Тема: Край, в котором мы живем.
Внеклассное мероприятие для 6-7 классов по курсу «Крымоведение»
Цель: оздоровление учащихся в процессе обучения: разработка познавательных рекреационных проектов.
Задачи:
– развитие учебно-познавательных компетенций и формирования культуры здорового образа жизни для детей;
- формирования у учащихся и родителей позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;
- пропаганды эффективных форм проведения совместного семейного досуга.
Оборудование: мультимедийная доска, проектор, цветные стикеры, маркеры; задания для квеста, компасы.
Ход мероприятия
Вступительное слово учителя
Актуализация: фронтальная беседа
Презентация проектов
Квест – (проводится в парке)
Закрепление нового материала: Кроссворд
Рефлексия. Заключительное слово учителя
Вступление
Природа Крыма уникальна. Здесь, в Крыму, на относительно небольшом пространстве (площадь Крыма составляет 26,2 тыс.кв.км.) сосредоточены разнообразные, не похожие друг на друга ландшафты. Здесь и бескрайние степные просторы, и опаленные солнцем холмы Коктебеля, и экзотическая реликтовая растительность Южнобережья на фоне восхитительной главной гряды Крымских гор, и дикая красота вулканических скал Карадага, и подземный мир карстовых пещер. Все это мы изучаем на уроках крымоведения. Но сегодня мы рассмотрим природные комплексы не только как познавательные объекты, но и объекты рекреации.
Как вы думаете, что значит слово «рекреация»?
РЕКРЕАЦИЯ
Ответы учащихся:
Рекреа́ция ( [link] recreatio — восстановление) — комплекс оздоровительных мероприятий, осуществляемых с целью восстановления нормального самочувствия и работоспособности здорового, но утомлённого человека.
Понятие охватывает все виды отдыха — санаторно-курортное лечение, туризм, любительский спорт, рекреационное рыболовство и т.п.. Восстановление эмоциональных и психологических сил, здоровья и трудоспособности путём отдыха вне жилища: на лоне природы, в туристической поездке и т. п.
Устаревшее значение — помещение для отдыха.
Учитель: Итак, что такое рекреация вы знаете, а теперь давайте поговорим, как вы любите отдыхать и какие у вас есть самые любимые места для отдыха в Крыму.
Ответы учащихся.
Учитель: сегодня у нас нетрадиционное мероприятие, так как оно будет проходить в 2 этапа. Первую часть мы как обычно проведем здесь, в кабинете географии, а вторую в нашем парке.
Итак, сейчас учащиеся 8 класса познакомят нас со своими мини-проектами по теме «Рекреационные объекты в окрестностях села Перово». Вы с легкостью узнаете эти места, т.к. именно здесь многие из вас проводят свое свободное время.
ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ.
Водные объекты – ставок (с. Молочное)
Лесные объекты (посадки хвойных и широколиственных деревьев) – окрестности с. Перово
КВЕСТ – познавательное путешествие по парку с элементами спортивного ориентирования.
Как вы знаете, второй этап нашего занятия будет проведен в парке в форме квеста
Ваша задача разбиться на 2 команды и выполнить несложные задания, тем более вы так много узнали о рекреации и тех природных объектах, которые дети и взрослые используют в качестве рекреационных объектов. Кто найдет больше подсказок, тот быстрее справится с кроссвордом, который ждет нас в классе.
ЗАДАНИЯ (две команды выполняют задания в разных частях парка на время).
Стартовая площадка в центре парка, здесь команды будут получать подсказки и задания.
Команда А:
Определить есть ли в парке хвойные деревья, и какую пользу они приносят для человека? Подсчитать количество хвойных растений в разных частях парка
Команда Б:
Определить виды широколиственных растений, которые произрастают в парке, какую пользу для здоровья человека они приносят? (Например, сбор цветков липы для чая)
Команда А:
Определить объект по азимуту 1800, там необходимо найти задание для команды.
(Конверт находится на детской площадке. Вопрос: оцените состояние детской площадки, предложите несколько вариантов отдыха для детей дошкольного возраста в парке)
Команда Б:
Определить объект по азимуту 3550, там вы найдете вопросы для команды.
(Конверт находится на площадке для спортивных снарядов. Вопрос: оцените состояние турников и предложите варианты усовершенствования данной площадки)
Общий сбор на стартовой площадке. Последний вопрос командам:
Что было сделано для того, чтобы облагородить парк? Оценить состояние парка.
Ваши предложения по улучшению парковой зоны: скамейки, урны, дорожки; новые виды отдыха.
Учитель: Мы с вами немного размялись, подышали свежим воздухом, вспомнили, что такое азимут и фитонциды, а теперь возвращаемся в класс, чтобы подвести итоги нашего мероприятия.
Закрепление изученного материала:
-
Сегодня у нас особенный кроссворд, кроссворд наоборот. Мы с вами знаем главное слово, а остальные придется разгадать.
Чтобы достичь высоких результатов его соблюдают спортсмены, но очень не любят дети (режим)
Самый экологически чистый вид транспорта (велосипед)
Место для отдыха (скамья)
После пикника не забудь убрать (мусор)
Легкие нашей планеты (лес)
Универсальный растворитель, без вкуса, цвета и запаха, необходим человеческому организму, особенно летом (вода)
Летучие вещества, выделяемые хвойными растениями (фитонциды)
Определяем с помощью компаса (азимут)
И напоследок хочется пожелать хорошего настроения, творческих успехов и….(здоровья)
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ, РЕФЛЕКСИЯ
Сегодня у нас были виртуальные путешествия на ставок, в ароматную посадку хвойных растений и реальное путешествие в наш парк. К сожалению, состояние парковой зоны критичное. Вы сами видите горы мусора, разломанные скамейки, неухоженную детскую площадку и спортивный уголок. Поэтому в конце нашего занятия давайте запишем пожелания или наставления как сделать парк более ухоженным, для каких видов отдыха можно использовать парковую зону (например, сделать качественные велосипедные дорожки). давайте оформим ваши пожелания на доске в виде солнца. (Учащиеся записывают пожелания на стикерах и наклеивают на доску)
