1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Богатое содержание курса географии предоставляет большие возможности для организации разнообразной деятельности, как на уроке, так и внеурочное время. Факультативная работа способствует улучшению учебной мотивации и развитию познавательных интересов учащихся. Соединение практической и интеллектуальной деятельности способствует умственному развитию учащихся, является средством укрепления здоровья и рационального использования свободного времени, воспитывает культуру интеллектуального труда. У ребят формируется потребность применять знания в повседневной жизни.
Цель программы: Воспитание творческой личности, способной к успешной самореализации в современном мире, через целенаправленное приобщение к географической культуре, подготовка к прохождению ГИА и ОГЭ.
Задачи:
Создание условий для освоения учащимися навыков самостоятельной творческой деятельности при выполнении заданий повышенного уровня сложности.
Формирование умения школьников работы с источниками географической информации;
Формирование навыка исследовательской деятельности при решении проблемных вопросов географии;
Воспитание географической культуры школьников.
Программа факультатива «Занимательная география» рассчитана на 34 часа, из расчета - 1 час в неделю. Программа факультатива рассчитана на учащихся 9-го класса.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых метапредметных компетенций. В этом направлении приоритетами для программы факультатива «Развитие исследовательской деятельности учащихся» являются:
учебно-познавательные компетенции. Это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средства, владение навыками контроля и оценки своей деятельности. Сюда входят умения выдвигать гипотезы, ставить вопросы к наблюдаемым явлениям; работать со справочной литературой,; оформить результаты своей деятельности (построение диаграмм, графиков, таблиц, создание презентаций);
коммуникативные компетенции - это владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение; делать выводы по ходу обсуждения и подводить итоги обсуждения;
информационные компетенции формируют умения подбирать, обрабатывать, обобщать информацию из разных источников и делать выводы; осуществлять классификацию анализируемой информации; представлять информацию в обобщенной форме в виде графиков, таблиц и диаграмм в письменных отчетах и электронных презентациях;
проблемные компетенции формируют умения определять проблемную ситуацию и способы её решения; анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы через наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование.
компетенции личностного самосовершенствования направлены на соблюдение норм и правил поведения в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.
Содержание программы факультатива способствует развитию ОУУН и способов деятельности:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественно – научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением выдвигать возможные результаты своих действий;
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средства.
В процессе занятий по программе «Развитие исследовательской деятельности учащихся» учащиеся должны:
Знать:
Вклад Великих учёных в развитие науки;
Основные особенности формы, размеров, характера вращений Земли и их географических последствий;
Природные рекорды на материках и океанах;
Особенности стран мира и народонаселения;
Приёмы работы с источниками географической информации;
Географическая терминология.
Уметь:
Проводить измерения, с использованием различных приёмов и приборов;
Проводить исследование на основе накопленных фактов;
Читать и анализировать различные источники географической информации, в том числе географическую карту – как величайшее творение человечества;
Решать географические задачи.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Ориентирования в потоке географической информации;
Умения решать географические задачи
Повышения собственной географической культуры.
Успешного прохождения ГИА.
Основной формой организации факультативных занятий является классно – урочная. В программе запланированы внеаудиторные занятия (экскурсия на базе Саблинского памятника природы). В ходе работы по реализации программы факультатива запланированы индивидуальные консультации с учащимися.
Для реализации задач программы факультатива «Занимательная география», используются технологии личностно-ориентированного и проблемного обучения. Основными методами являются частично – поисковый, исследовательский, репродуктивный.
2. Календарно – тематический план факультативных занятий, всего – 34 часа, 1 тема — 1 час.
№
Название темы
Содержание темы
Дата проведения факультативного занятия
1
2
3
4
1
Введение. Программа факультатива.
Организация занятий по теме факультатива.
Демонстрации: программа факультатива «Занимательная география»
07.09
2
Источники географической информации.
Основные источники географической информации: глобус, справочники, географические сайты.
14.09
3
Азимут
Решение географических задач с помощью атласа
21.09
4
Координаты
Решение географических задач
28.09
5
Направление Север-Юг
1 час
Решение географических задач
05.10
6
Определение координат городов
Решение географических задач
12.10
7
Геологический разрез
Решение географических задач
19.10
8
Горные породы и минералы
Знакомство с коллекцией
26.10
9
Известняк
Знакомство с коллекцией
09.11
10
Песчанник
Знакомство с коллекцией
16.11
11
Природа Земли
Удивительное разнообразие природы Земли.
23.11
12
Типы климатов
Решение географических задач
30.11
13
Муссоны
Решение географических задач
07.12
14
Циклоны
Решение географических задач
14.12
15
Антициклоны
Решение географических задач
21.12
15
Климатическая карта
Решение географических задач
28.12
17
Ленинградская область, удивительный край каньонов и водопадов.
Решение географических задач
18.01
18
Рельеф
Решение географических задач
25.01
19
Формы рельефа
Решение географических задач
01.02
20
Геоэкология
презентация
08.02
21
Рациональное природопользование
Решение географических задач
15.2
22
Нерациональное природопользование
Решение географических задач
22.02
23
Режимы рек
Решение географических задач
01.03
24
ГИА по географии
Знакомство с требованиями стандартов ГИА и ОГЭ по географии
12.03
25
Миграция
Решение географических задач
22.03
26
Страны мира
Разнообразие стран мира. Работа с картой.
29.03
27
Урбанизация
Решение географических задач
05.04
28
Прирост населения
Решение географических задач
12.04
29
ИЧР и его показатели в РФ и мире
Решение географических задач
19.04
30
Естественный прирост населения
Решение географических задач
26.04
31
Часовые пояса в РФ
Решение географических задач
03.05
32
Многообразие народов и языков России
Решение географических задач
10.05
33
Итоговое занятие
2 часа
Обобщение и контроль усвоения материала по программе факультатива. Итоговое тестирование учащихся. Самоанализы учащихся по работе факультатива.
17.05
34
Экскурсия на базе Памятника природы «Саблинские пещеры»
Подготовка устного рассказа
24.05
Учебно-методический комплект включая ОЭР:
В.А. Низовцев «География. Школьные олимпиады», Москва, Айрис – Пресс, 2006 год
Наумов А.С. «По материалам олимпиад National Geographic и Всероссийской олимпиады», Москва, Аст – Астрель, 2007 год
Селищев Е.Н «География для любознательных или о чем ты не узнаешь на уроках географии», Ярославль, Академия Развития, 2006 год
Андреев А. А. Знания или компетенции // Высшее образование в России. — 2005. — № 2. — С. 3-11.
Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. — 2003. — № 10. — С. 8-4.
Методический сборник «Развитие исследовательской деятельности учащихся», Москва, «Народное образование», 2001 год.
[link] сайт для подготовки к ГИА
