Конспект виды населенных пунктов, городское население,урбанизация Казахстана (9 класс)

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

Экономическая и социальная география Казахстана

ЦельLS: активизация познавательной деятельности посредством внедрения технологии критического мышления.

Задачи:

  • Активизация мышления учащихся

  • Повышение эффективности восприятия информации

  • Создание в классе атмосферы открытости и ответственного сотрудничества

  • Инициирование участия в самостоятельном освоении знаний

  • Обучение способам продуктивной деятельности, способам добычи знаний


[pic] [pic]

[pic] [pic]

Класс: 9 Б

Дата 14.10.15

Урок: 13

Тема: Виды населенных пунктов, городское население, урбанизация.

Цельурока:Ознакомить учащихся с городским поселением, образом жизни городского населения, особенностями культуры.

Задачи:

  • Образовательная: Сформировать знания учащихся о типах населённых пунктах, дать их характеристики.

  • Развивающая:Развивать умения учащихся дискутировать по проблеме городов и работать с картами, учебником, статистическими данными,развивать навыки самостоятельной работы, оценочной деятельности, критического мышления.

  • Воспитательная:Способствовать воспитаниюпатриотических чувств.

Оборудование: атласы за 9 класс, мультимедийный комплекс, статистические, раздаточные, дополнительные материалы, карта Казахстана.

Тип урока: комбинированный.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа с текстом учебника, со статистическим материалом.

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, частично – поисковый.

Развитие саморегулируемого обучения через развитие навыков оценочной деятельности.

Используемая технология: ТКМ (технология критического мышления).

Критерии успешности:

Ученик уровня «А»

Ученик уровня «В»

Ученик уровня «С»

Умение анализировать и рассуждать по проблеме городов в РК.Способен аргументировать ответы,отстаивать свою точку зрения,брать ответственность за работу других учащихся демонстрировать

Умеет строить диаграммы, характеризовать соотношение городского и сельского населения, изображать схемы, составлять кластеры

Дает определения понятиям «Урбанизация», «Агломерация», «Мегаполис» Может показать на карте данные агломерации.

Критерии оценивания:

Оценка 5 (ученик А): все вопросы освещены полностью, доказаны примерами и схемами, группа уверенно отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка 4 (ученик В): ответы освещены не полностью, есть затруднения при ответе на дополнительные вопросы.

Оценка 3 (ученик С): работа выполнена на 50 %, ответы есть, но всегда приводятся доказательства, группа затруднялась на дополнительные вопросы.

Ход урока:

  1. Организационно - мотивационный этап урока (2 мин)

Цель: Эмоционально - положительный настрой на урок, создание атмосферы успеха, доверия, проверка отсутствующих, готовности к уроку)

Прозвенел звонок и смолк –
Начинается урок.
Вы за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
Пожелайте успехов глазами
И вперед, за новыми знаниями!

  1. Проверка домашнего задания (5 мин)

Учитель предлагает детям для проверки домашнего задания тест закрытого и закрытого типа, и следит за ходом выполнения.



ТЕСТ

Тема: Национальный и религиозный состав населения РК

  1. На территории Казахстана насчитывается более

  1. 130 этносов

  2. 150 этносов

  3. 200 этносов

  4. 300 этносов

  5. 90 этносов

  1. Известный казахский ученый-демограф

  1. М.Кашгари

  2. М.Татимов

  3. Е.Ахметов

  4. Н.Карменова

  5. Ш.Карбаева

  1. Естественное сокращение численности населения

  1. Естественный прирост

  2. Механический прирост

  3. Депопуляция

  4. Смертность

  5. Рождаемость

  1. Проживание незначительной части представителей определенной национальности вне пределов своей страны на территории другого государства

  1. Диаспора

  2. Этнос

  3. Депопуляция

  4. Этнография

  5. Миграция

  1. Коренной народ Казахстана

  1. Казахи

  2. Русские

  3. Украинцы

  4. Уйгуры

  5. Татары

  1. Общая численность казахов в мире составляет

  1. 1 млн.человек

  2. 5 млн.человек

  3. 7 млн.человек

  4. 15 млн.человек

  5. 25 млн.человек

  1. Казахская диаспора проживает

  1. В 44 зарубежных странах

  2. В 10 зарубежных странах

  3. В 50 зарубежных странах

  4. В 13 зарубежных странах

  5. В 7 зарубежных странах

  1. Общая численность казахов в РК

  1. 5 млн.человек

  2. 11 млн.человек

  3. 15 млн.человек

  4. 26 млн.человек

  5. 17 млн.человек

  1. Возвращение зарубежных соотечественников на историческую родину

  1. Депопуляция

  2. Дискриминация

  3. Этнос

  4. Этнография

  5. Депортация

  1. В конфессиональной структуре населения Казахстана преобладает …..(70 % верущих)

  1. Христианство

  2. Иудаизм

  3. Буддизм

  4. Конфуцианство

  5. Ислам

  1. Ответы: 1.а.2.в.3.с.4.а.5.а.6.d.7а.8.в.9.е.10.е

  1. Критерий оценивания:

  2. 9-10 б-«5»

  3. 8-7б- «4»

  4. 5-6б- «3»

  5. 0-4б-«2»

  6. ОТКРЫТЫЙ ТЕСТ

  7. Тема: Национальный и религиозный состав населения РК

  8. Ф,И__________________

  9. Класс: 9 «____»

  10. На территории Казахстана насчитывается более ________ этносов и этнических групп. Казахстан-_________________ государство.

  11. Самая многочисленная диаспора в Казахстане _______________е представители составляют 21,8 % всего населения.

  12. В настоящее время численность казахов в мире составляет _________ человек. В Казахстане проживает _________ казахов.

  13. Критерий оценивания:

  14. 0 ошибок –«5»

  15. 1 ошибка-«4»

  16. 2 ошибки –«3»

  1. Мотивация на изучение нового материала (3 мин)

  1. Однажды один учитель был в большом городе и когда вернулся, сказал: Я переполнен радостью. Это было так интересно, возвышенно.

  2. Тогда его ученик подумал: «Там было так замечательно! Я должен пойти и посмотреть». Он пошел через город, вернулся и сказал: Ужасно! Как ужасен мир! Все куда- то бегут, ничего не замечая. Вот что я видел. Я не чувствовал ничего, кроме подавленности, как будто все мое существо разрывается на части.

  3. Да – сказал учитель: - Ты прав.

  4. Но объясни мне, - сказал ученик, почему ты так восторгался после того, как вернулся, а я разрываюсь на части? Я не могу вынести этого, это ужасно.

  5. Учитель сказал: «Ты шел не в том ритме, в котором шел через город я».

  6. Исторически сложилось так, что бурная стремительная жизнь города резко отличается от спокойной размеренной жизни сельских поселений и сегодня на уроке ребята мы рассмотрим городское население нашего государства.

  7. Откройте тетради, запишите число и тему урока.

  1. Изучение нового материала(22 мин)

  1. Заполнение таблицы ЗХУ:

    Для каждого государства важное значение имееттерриториальная организация.

  2. Под территориальной организацией понимается расселение и размещение людей.

  3. Отличия терминов

    Населённый пункт – населённое место, первичная единица расселения людей в пределах одного застроенного земельного участка. Обязательный признак населённого пункта – постоянство использования его как места обитания из года в год (хотя бы сезонно).

  4. Опережающее задание:рассказ учащегося (Федотова Е.-уровень А)

  5. -Учитель: Как вы думаете? С чем это связано?

  6. -Ученики: главным образом в связи с разработкой месторождений полезных ископаемых.

  10. Работа в парах с раздаточным статистическим материалом, с таблицей на странице учебника 51

  11. Первые 3 пары оцениваются.

  12. Проанализировать как города различаются по числу жителей и функциям.

  13. -Установите по рис.54. (см. приложение А) какие группы городов выделяют в зависимости от числа жителей. Приведите примеры.

  14. - Определите какая группа городов преобладает.

  15. -Какие бывают функции городов и роль в развитии хозяйства РК?

  16. Вывод: (малые города преобладают над большими) Специальные функции над центральными

  17. Работа с терминологией:

  18. Запись в тетрадь:

  19. Урбанизация – увеличение доли городского населения

  20. Мегаполис – наиболее крупная форма расселения, возникшая в результате срастания нескольких городских агломераций.

  21. Городская агломерация – это группы близкорасположенных городов, объединённых тесными связями:

  22. 1) трудовыми (из одного города в другой на работу)

  23. 2) культурно-бытовые (поездки на выставки, в театры…)

  24. 3) производственные (поставки сырья, материалов…)

  25. 4) инфраструктурными – совместное использование коммуникаций. Сетей (тепло-. Энерго-…

    1. Усвоение новой темы (8 мин)

    1. Игра «Да» и «Нет»(4 мин)

    Тест (3 мин)

    1. Крупнейшая агломерация Казахстана:

    1. Карагандинско-Темиртауская

    2. Шымкентская

    3. Усть-Каменогорская

    4. Алматинская

    5. Костанайская

    1. Город-миллионер Казахстана

    1. Костанай

    2. Павлодар

    3. Алматы

    4. Петропавловск

    5. Астана

    1. Уровень урбанизации в РК

    1. 55 %

    2. 30 %

    3. 25 %

    4. 100 %

    5. 85 %

    1. Средняя плотность населения Казахстана

    1. 6 чел./км²

    2. 4 чел./км²

    3. 12 чел./км²

    4. 15 чел./км²

    5. 20 чел./км²

    1. В настоящее время в Казахстане

    1. 87 городов

    2. 20 городов

    3. 25 городов

    4. 35 городов

    5. 47 городов

    1. Итог урока: выставление оценок, рефлексия, д/з. (3 мин)

    2. Рефлексия:на партах разложены карточки рефлексивные

    3. Домашнее задание: §11.С.50-55. Выучить новые термины по теме.

    4. Творческое:Подготовить сообщение, реферат (по желанию)

      1. Урбанизация и города в Костанайской области

      2. Городские агломерации Казахстана: новый этап развития.

      1. Учитель:

      2. Урок сегодня был удачный,
        Не прошёл для вас он зря.
        Вы все очень посарались.
        Вам понравилось, друзья?

      3. Будет краткой наша речь,
        Говорим мы: «До свиданья!»,
        До счастливых новых встреч!

Читать полностью »