Технологическая карта урока ФИО учителя: Горбань Т.П.
Класс: 5А
УМК: Программа курса «География» 5-9 классы. Е.М. Домогацких. М: Издательство «Русское слово», 2015г
Предмет: География
Тема: «География Древней Греции»
Тип урока: «открытия» нового знания
Цель: Формирование представления о географическом положении, природных ресурсах и занятии населения Древней Греции.
Задачи урока: предметные, Сформировать представление о географическом положении и природных условий Древней Греции. Научить строить причинно-следственные связи между природными условиями и занятиями населения;
Метапредметные: Умение работать в группе. Выделять главное, искать нужную информацию. Структурировать учебный материал.
Личностные: формирование умений управлять своей учебной деятельностью, развитие внимания, творческого мышления.
Методы обучения: частично-поисковый
Этап
Действия учителя
Действия ученика
УУД
Организационный момент
Приветствие. Настраивает учащихся на работу
Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку, настраиваются на работу.
Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся через самостоятельное формулирование темы и целей.
Демонстрирует слайд презентации «отрывки из стихотворения, слайд с картинками по теме.» Подводит учащихся к осознанию темы, целей.
На каком предмете изучаете Древнюю Грецию?
Что вы знаете о Греции?
Постановка
проблемного вопроса : Каким образом природные условия повлияли на занятия населения греков? Какую роль в жизни греков играло море?
Вы готовы в этом разобраться?
Чтобы достичь нашей цели, какую работу мы должны выполнить?
Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.
Помогает, советует.
Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их. Формулируют тему и цели урока.
Записывают в тетрадь тему урока.
На уроках истории.
Отвечают, что знают.
Работа в группах
Предметные результаты: Формулирование темы и цели урока
Регулятивные УУД: Умение самостоятельно определять цели обучения.
Познавательные: общеучебные – логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
Изучение нового материала. Первичное усвоение новых знаний и способов деятельности.
Побуждает учащихся к теоретическому объяснению.
Задание №1
Каждой группе роздан конверт с заданием, где правильные ответы все вместе. Группа должна выбрать только те ответы, которые соответствуют их заданию.
Ученики работают в группе, находят правильные ответы к своему заданию и наклеивают их на лист.
Обсуждают совместную работу.
Познавательные: извлекать необходимую информацию из предложенного материала.
Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Предметные: выбирать нужную информацию
Первичная проверка понимания
изученного
Предлагает выступить группам со своими ответами.
Демонстрация слайдов при ответе
групп.
Выполнить задание №2. Прочитать подробную характеристику природных условий
(можно прочитать, а можно пересказать)
Отвечают по своему заданию
Выполняют задание №2
Регулятивные: устанавливать последовательность действий по выполнению задания.
Коммуникативные: слушать и слышать собеседника.
Познавательные: применять полученные знания о природных условиях Древней Греции.
Применение изученного и первичное закрепление.
Предлагает задания на «новое» знание.
Должны ответить на проблемный вопрос. Каким образом природные условия повлияли на занятия населения?
Выполнить задание №3
Две группы разбирают картинки которые соответствуют ввозу или вывозу товара из ли в Грецию, третья группа работает кс картой Европы и наклеивает корабли и города с которыми Греция вела торговлю.
Исходя из полученных знаний
отвечают на проблемный вопрос.
Записывают в тетрадь занятия населения, ищут информацию, можно спросить у гостей.
Выполняют задание №3
Регулятивные: контроль,
коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Усвоение новых знаний и способов деятельности. Закрепление изученного
Подводит учащихся к выполнению целей, обобщению материала и общему выводу изученного.
Объясняют, анализируют, формулируют свои мысли.
Слушают. Отвечают на вопросы. Выводят общий вывод.
Личностные: самоопределение.
Коммуникативные: управление поведением. самооценивание
Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания.
9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
1.На контурной карте обозначить границы Греции, подписать окружающие её моря.
2. На выбор:
подготовить сообщения о занятиях населения.
Интересные факты о Древней Греции.
Записывают домашнее задание в дневники.
Выбирают задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей
Регулятивные: умение выбрать задание по силам.
Коммуникативные: планирование сотрудничества с учителем.
10. Рефлексия
Предлагает детям заполнить заранее подготовленные буклеты.
Урок закончен
Заполняют буклеты
