
обосновал:
Эратосфен;
Чижевский;
Плутон;
Птолемей.
3. Небесные тела, которые сгорают в атмосфере Земли, превращаясь в газ и
пыль, это:
кометы;
метеориты;
астероиды;
метеоры.
4. Большое число метеоритных кратеров на поверхности Луны связано с тем,
что:
• на Луне нет воды;
• Луна не является планетой;
у Луны нет атмосферы;
• поверхность Луны состоит из мягких горных пород.
5. В переводе с греческого слова «комета» означает:
хвостатая;
волосатая;
тающая;
замёрзшая.
После выполнения тестов - проверка результатов.
-Кто не сделал ни одной ошибки?
-Кто сделал одну ошибку? В каком вопросе? ..
Подведение итогов урока.
-Сегодня на уроке мы с вами узнали много интересного, в частности из ваших сообщений по теме: «Влияние космоса на Землю и жизнь людей». -Каким образом Космос влияет на нашу жизнь?
-По мере освоения космического пространства человечество сталкивается с
различными проблемами.
Демонстрация слайдов на экране.
-С какими проблемами сталкиваются искусственные спутники Земли?
-А космонавты в открытом космосе?
-Уже сегодня стало необходимым обеспечить защиту спутников и
космических станций от метеоритов, а космонавтов, выходящих в открытый
Космос, - от солнечного и космического излучения. Человечество
задумывается над тем, как оградить Землю от гигантских метеоритов и
комет, столкновение с которыми может привести к катастрофе планетарного
масштаба.
-Но, несмотря на все проблемы, человек осваивал, осваивает и будет
осваивать космическое пространство, стараясь познать его бесконечные
тайны.
Оценивание работы учащихся на уроке.
Домашнее задание.
Написать сочинение на тему: «Один день в Космосе».
Резервное время.
Рисование на компьютере рисунков по теме: «Влияние Космоса на Землю и жизнь людей»(сопровождается негромкой, спокойной музыкой).
