КТП по географии 5 класс ФГОС

География. Землеведение. 5—6 кл.: учебник / В. П. Дронов, Л. Е. Савельева. – М.: Дрофа, 2014.

Основной образовательной программы основного общего образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 4 имени В.В. Самсонкиной на 2015-20 годы, принятой решением педагогического совета МАОУ СОШ № 4 имени В.В. Самсонкиной, протокол № 1 от 31 августа 2015 года.

№

п/п

5класс (разделы, темы)

Содержание

Дата план

Результаты обучения

УУД

Мат.-техн. обесп.

Д\з

факт

Введение (1)

1

Что изучает география

География как наука и ее предмет. Географические объекты, их многообразие. Последовательность изучения географических объ­ектов: называние, положение на земной поверхно­сти, характеристики. Взаимосвязи между географи­ческими объектами. Явления и процессы, происхо­дящие на земной поверхности и изменяющие как ее саму, так и располагающиеся на ней геогра-фические объекты. Природные и антропогенные объекты, про­цессы и явления.

Р. знакомство со структурой учебника и приемами работы с учебни­ком, географическим атласом и рабочей тетрадью.

П. Формулирование определения понятия «геогра­фия». Выявление особенностей природных и антро­погенных географических объектов, их различий.

П. Установление географических явлений и процес­сов, влияющих на географические объекты.

К. Поиск дополнительной информации (в Интернете, дру­гих источниках) о роли географии в современном мире.

Интернет ресурсы. ФКП,

атласы.

§1

Раздел I. Накопление знаний о Земле (5)

2

Представления о мире в древности

Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим). Появление первых географических карт.

География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских земле-проходцев. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина.

Р. работа с картой:

• определение территорий древних государств Европы и Востока.

• Сравнение современной карты с картой, составленной Эратосфеном.

• Изучение по картам маршрутов путешествий арабских мореплавателей, Афанасия Никитина, Марко Поло.

• Обозначение маршрутов путешествий на контурной карте.

ПР. Поиск информации (в Интернете, других источниках) о на­коплении географических знаний учеными Древ­ней Греции, Древнего Рима, государств Древнего Востока.

Карты географических открытий, интернет ресурсы

§2

3

Эпоха Великих географических открытий.

Эпоха Великих географических открытий (открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия). Значение Великих географических открытий.

ПР. Описание по кар­там маршрутов путешествий в разных районах Зем­ли.

ПР. Обозначение на контурной карте маршрутов пу­тешествий.

ПР. Поиск информации (в Интернете, других источниках) о путешественниках и путешествиях эпохи Великих географических открытий, подготов­ка сообщения (презентации) о них.

РК. Обсуждение зна­чения открытия Нового Света и всей эпохи Великих географических открытий.

Атласы, контурные карты. Карты географических открытий,

§3

презентация

4

Географические открытия XVII–XIX вв.

Пр.р№1. Описание и нанесение на контурную карту географических объектов изученных маршрутов путешественников.

Географические открытия XVII–XIX вв. (исследования и открытия на территории Евразии (в том числе на территории России), Австралии и Океании, Антарктиды). Первое русское кругосветное путешествие (И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский).

ПР. Описание по кар­там маршрутов путешествий Дж. Кука, Ф. Ф. Бел­линсгаузена и М. П. Лазарева, И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского.

ПР. Обозначение на контурной кар­те маршрутов путешествий.

ПР. Поиск информации (в Интернете, других источниках) и обсуждение зна­чения путешествий Дж. Кука, И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского..

Атласы, к. карты.

Карты географич. открытий

§4 доп. сообщения

5

Географические исследования в ХХ веке

Пр.р. №2. Работа с картой «Имена на карте».

Географические исследования в ХХ веке (открытие Южного и Северного полюсов, океанов, покорение высочайших вершин и глубочайших впадин, исследования верхних слоев атмосферы, открытия и разработки в области Российского Севера). Значение освоения космоса для географической науки.

Р.Поиск на иллю­страциях (среди электронных моделей) и описание способов современных географических исследова­ний, применяемых приборов и инструментов.

Р.Поиск в Интернете космических снимков, электронных карт;

К.высказывание мнения об их значении, воз­можности использования.

Интернет ресурсы.

§5

6

Современные географические методы исследования Земли.

Развитие физической гео­графии. Современные географические исследова­ния. География на мониторе компьютера. Географи­ческие информационные системы. Виртуальное по­знание мира.

Р Работа с учебником, атласом.

Работа в Интернете.

Р.К Обсуждение значения географ. науки.

Атласы, учебник, интернет ресурсы.

тестирование защита проекта

Раздел II. Земля во Вселенной. Движения Земли и их следствия. (7)

7

Земля во Вселенной

Земля — часть бесконеч­ной во времени и в пространстве Вселенной (космо­са). Состав Вселенной. Галактики. Размеры, внеш­ний облик Галактики Млечный Путь, положение Солнца в Галактике. Световой год как единица изме­рения расстояний во Вселенной. Развитие Земли в соответствии с космическими законами. Практиче­ское значение ориентирования по звездам. Навига­ционные звезды и созвездия.

П.поиск на картах звездного неба важнейших навигационных звезд и созвездий. О

Р Определение сторон горизонта по Полярной звезде.

Карта звёздного неба

§6

8

Земля— часть Солнечной системы.

Солнечная система — бли­жайшая часть космоса. Состав Солнечной системы. Общие черты планет Солнечной системы; черты сходства и различия планет земной группы и планет- гигантов. Уникальность Земли как планеты: нали­чие кислородосодержащей атмосферы, земной ко­ры, гидросферы и биосферы. Наличие на земной по­верхности Мирового океана и огромных массивов суши как важная планетарная особенность. Нерав­номерное распределение океанов и материков по поверхности планеты: океаническое и материковое полушария.

ПР. Анализ иллюстра­тивно-справочных материалов и сравнение планет Солнечной системы по разным параметрам.

П.Состав­ление «космического адреса» планеты Земля.

М.Вы­числение площадей материков и океанов.

ЛР. Описание уникальных особенностей Земли как планеты.

Таблица «Планеты солн. системы», калькулятор

§7, макет солнечной системы

9

Влияние космоса на нашу планету и жизнь людей.

Недостаточно высокая сте­пень изученности воздействия космоса на Землю. Применение совре-менных способов исследований. Наличие обширных сведений о влиянии на нашу планету ближнего космоса, т. е. Солнечной системы. Огромная роль Солнца: притя-жение Земли, источ­ник света, тепла и частиц солнечного ветра. Стол­кновение планеты с космическими телами разных размеров. Метеориты и следы их падения. Разно­образные космические лучи из отдаленных частей Галактики. Возможность существования жизни на планетах далеких звездных систем. Воздействие на Землю ее спутника — Луны. Приливы и отливы.

М. Составление описа­ния очевидных проявлений воздействия на Землю Солнца и ближнего космоса в целом.

М. Описание воз­действия на Землю ее единственного естественного спутника — Луны.

Р.Поиск дополнительных сведений о процессах и явлениях, вызванных воздействием ближнего космоса на Землю, о проблемах, связан­ных с освоением космического пространства.

Интернет ресурсы.

§8 защита

презентации

10

Виды движения Земли и их географические следствия.

Вращение Земли вокруг оси, строго ориентированной в космическом про­странстве (наклон земной оси к плоскости орбиты и постоянное направление ее северного конца на Полярную звезду), с запада на восток. Географиче­ские полюсы. Географические следствия осевого вращения: полюсное сжатие Земли, возникающая на поверхности отклоняющая сила, смена дня и ночи.

П. Наблюдение дей­ствующей модели (теллурия, электронной модели) движений Земли и описание особенностей вращения Земли вокруг своей оси.

П. Выявление зависимости продолжительности суток от скорости вращения Земли вокруг своей оси.

ПР. Составление и анализ схе­мы «Географические следствия вращения Земли во­круг своей оси».

Э.У.

Модель Теллурия

§9

11

Движение Земли вокруг Солнца.

Движение Земли по орбите вокруг Солнца. Оптимальность параметров орби­тального движения для развития жизни на нашей планете. Продолжительность года. Причина су­ществования високосных годов. Времена года на Земле.

Календарь – как система измерения больших промежутков времени, основанная на периодичности таких явлений природы, как смена дня и ночи, смена фаз Луны, смена времен года.

П. Наблюдение дей­ствующей модели (теллурия, электронной модели) движений Земли и описание особенностей вращения Земли вокруг Солнца.

М. Анализ положения Земли в определенных точках орбиты на действующей моде­ли ее движений (схеме вращения Земли вокруг Солнца) и объяснение смены времен года.

ПР.Составле­ние и анализ схемы (таблицы) «Географические следствия движения Земли вокруг Солнца».

Теллурий, табл. «Движение Земли вокруг Солнца»

§10

12

Форма и размеры Земли.

Представления древних народов о форме Земли. Наиболее убедительные до­казательства шарообразности Земли: длина эквато­ра, полярного и экваториального радиусов, площадь поверхно-сти. Влияние формы и размеров Земли на жизнь планеты: достаточная для удержания атмо­сферы и гидросферы сила притяжения, изменение угла падения солнечных лучей и степени нагрева­ния земной поверхно-сти, а также смена всех при­родных условий в направлении от экватора к полю­сам.

П.Приводить доказательства шарообразно­сти Земли. Вычислять разницу между по­лярным и экваториальным радиусом, дли­ной меридианов и экватора. ПР. Составление и ана­лиз схемы «Географические следствия размеров и формы Земли».

Р. Поиск информации (в Интернете, других источниках) и подготовка сообщения на тему «Представление о форме и размерах Земли в древно­сти».

Интернет ресурсы, атласы

§11

13

Итоговый урок по разделу «Земля во Вселенной»

1. Проведение опыта, демонстрирующего враще­ние Земли вокруг строго ориентированной оси.

2. Проведение опыта, демонстрирующего смену дня и ночи.

3. Выявление зависимости продолжительности суток от скорости вращения планеты вокруг оси.

4. Закрепление знаний о вращении Земли вокруг оси и вокруг Солнца.

П. Работа с итого­выми вопросами по разделу «Земля во Вселенной» в учебнике.

Р. Подготовка на основе дополнительных источников информации (в том числе сайтов Интер­нета) и обсуждение проблемы современных косми­ческих исследований Земли или других планет Сол­нечной системы

Интернет ресурсы, теллурий

стр. 42 тестирование защита проекта

Раздел III Изображение земной поверхности (10)

14

Стороны горизонта. Азимут. Ориентирование на местности.

Ориентирование на местности: определение сторон горизонта по компасу и местным признакам, определение азимута. Особенности ориентирования в мегаполисе и в природе.

П.Р Умение работать с измерительными приборами и объяснять, что такое стороны горизонта. Делать вывод, зачем нужен компас и как с ним работать.

П. Давать определение понятию «ориентирование».

П. Определение по компасу направлений на стороны горизонта.

П. Опре­деление азимутов направлений на предметы (объек­ты) с помощью компаса.

Компас, транспортир

§12

15

Виды изображения земной поверхности.

Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус, географическая карта, аэрофото- и аэрокосмические снимки.

Чем глобус похож на Землю. Зачем нужны плоские изображения Зем­ли. Аэрофотоснимки и космические снимки. Что та­кое план и карта.

П. Изучение различных видов изображения

земной поверхности: карт, планов, глобуса,

атласа, аэрофотоснимков.

П. Выявлять особенности глобуса как объемной модели Земли. Выявлять на глобусе и карте полушарий элементы градусной сетки, показывать полушария Земли.

П.Р Сравнение плана и карты с аэрофотоснимками и фотографиями

одной местности.

Глобус, аэрофото-снимок, план, карта

§13,

объемная модель

16

Масштаб и условные знаки на карте.

Масштаб. Виды записи масштаба. Измерение расстояний по планам, картам и глобусу.

П. Определение по глобусу, топографической карте или плану местно­сти расстояний между географическими объектами с помощью линейного, именованного и численно­го масштабов.

М. Решение практических задач по пере­воду масштаба из численного в именованный и об­ратно.

План местности, физическая карта, глобус

§14

17

Изображение неровностей земной поверхности.

Абсолютная и относитель­ная высота. Изображение неровностей горизонта­лями.

М. Работа с картой и планом местности: распознавание выпуклых и во­гнутых форм рельефа, способов их изображения.

П. Определение по физическим картам высот (глубин) с помощью шкалы высот и глубин.

П. Составлять по планам описания форм рельефа и их очертаний.

П. Поиск на физиче­ских картах глубоких морских впадин, равнин суши, гор и их вершин.

РЛ. Обозначение на контурной карте самых высоких точек материков (их высот) и самой глубокой впадины Мирового океана (ее глуби­ны).

М.Решение задач по определению абсолютной и относительной высоты точек..

План местности, учебник, нивелир

§15

18

План местности. Условные знаки.

План местности — крупно­масштабное изображение земной поверхности. Определение направлений по планам.

П. Поиск на плане местности и топографической карте условных зна­ков разных видов, пояснительных подписей.

Р. Описа­ние маршрута по топографической карте (или плану местности) с помощью условных знаков и определе­ние направлений по сторонам горизонта.

П.Р. Определе­ние на плане азимутов направлений на объекты.

П. Распознавать условные знаки планов местности.

План местности, компас

§16

план дома, комнаты

19

Составление простейшего плана местности.

Пр. р. 3. . Составление плана местности

Глазомерная съемка и не­обходимое для нее оборудование. Способы измере­ния расстояний на местности. Последовательность проведения полярной съемки. Составление плана местности способом глазомерной полярной съемки.

П. Знакомство с обо­рудованием для глазомерной съемки.

ПР. Ориентирова­ние на местности по сторонам горизонта и относи­тельно объектов.

КР. Составление простейшего плана небольшого участка местности.

П. М. Определять расстояния между географи­ческими объектами с помощью линейно­го, именованного и численного масштаба в процессе решения практических и по­знавательных задач. расстояния с помощью шагов и дальномера.

План местности, транспортир, планшет, карандаши

повторить §16

план двора

20

Градусная сеть: параллели и меридианы.

Параллели. Меридианы. Параллели и меридианы на картах. Определение на­правлений по картам. Предназначение параллелей и меридианов.

П. Сравнение глобуса и карт, выполненных в разных проекциях, для вы­явления особенностей изображения параллелей и меридианов.

П. Поиск на глобусе и картах экватора, параллелей, меридианов, начального меридиана, географических полюсов.

Р.Л.Определение по картам сторон горизонта и направлений движения.

Физические карты полушарий России, глобус. Рабочие тетради

§17

решение задач

21

Географические координаты: широта. долгота.

Пр. р. 4 Определе-ние координат географических объектов по карте.

Географические координаты: географическая широта, географическая долгота, их сокра­щенное обозначение, диапазоны изменений вели­чин. Определение географических координат. Опре­деление расстояний по градусной сетке.

П. Определение по картам географической широты и географической долготы объектов.

Р. Поиск объектов на карте и глобу­се по географическим координатам.

ПР. Сравнение ме­стоположения объектов с разными географическими координатами.

П. Определение расстояний с помощью градусной сетки, используя длину дуг одного граду­са меридианов и параллелей.

Физические карты полушарий России, глобус, рабочие тетради

§18

решение задач

22

Географическая карта – особый источник информации.

Географическая карта – особый источник информации. Содержание и значение карт. Топографические карты. Масштаб и виды условных знаков на карте.

Разнообразие карт по масштабу, содержанию, охвату территории и назна­чению. Использование планов и карт.

П. Чтение карт раз­личных видов.

П. Определение зависимости подробно­сти карты от ее масштаба.

П. Сопоставление карт раз­ного содержания, поиск на них географических объ­ектов, определение абсолютной высоты территории.

Р. Сравнение глобуса и карты полушарий для выявле­ния искажений в изображении крупных географи­ческих объектов.

Физические карты полушарий России, глобус, рабочие тетради

§19

«карта пирата»

23

Итоговый урок по разделу

«Изображение земной поверхности»

Обобщение знаний по раз­делу «Географические модели Земли».

К. Работа с итоговы­ми вопросами и заданиями по разделу «Географиче­ские модели Земли» в учебнике и с заданиями рабо­чей тетради.

Атласы, настенные и электронные карты

стр. 74 тест, защита проекта

Раздел IV. Природа Земли (41ч)

Тема1. Литосфера (11ч)

24

Внутреннее строение Земли. Состав земной коры.

Главный метод изучения глубин Земли. Строение Земли. Ядро как централь­ная часть Земли и его состав. Разделение ядра на внутреннее твердое и внешнее расплавленное. Обра­зование магнитного поля. Мантия как самая боль­шая оболочка. Особый слой в верхней мантии с ча­стично расплавленным и пластичным веществом. Земная кора и ее состав.

П.Р.К Описание модели строения Земли. Выявление особенностей внутренних оболочек Земли на основе анализа иллюстраций, сравнение оболочек между собой.

П.Анализировать схемы (модели) строения земной коры и литосферы.

П. Сравнивать типы земной коры.

Э.У. Таблица «Внутреннее строение Земли»

§20,

макет

25

Разнообразие горных пород и минералов на Земле.

Горные породы и состав­ляющие их минералы. Широко распространенные в земной коре минералы. Главные свойства горных пород и их классификация по происхождению. Магматические горные породы как результат застывания магмы. Условия образования глубинных и излившихся (вулкани­ческих)магматических пород. Отличие лавы от маг­мы. Самые распространенные магматические по­роды. Формирование осадочных пород и их раз­нообразие. Обломочные, глинистые породы, породы химического и органического происхождения. Рас­пространенные осадочные горные породы. Метамор­физм и метаморфические горные породы. Взаимосвязь между горными породами; преобразование од­них типов в другие.

К.Р Сравнение свойств горных пород различного происхождения.

М. Овладевать про­стейшими навыками определения горных пород (в том числе полезных ископаемых) по их свойствам (работа в группах).

М. Анализ схемы преобразова­ния горных пород.

Коллекция горных пород и минералов

§21

26

Земная кора.

Земная кора и ее устрой­ство. Два основных типа земной коры. Различия континентальной и океанической коры по мощности и составу горных пород (строению). Слои континен­тальной и океанической земной коры. Отражение в рельефе Земли распространения разных типов зем­ной коры. Литосфера, ее строение и соотношение с земной корой. Литосферные плиты. Движение литосферных плит и их взаимодействие друг с другом.

П.Р Сравнение типов земной коры.

ПР. Анализ моделей строения земной коры и литосферы.

ПР .Установление по иллюстрациям и картам границ столкновения и расхождения литосферных плит, выявление процессов, сопровождающих взаимодействие литосферных плит.

Э.У. Таблица «Внутреннее строение Земли», карта «Строение земной коры»

§22

кроссворд

27

Рельеф Земли.

Рельеф и формы рельефа. Крупнейшие, крупные, средние и мелкие формы ре­льефа. Одновременное действие внешних и внутрен­них сил как причина разнообразия рельефа Земли. Роль рельефа в формировании природы и в жизни людей.

П.Р Распознавание на физических картах в

атласе разных форм рельефа.

П. Определение на картах средней и максимальной аб­солютной высоты форм рельефа.

ПР. Определение по географическим картам количественных и каче­ственных характеристик крупнейших гор и вершин, их географического положения

Физическая карта полушарий, атласы

§23

28

Движения земной коры и их проявления на земной поверхности.

Медленные вертикальные и горизонтальные движения земной коры. Причины горизонтальных движений, их скорость, роль в фор­мировании рельефа. Образование гор на границах столкновения и раздвижения литосферных плит. Ко­лебательный характер вертикальных движений, их скорость, роль в формировании рельефа. Движения земной коры как причина изменений в залегании горных пород. Складки, сбросы, горсты, грабены.

П. Установление с по­мощью географических карт крупнейших горных систем.

П. Выявление закономерности в размещении крупных форм рельефа в зависимости от характера взаимодействия литосферных плит.

Описание изме­нения в залегании горных пород под воздействием движений земной коры.

Физическая карта полушарий, карта «Строение земной коры»

§24

29

Землетрясения. Вулканы, гейзеры.

Что такое землетрясения. Где происходят землетрясения. Как и зачем изучают землетрясения. Что такое вулканизм и вулканы. Где наблюдается вулканизм.

П.Р.К Выявление при сопоставлении географических карт закономерностей распространения землетрясений и вулканизма. Устанавливать с помощью геогра­фических карт главные пояса землетрясе­ний и вулканизма Земли.

Л. Обсуждение чрезвычайных ситуаций.

Таблица «Строение вулканов», карта «Строение земной коры»

§25,26

Объемные модели, макеты

30

Образование и изменение равнин с течением времени.

Внешние силы как разру­шители и созидатели рельефа. Выветривание, его повсеместное распространение на суше, частные со­ставляющие: физические, химические и биологиче­ские процессы. Работа текучих вод. Работа ледни­ков. Работа ветра. Деятельность человека.

П.Р.Л Описание облика создаваемых внешними силами форм рельефа.

ПР, Со­ставление и анализ схемы, демонстрирующей соот­ношение внешних сил и формирующихся под их воздействием форм рельефа.

Р. Сравнение антропоген­ных и природных форм рельефа по размерам и внеш­нему виду.

ПР. Поиск дополнительной информации (в Интернете, других источниках) о причинах обра­зования оврагов, следствиях этого процесса, влия­нии на хозяйственную деятельность людей, спосо­бах борьбы с оврагообразованием.

Карты, картины, таблицы, электронное приложение

§27,28

31

Основные формы рельефа – горы и равнины

Пр.р. 5. Работа с картографическими источниками: нанесение элементов рельефа

Равнины. Образование и изменение равнин с течением времени. Классификация равнин по абсолютной высоте. Определение относительной и абсолютной высоты равнин. Разнообразие гор по возрасту и строению. Классификация гор по абсолютной высоте. Определение относительной и абсолютной высоты гор. Самые высокие горы мира и России. Изменение гор во времени и превращение их в равнины. Отли­чия равнин по внешнему виду. Равнины, сложен­ные с поверхности осадочными горными породами, и равнины, на поверхности которых находятся маг­матические и метаморфические породы. Крупнейшие равнины мира.

П. Распознавание на физических картах гор и равнин с разной абсолют­ной высотой.

РМ. Выполнение практических заданий по определению средней и максимальной абсолютной высоты горных стран и крупных равнин, их геогра­фического положения.

Р. Составление по картам атла­са описания рельефа одного из материков.

ПР. Обозначе­ние на контурной карте крупнейших гор и равнин суши, горных вершин.

Р. Выявлять черты сходства и различия крупных равнин, горных систем мира.

Физическая карта, атласы

§29

географическ ребусы

32

Рельеф дна океанов.

Рельеф дна океанов. Рифтовые области, срединные океанические хребты, шельф, материковый склон. Методы изучения глубин Мирового океана. Исследователи подводных глубин и их открытия.

Срединно-океанические хребты: местоположение в океане, размеры, происхождение. Ложе океана и его крупные формы рельефа: глубоководные рав­нины и подводные горные хребты и поднятия. Пере­ходные зоны между материками и океанами: шельф (материковая отмель), континентальный (материко­вый) склон. Сложные переходные зоны от ложа Ти­хого океана к окружающим его континентам. Глубо­ководные желоба и причины их формирования.

П.Р Выявление особенностей изображения на картах крупных форм рельефа дна океана.

Р. Сопоставление расположения крупных форм рельефа дна океана с границами литосферных плит.

Карта океанов, таблица «Рельеф дна Мирового океана»

§30

33

Полезные ископаемые и их значение в жизни современного общества.

Поверхность земной коры как основа для расселения людей. Сосредоточе­ние человечества на равнинах. Причины слабой за­селенности и низкой степени хозяйственного освое­ния горных территорий: опасные природные явле­ния (землетрясения, извержения вулканов, обвалы и др.), сложный рельеф, суровый климат. Особенно­сти хозяйственного использования горных районов. Воздействие человека на земную кору. Месторожде­ния полезных ископаемых, закономерности их рас­положения, способы разработки и последствия для земной коры. Другие виды хозяйственной деятель­ности и их воздействие на земную кору и человека. Способы сокращения ущерба, наносимого земной коре человеком

Р.П Описание по иллюстрациям способов добычи полезных ископаемых.

Р. Поиск дополнительной информации (в Интернете, других источниках) о ценных полезных ископаемых и их значении в хозяйстве, о последствиях воздей­ствия хозяйственной деятельности на земную кору. Р. Сравнивать ан­тропогенные и природные формы рельефа по размерам и внешнему виду. Л. Описывать опасные явления и правила поведения, обеспечивающие личную безопасность.

Интернет ресурсы

§31

защита проектов

34

Итоговый урок по разделу

«Земная кора»

Обобщение знаний по раз­делу «Земная кора».

[pic]

К.Л.Р Работа с итоговыми вопросами и заданиями по разделу «Земная кора» в учебнике.

Подготовка на основе дополнительных источников информации (в том числе сайтов Интернета) Обсуждение проблемы воздействия хозяйственной деятельности людей на земную кору.

Карта строения земной коры, учебники, интернет ресурсы

стр. 125 тестирование

Итого: 34 урока, практических работ - 5

2.Описание и нанесение на контурную карту географических объектов изученных маршрутов путешественников.

3.Определение координат географических объектов по карте.

4.Составление плана местности.

5.Работа с картографическими источниками: нанесение элементов рельефа.