Разработка урока для 6 класса «Горы суши, их классификация»
Цель: образовательная: сформировать знания о формировании рельефа под действием внешних и внутренних сил; особенностях гор суши, как одной из форм рельефа.
Развивающая: развивать умения определять географическое положение гор, их высоту.
Воспитательная: воспитывать познавательную активность, любознательность, способствовать расширению кругозора.
Оборудование: учебник, атлас, ФКМ
Тип урока: комбинированный
Структура урока:
Повторение 3 минуты. Фронтальный опрос:
Словарь: жерло, кратер, очаг магмы, гейзеры – дать определения.
Заполнить схему на доске: признаки вулкана (форма, вершина, при извержении происходит выброс).
Продлить цепочку на доске:
МАНТИЯ-МАГМА-…
ОЧАГ МАГМЫ-…-КРАТЕР
ПЕПЕЛ, ГАЗЫ-…
Виды вулканов с примерами.
Где расположено «огненное кольцо»? Где вулканов больше? Почему?
Как «работают» гейзеры и где распространены?
Повторяют.
Отвечают.
Целеполагание
– Что на физической карте изображено в оранжевой и коричневой цветовой гамме? (ответы - горы, возвышенности).
Итак, тема сегодняшнего урока «Горы суши. И их классификация». Как вы думаете, какие задачи стоят перед вами?
Отвечают.
Изучение нового материала
Открываем тетради – число, тема.
Давайте вспомним, что такое рельеф?
Какие силы влияют на формирование рельефа?
Что относится к внешним, что к внутренним?
Рельеф делится на рельеф суши и рельеф океана.
Сегодня мы изучаем рельеф суши, а именно, горы. Что же такое горы? (Участки земной поверхности, приподнятые над уровнем моря с резкими колебаниями высот).
Из чего состоит гора?
Записывают.
Отвечают. (Внешние и внутренние).
Отвечают (записывают).
Вершина, подножие, склон
