Урок № 12: Глобус - модель Земли.
Цель урока:
создать условия для формирования знаний о глобусе как модели Земли, указать разницу между глобусом и картой; 2) развивать умение работать с картой и глобусом; 3)воспитывать интерес к предмету.
Метод обучения: проблемный, частично -поисковый
Форма организации: фронтальная, индивидуальная, групповая
Тип урока: комбинированный
Оборудование: 1. Физическая карта мира. 2. Карта полушарий. 3. Глобус. 4.ИД.
I.Организационный момент. Приветствие. Тренинг-настрой.
II.Проверка домашнего задания.
1.Индивидуальная работа. Географический диктант (ориентирование, компас, азимут, север, масштаб, горизонталь, абсолютная высота, относительная высота, план, нивелир). Взаимопроверка, выставление оценок в лист взаимо- и самооценивания.
2.Работа по стратегии критического мышления «Чтение и обсуждение в паре». Обозначение условных знаков в тексте. Взаимооценивание.
IV.Выход на тему урока. Отгадать загадку. Деление на группы по цветам.
V.Объяснение новой темы.
группа: Глобус – модель Земли
2 группа: Меридианы и параллели на глобусе (все меридианы имеют одинаковую длину, а параллели уменьшаются от экватора к полюсам).
3 группа: Длина экватора 40 000 км, длина экватора и меридианов одинаковая; длина 1* дуги -111 км.)
4 группа: Длина дуги параллели в 1 градусе уменьшается (от 111,3 км до 0 км).
5 группа: Измерение расстояний на глобусе.
VI.Усвоение новой темы. Работа в группах.
1.Условная линия на географической карте, разделяющая Землю на северное и южное полушария (экватор).
2.Модель Земли – (глобус).
3.Длина дуги меридиана (111 км).
4.Почему длина дуги параллели уменьшается? (уменьшаются окружности).
5.Как лучше измерять расстояния на глобусе?(ниткой).
VII.Домашнее задание. § 11, введение и ч.2,.прочитать. Составить синквейн со словом «Глобус». Измерить расстояние от своего населенного пункта до экватора и Северного полюса.
VIII.Итог урока. Выведение по листу взаимооценивания итоговой оценки.
Рефлексия. Настроение в лучах Солнца (на рисунке подписать свое настроение).
