План конспект по географии 7 класс .Страны Северной Африки

[pic] Тема: «Арабские страны Северной Африки: особенности истории и природы, население - быт, традиции, нравы»

Цель урока: обобщение, повторение и применение на практике полученных знаний семиклассников о материке Африка; научить давать комплексную характеристику страны на примере одной из стран Северной Африки.

Задачи урока:

• формирование комплексного представления и знаний об Африке;

• анализ политической карты материка;

• рассмотреть особенности истории и природы стран Северной Африки;

• познакомить с особенностями быта, традиций и нравов народов Северной Африки;

• продолжить формирование умений работать с географическими картами.

Оборудование: физическая и политическая карта Африки, иллюстрационный материал.

План урока:

1. Организация начала урока.

2. Объявление темы урока и поставленной цели.

3. Ход урока:

• Африка - колыбель человечества (повторение).

• Африка - континент контрастов. Северная Африка.

• Составление комплексной характеристики Марокко.

4. Подведение итогов урока.

5. Рефлексия.

Ход урока

Учитель:

Тема сегодняшнего урока «Арабские страны Северной Африки: особенности истории и природы, население - быт, традиции, нравы». Цель нашего урока научится на практике применять полученные знания о природе материка и научится давать комплексную характеристику странам мира.

Сегодня на уроке мы с вами в ходе составления комплексную характеристику одной из стран Северной Африки вспомним особенности природы северной части материка и познакомимся с бытом, традициями и нравов населения этого региона.

Африка - черный континент, считают колыбелью человечества.

Кто подтвердит данное высказывание?

[pic] • Именно здесь появились первые люди и заселили затем всю Землю.

В Египте развивалась важнейшая ранняя культура и были найдены остатки черной цивилизации, получившей название «Большое Зимбабве» южнее Сахары.

• На побережье Средиземного моря на смену

[pic] [pic] карфагенянам-пунийцам пришли римляне, византийцы, вандалы (группа германских племен) и, наконец, арабы, которые и распространили на территории Африки ислам.

• С приходом европейских исследователей континент попал под господство иноземных держав, которые в XIX в. поделили континент между собой и грабительски эксплуатировали его.

Кто из европейцев изучал и исследовал территорию Африки?

В 1770г. шотландец Джеймс Брюс добрался до истоков Голубого Нила на северо-западе Эфиопии; еще один шотландец, Мунго Парк, исследовал в начале XIX в. течение Нигера, а немецкий исследователь Генрих Барт открыл европейцам мусульманский Западный Судан. Шотландец Дэвид Ливингстон побывал в Замбези и обнаружил в 1855г. водопад Виктория. В 1863г. англичане Джон Спик и Джеймс Грант открыли истоки Нила.

[pic] [pic] • Только после Второй мировой войны образовались суверенные государства, которые по сей день переживают тяжелые последствия колонизации. Положение усугубляется частыми природными катастрофами, этническими конфликтами, эпидемиями и неурожаем.

Африка - континент контрастов. Пустыня Сахара - естественная граница, разделяющая Северную и Южную Африку. Долгое время пустыня была не преодолима, и смешение народностей произошло гораздо позднее.

К Северной Африке относятся страны (назовите по карте): Марокко, Западная Сахара, Мавритания, Алжир, Тунис, Ливия, Египет.

На севере Африки живут светлокожие арабы и берберы, юг заселили темнокожие бушмены, готтентоты, пигмеи. Большая часть жителей Северной Африки - светлокожие арабы, пришедшие в этот регион в VII веке и обратившие в ислам берберов, заселявших эти территории. Основные группы племен берберов - туареги, кабилы, рифы, шлех, мзаб, джерба и другие, образующие большие семейные кланы. Занимаются традиционным скотоводством и земледелием, говорят на диалектах берберского, относящегося к семито-хамитской семье языков.

Стол же различна флора и фауна обоих регионов. Однообразный пустынный пейзаж средиземноморского севера сменяется многообразным растительным и животным миром больших тропических лесов и саванн.

[pic] Европейцы называют туарегов «маскирующимися» из-за того, что мужчины этого племени закрывают лицо. А из-за одежды цвета индиго их прозвали «голубыми рыцарями пустыни».

[pic] Большинство африканцев живут в сельской местности, пятая часть - в городах с населением не менее 20 000 человек.

Многие туареги ведут оседлый образ жизни, несмотря на тяжелые условия существования в Сахаре.

[pic] [pic] Внимание туристов привлекают фольклорная музыка и яркая одежда торговцев водой африканского региона Магриб (с арабского - запад).

[pic] Наиболее распространенные религии - христианство и ислам, лишь 15% жителей континента - приверженцы языческих культов. Смешение обрядов и обычаев привело к развитию специфических африканских форм ислама и христианства, очень различных в зависимости от региона.

Коптское направление христианства возникло в Эфиопии. Уже в IV веке это религиозное течение проникло на территорию Эритреи.

[pic] После свержения господства колониальных держав вспыхнули многочисленные военные конфликты, гражданские войны, разрушившие политическую и экономическую стабильность континента.

V

h

Африканские традиции и западный образ жизни, кажется, совсем не противоречат друг другу. Кока-кола и супермаркеты стали в Африке такой же неотъемлемой частью, как яркая одежда, мифы, танцы, обычаи и традиции предков.

Северная Африка

[pic] Характеристика Марокко по картам атласа и иллюстрационному материалу.

Марокко

Крайний северо-запад Африки. Северное Средиземноморское побережье (475км) занимают отвесные скалы. Западная, прибрежная полоса Атлантики в 1050км представляет собой в основном плоскую местность.

Западная прибрежная равнина в глубь континента сменяется Марокканским плоскогорьем, высота которого достигает 450м. Центральные районы страны занимают хребты горной системы Атлас: Эр-Риф, Средний Атлас, Высокий Атлас и Антиатлас.

Главный гребень Атласа образует границу между двумя климатическими зонами: средиземноморским климатом северо-запада и находящимся под влиянием Сахары континентальным климатом юга и юго-востока.

[pic] Половина жителей - потомки берберов, приверженцы арабской культуры, 40% - берберы.

Касабланка - крупнейший город и экономический центр Марокко. После ухода Французов возникли экономические трудности. Новое самосознание воплощает возведенная в 1993 г. Большая мечеть Хасана II, минарет которой достигает в высоту 200м.

Марракеш был основан в 1063 г. как резиденция династии Альморавидов. До конца XIII века город был столицей сменивших их Альмохадов. Как и Мекнес, Фес и Рабат, Марракеш - марокканский королевский город с важнейшими памятниками исламской архитектуры. Историческое здание напоминает о прежнем блеске марокканского города Марракеш.

[pic] [pic] В хозяйственной деятельность важное место занимает добыча фосфатов, выдача лицензий на рыбную ловлю, туризм. Главной достопримечательностью страны считается древние королевские города и пляжи Средиземного моря.

Оживленная торговля в оазисах в Марокко способствует развитию их благосостояния.

страны,

столицы

Географическ ое положение

Рельеф

Климат

Население

Хозяйственная

деятельность

Марокко

Крайний

На западе

На севере

Половина

Добыча фосфатов,

г. Рабат

северо-запад

равнина,

субтропический

жителей -

рыбная ловля,

Африки. На

сменяется

климатический

потомки

туризм. Главными

севере выход

Марокканским

пояс -

берберов,

достопримечательно

к

плоскогорьем,

средиземноморс

приверженцы

сти - древние

Средиземному

в центре

кий климат. На

арабской

королевские города

морю, на запада к Атлантическо му океану

хребты Атласа

юго-востоке -

тропический

климат

культуры

и пляжи

Средиземного моря

Контроль занесенных данных в таблицу.

«Характеристика стран Северной Африки».

[pic]

Подведение итогов урока

Какая была тема урока?

Какую цель мы ставили в начале урока?

Мы достигли поставленной цели?

Домашнее задание

1. Изучить комплексную характеристику Алжира данную в тексте учебника.

2. Составить комплексную характеристику Египта (используя карты атласа и для примера составленную характеристику Марокко на уроке и Алжира в тексте учебника).

Рефлексия

1. Что на уроке было Вам интересным?

2. Возникли ли какие-нибудь трудность в ходе составления характеристики страны?

3. Какие чувства у Вас возникли в процессе работы на уроке?

4. Какие пожелания относительно урока Вы можете сделать?