Министерство образования и науки РФ
Муниципальное образовательное учреждение Андреапольская средняя общеобразовательная школа №1
Андреапольского района Тверской области
«Согласовано» «Утверждаю»
Протокол №______ от ____________ Приказ № ______ от _____________
Заседания МС Директор школы: _______________
Руководитель МС ________________ (Чебоксарова Л.И.)
(Краузе Л.С..)
Программа элективного курса по географии
« Страны ближнего Зарубежья»
9 класс
Разработана
Бушуевой Е.Ю.
учителем географии
первой квалификационной категории
Андреаполь 2016 г.
Пояснительная записка
С давних времен люди стремились создать единое, целостное представление об окружающем их мире, чтобы лучше знать прошлое, понять настоящее и предвидеть будущее. География – единственный школьный предмет, дающий целостное представление о Земле как планете людей. Географическое образование участвует в формировании общей культуры человека, знакомит с методами познания действительности, методами познания окружающего мира.
Содержание элективного курса позволяет познакомить учащихся с географическими особенностями соседних с Россией новых независимых государств, изменениями, происшедшими в них за период после распада СССР, определить место стран СНГ и Балтии в мире и их взаимодействие с Россией.
Главные цели данного курса: создать условия, позволяющие учащимся применить полученные знания при выполнении проектной работы; стимулировать желания учащихся получить дополнительные знания, необходимые для реализации проекта; воспитание гражданственности и патриотизма учащихся.
Цели географического образования конкретизируются в задачах, решение которых обеспечивают реализацию целей. Как и цели, задачи широки и разнообразны.
Задачи:
Сформировать географический образ соседних государств;
Сформировать у школьников необходимые практические умения и навыки самостоятельной работы с различными источниками географической информации;
Создавая образ территории страны, научить сравнивать его с другими регионами России и соседних стран.
Курс «Новые независимые государства» представляется особенно актуальным, так как обеспечивает учащихся знаниями об экономико-географических и геополитических особенностях соседних стран, необходимыми для понимания основных направлений развития сотрудничества, добрососедских отношений между государствами. Основное внимание в данном курсе уделяется вопросам политических и межнациональных отношений между новыми независимыми государствами. Данный курс может иметь существенное образовательное значение для дальнейшего изучения географии.
Содержание курса предполагает работу учащихся с разными источниками географической информации. Изучение каждой темы элективного курса включает в себя самостоятельную (индивидуальную или групповую) работу учащихся .
При изучении курса предполагается сочетание лекционных, практических, семинарских занятий с использованием информационных ресурсов, материалов периодической печати, личных наблюдений учащихся, которые имеют родственников, проживающих в странах СНГ и Балтии.
Предполагаемый курс рассчитан на учащихся 9 классов, изучающих курс «Географии России» дополняя содержание темы «Россия в современном мире», не менее 1 часа в неделю (всего 9 часов). Он рассчитан для учащихся с разными учебными возможностями, так как предполагает сравнительно небольшой теоретический блок тесно связанный с программным материалом.
В качестве материальных ресурсов будут использоваться информационно-статистические материалы, географические карты и дополнительная литература по данным темам.
Курс опирается на знания, полученные учащимися в курсе истории с 6 класса и дополнительные знания по географии, а также создает основу для лучшего усвоения материала по истории России ХХ век в 9 классе.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Страны СНГ, Балтии1
лекция
Знать Новые независимые государства
2.
Геополитическое и экономико-географическое положение стран СНГ и Балтии, динамика развития и современное черты.
1
ЭГП стран, экспорт и импорт стран-членов СНГ, тенденции прироста населения, различия между странами.
Лекция, работа со статистическими материалами
Уметь давать хар-ку ЭГП стран, анализировть статистические материалы
3
Практическая работа:«Обозначение на к/к границ, столиц и особенностей ЭГП соседних с Россией стран».
1
Страны и столицы Новых независимых государств
Практическая работа с к/к
Знать особенности ЭГП стран. Уметь обозначать на к/к границы и столицы государств
Европейский Запад и Юго-Запад.
3
4
Белоруссия, Украина, Молдавия
1
Геополитическое и ЭГП стран, природные ресурсы государств
лекция
Знать особенности каждой из изученных стран, уметь показывать их на карте.
5
Страны Балтии
1
Геополитическое и ЭГП стран, природные ресурсы государств, усиление связей с Западом ,вступление в НАТО.
лекция
Знать особенности каждой из изученных стран, уметь показывать их на карте.
6.
Практическая работа: «Характеристика природных условий и ресурсов, населения и отраслей хозяйства одной из стран.»
1
Природные условия и ресурсы стран, особенности населения и хозяйства.
Практическая работа
в группах
Уметь анализировать карты и статистические материалы.
Азиатский Юг.
2
7
Казахстан и Средняя Азия
1
Особенности ЭГП и геополитического положения стран Природные условия и ресурсы Казахстана и стран Средней Азии, формирование отраслей специализации, проблемы хлопкового комплекса
лекция
Знать особенности каждой из изученных стран, уметь показывать их на карте.
8
Государства Закавказья
1
Особенности ЭГП и геополитического положения стран Природные условия и ресурсы, формирование отраслей специализации
лекция
Знать особенности каждой из изученных стран, уметь показывать их на карте.
9.
Место и роль стран СНГ и Балтии.
1
Страны СНГ и Балтии в мировой экономике и политике Страны – партнёры, основные статьи импорта и экспорта, культурные связи.
семинар
Знать место и роль стран в экономике мира.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ,
ПОЛУЧЕННЫХ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОБУЧЕНИЯ
Учащиеся должны знать:
геополитическое и экономико-географическое положение соседних государств;
исторические особенности развития соседних стран;
природные условия и ресурсы стран СНГ и Балтии;
основные черты населения и структуру занятости по отраслям;
специализацию хозяйства и крупные промышленные центры государств.
Учащиеся должны уметь:
самостоятельно получать информацию по заданной теме, работать с разными источниками географической информации;
обозначать на контурной карте социально-экономические и природные объекты;
выделять признаки для сравнения, сравнивать государства по признакам и оформлять результаты в виде таблицы.
использовать личный опыт межнационального общения при работе на семинарских занятиях
ЛИТЕРАТУРА
Бабурин В.Л., Даньшин А.И., Елховская Л.Н. География Российского порубежья: мы и наши соседи. 8-9 класс. М., «Просвещение», 1999.
Голубчик М.М. Региональные аспекты геополитической стратегии России. Журнал «География в школе» № 1, 2001 год.
Голубчик М.М. Политико-географические проблемы в постсоветском пространстве на рубеже XXI века. Журнал «География в школе» № 6, 1999 год.
География в таблицах 6-10 класс. М., «Дрофа», 1997 г.
Замятин Д.Н. Закавказье. Журнал «География в школе» № 8, 1999 год.
Мясников В.А. 10 лет СНГ: социально-экономическое взаимодействие. Журнал «География в школе» № 8, 2003 год.
Мясников В.А. Социально-экономическая ситуация в постсоветском пространстве. Журнал «География в школе» № 4, 2003 год.
Родзевич Н.Н. Эколого-географические последствия разрушения Советского Союза. Журнал «География в школе» № 3, 1998 год.
Ром В.Я. Новое в России: цифры и факты. Дополнительные главы к учебнику «География России. Население и хозяйство. 9 класс». М., «Дрофа», 1998.
Сдасюк Г.В., Мокрушина Л.С. Устойчивое развитие приграничных территорий (на примере Российско-Белорусского сотрудничества). Журнал «География в школе» № 4, 1999 год.
Хомяков В.Г. Экономика Белоруссии в новых условиях хозяйствования. Журнал «География в школе» № 7, 1999 год.
Хомяков В.Г. Население Белоруссии на пороге III – го тысячелетия. Журнал «География в школе» № 4, 2001 год.
