Пояснительная записка
Курс по географии в 11 классе ориентирован на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. Он сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения, завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий. Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.
Изучение географии в 11 классе направлено на достижение следующих целей:
освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации
Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089 на основе авторской программы В.П. Максаковского.
На изучение данного предмета в учебном плане отведен 1 час в неделю, 35 часов в год. Практических работ 5
Учебно-тематический план
часов
Кол-во
практических
работ
Введение
1
Страны Европы
10
3
Страны Азии
7
1
США, Канада
4
Латинская Америка
3
Страны Африки
4
1
Австралия и Океания
1
Россия в современном мире
1
Глобальные проблемы человечества
3
Итого
34
5
Содержание учебного предмета.
Введение. 1 час
Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по
размерам территории, численности населения, особенностям географического положения. Понятие о географическом регионе. Различные варианты регионального разделения труда.
Страны Европы. 10 часов
Территория, границы, положения. Природные условия и ресурсы: большие и внутренние различия. Народы. Формирование европейских этносов. Оценка европейского географического наследия. Европейская цивилизация. Особая роль Средиземноморья. Широкое распространение европейской культуры в современном мире. Географическая специфика Европы. Единое экономическое пространство Европы. Зарубежная Европа – один из очагов мировой цивилизации, родина Велиикх географических открытий, промышленных переворотов, городских агломераций, международной экономической интеграции.
Страны Азии. 7 часов
Древнейшее географическое наследие Азии. Культурные миры в Азии. Особая роль минеральных, лесных и водных ресурсов. Крайняя неравномерность в расселении. Азия – регион постоянной концентрации мирового населения. Яркая индивидуальность субрегионов: Юго – Западная, Южная, Юго – Восточная, Восточная Азия и азиатские страны СНГ. Зарубежная Азия – один из очагов зарождения человечества, родина земледелия, искусственного орошения, городов, многих культурных ценностей.
Практическая работа. Составление сравнительной экономическо – географической характеристики двух стран (по выбору).
США и Канада. 4 часа
Географическая специфика. Коренные изменения в размещении населения и хозяйства в результате европейской колонизации. Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства стран Северной Америки. Внутренние географические различия.
Страны Латинской Америки. 3 часа
Особенности географического положения, природно – ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры. Внутренние географические различия стран. Коренные изменения в размещении населения и хозяйства в результате европейской колонизации. Резкое усиление роли прибрежных районов.
Страны Африки. 4 часа
Особенности древней африканской цивилизации. Поздняя европейская колонизация Африки. Социально – экономическая отсталость Африки, ее внутренние и внешние причины. Внутренние и межгосударственные этнические проблемы. Ареалы концентрации природных ресурсов. Особая роль африканского гиганта ЮАР.
Практическая работа. Сравнительная характеристика развивающихся стран Азии, Африки и Латинской Америки (по выбору).
Австралия и Океания. 1 час
Географическая специфика. Регион на окраине мира. Удаленность от других регионов. Пустынный континент. Внутренние различия Австралии.
Практическая работа. Природно - ресурсный потенциал Австралии.
Россия в современном мире. 1 час
Место России в мировой политике и международных отношениях. Место России в мировом природно – ресурсном потенциале. Место России в населении мира. Экономика России на мировом фоне. Перспективы развития России.
Глобальные проблемы человечества. 4 часа
Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Экологический диагноз для земного шара. Противоречный облик продовольственной проблемы: голод и избыточное неправильное питание. Экологическая, энергетическая сырьевая, демографическая и продовольственная проблемы и пути их решения. Проблема сохранения мира на Земле. Природа и цивилизация. Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества. Геоэкология – фокус глобальных проблем.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения экономической и социальной географии мира на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Учебно-методическое обеспечение
В.П. Максаковский «Экономическая и социальная география мира». М. «Просвещение», 2010г.
В.И. Сиротин. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт «Экономическая и социальная география мира», «Дрофа», 2013г.
Географический атлас ««Экономическая и социальная география мира», «Дрофа», 2010г.:
- Методическое пособие В.П. Максаковский «Экономическая и социальная география мира». М. «Просвещение», 2010г.
- В.И. Сиротин. Практические и самостоятельные работы учащихся по географии 6-10 классы. М. «Просвещение», 2010г.
- Рабочая тетрадь для учителя «Экономическая и социальная география мира», «Дрофа», 2010г.
Тематическое планирование география 11 класс
плану
Дата
фактич.
Введение (1час)
1
Государства на политической карте мира.
Страны Европы (10 часов)
2
Общая характеристика. Территория, границы, положение, природно-ресурсный потенциал Зарубежной Европы.
3
Население.
4
Характеристика хозяйства.
5
Германия. Практическая работа №1. Составление экономико-географической характеристики страны (по выбору).
6
Великобритания.
7
Франция. Практическая работа №2. Составление картосхемы производственных связей стран.
8
Италия.
9
Субрегионы Зарубежной Европы. Практическая работа №3.
Характеристика территориальных диспропорций в размещении производства.
10
Малые страны Европы.
11
Тематический учет знаний и умений.
Страны Азии (7 часов)
12
Общая характеристика стран зарубежной Азии.
13
Южная и Юго – Восточная Азия.
14
Восточная и Центральная Азия.
15
Япония.
16
Китай. Практическая работа №4. Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран.
17
Достижения и проблемы Индии.
18
Новые индустриальные страны.
США, Канада (4 часа)
19
Общая характеристика США.
20
Роль США в мировой экономике.
21
Макрорайоны США.
22
Канада.
Латинская Америка (3 часа)
23
Общая характеристика региона.
24
Внутренние различия региона.
25
Бразилия.
Страны Африки (4 часа)
26
Географическое положение, природные условия и ресурсы. Население.
27
Хозяйство Африки.
28
Деление на субрегионы. Практическая работа №5. Сравнительная характеристика развивающихся стран Азии, Африки и Латинской Америки (по выбору).
29
ЮАР.
Австралия и Океания (1 час)
30
Австралия.
Россия в современном мире (1 час)
31
Россия в современном мире.
Глобальные проблемы человечества (3 часа)
32
Понятие о глобальных проблемах.
33
Проблема использования Мирового Океана. Экологические проблемы современности.
34
Социальные проблемы современности.
Корректировка программы по географии в 11 классе
1.09. Государства на политической карте мира.
Уплотнение материала
15.09. Общая характеристика. Территория, границы, положение, природно-ресурсный потенциал Зарубежной Европы. Население.
