Рассмотрено
На заседании ШМО
_____________
Протокол № ______ от
«____»____________20 ____ г.
Согласовано
Заместитель директора по УР
МОУ Гимназия № 4
_____________ Самикова Г.А.
«____»____________20 ____ г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ Гимназия № 4
_____________ Ахметов М. М.
Приказ № ___ от «___»____20_____ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Гимназия №4
Рамазанова Юлдуз Ильдусовна,
по учебному курсу «Экономическая и социальная география мира»,
10 класс, базовый уровень
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____от «__»_______2011 г.
2011 - 2012 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Программа конкретизирует содержание разделов, дает допустимое распределение часов, определяет перечень практических работ. Эта программа рассчитана на 1 час в неделю, всего 35 часов в год в 10 классе, 35часов в год в 11 классе.
Курс географии в 10 - 11 классах «Экономическая и социальная география мира» имеет комплексный характер и включает основы различных географических наук. География — дисциплина, синтезирующая естественное и общественное направления в науке. Данный курс занимает важное место в системе географического образования, формирует широкие представления о социально-экономической составляющей географической картины мира и развивает географическое мышление, позволяет усвоить необходимые и достаточные, доступные всем учащимся знания и умения. Структура курса «Экономическая и социальная география мира» следует логике учебного предмета, все разделы преемственны, каждый раздел выстроен с учетом закономерностей при познании географических объектов, с постепенным введением обобщений и на их основе — теоретических знаний и приемов самостоятельной работы.
Темы раздела «Общий обзор современного мира» — «География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды», «Население мира», «Мировое хозяйство и география отдельных отраслей» — создают теоретическую базу для последующего изучения регионов, субрегионов и отдельных стран. Теоретические положения применяются и конкретизируются в региональной части курса. В региональной части курса группировка регионов и стран построена на основе принципа географической смежности.
Важно обратить внимание на место изучения традиционно завершающей темы «Глобальные проблемы человечества». Усвоение основных глобальных проблем рассматривается в соответствующих разделах курса. Так, демографическая проблема изучается в теме «Население», а пути решения проблемы отсталости ряда стран усваиваются в региональном блоке. В завершении курса глобальные проблемы структурируются и обобщаются. Таким образом, учащиеся имеют возможность видеть результаты взаимодействия общества и природы в современных условиях.
Цель и задачи курса
Главной целью курса является формирование у школьников законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира.
Указанная цель раскрывается в основных задачах курса «Экономическая и социальная география мира»:
• сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях;
• научить сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
• развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
• формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать чувство патриотизма;
• вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического характера по данному курсу.
В процессе изучения курса идет опора на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками географической информации. В качестве основных форм организации учебной деятельности используются лекции, семинары, практикумы, зачеты и т. д. Большое внимание уделяется практическим работам. Кроме этого, необходимо помнить о принципиально новом построении материала в учебнике, в связи с этим большое внимание уделяется организации работы с учебником.
Знания и практические умения, приобретенные учащимися при изучении курса будут использованы во всех сферах будущей деятельности, толерантного отношения и уважения к другим народам и культурам.
В процессе обучения постоянно сочетаются федеральный и НРК стандарта. Так как очень многие географические явления наблюдаются и объясняются на местном материале, происходящие в обществе.
В курсе «География 10 – 11 » реализуются все содержательные линии НРК.
Структура документа.
Рабочая программа включает 3 раздела: пояснительную записку, требования к уровню подготовки выпускников, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам (календарно – тематическое планирование).
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
Стандарт среднего (полного) общего образования по географии
10 класс
Тема Количество часов
Минимум содержания
Введение
География как наука. Традиционные и новые методы географических исследований. Виды географической информации, ее роль и использование в жизни людей. Геоинформационные системы.
Современная политическая карта мира
Многообразие стран мира и их типы. Современная политическая карта мира. Мировое хозяйство, система международных финансово – экономических и политических отношений.
Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения стран.
География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды
Взаимодействие человечества и природы, изменение окружающей среды в прошлом и настоящем. Основные виды природных ресурсов, их размещение, крупнейшие месторождения и территориальные сочетания. Рациональное и нерациональное природопользование.
Оценка обеспеченности человечества основными видами природных ресурсов. Анализ карт природопользования с целью выявления районов острых геоэкологических ситуаций.
Население мира
Постоянный рост населения Земли, его причины и последствия. Типы воспроизводства населения. Состав и структура населения. География религий мира. Основные очаги этнических и конфессиональных конфликтов. Основные направления и типы миграций в мире. Географические особенности размещения населения. Формы расселения, городское и сельское население мира. Урбанизация как всемирный процесс.
Оценка основных показателей уровня и качества жизни населения. Анализ карт населения
География мирового хозяйства
Мировое хозяйство, основные этапы развития. Отраслевая и территориальная структура хозяйства мира. География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер, регионов различной специализации. Мировая торговля и туризм. Основные международные магистрали и транспортные узлы. Международная специализация крупнейших стран и регионов мира, интеграционные отраслевые и региональные союзы. Ведущие страны – экспортеры основных видов продукции. География мировых валютно-финансовых отношений.
Анализ экономических карт. Выявление неравномерности хозяйственного освоения разных территорий. Определение международной специализации крупнейших стран и регионов мира. Установление взаимосвязей между размещением населения, хозяйства и природными условиями на конкретных территориях.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
Стандарт среднего (полного) общего образования по географии
11 класс
Региональная характеристика мира.
Отрасли международной специализации стран. Особенности географии экономических, политических и культурных связей стран мира. Географические аспекты важнейших социально – экономических проблем стран мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно – ресурсный потенциал, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.
Анализ политической карты мира и экономических карт с целью определения специализации разных типов стран и регионов мира, их участия в международном географическом разделении труда. Определение основных направлений внешних экономических связей стран мира.
Географические аспекты современных глобальных проблем человечества
Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географическое содержание глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная и геоэкологическая проблемы как приоритетные, пути их решения. Проблемы преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.
Составление простейших таблиц, схем, картосхем, отражающих географические взаимосвязи приоритетных глобальных проблем человечества.
СТАНДАРТ РЕЗУЛЬТАТА ОБРАЗОВАННОСТИ
(С УЧЕТОМ КОРРЕКТИРОВКИ 2004 ГОДА)
Базовый уровень.
Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально - экономических и геоэкологических процессов и явлений;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
- воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
- использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать:
основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
особенности размещения основных видов природных ресурсов их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты
глобальных проблем человечества;
уметь
- определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
- оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
- применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
- составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
- сопоставлять географические карты различной тематики;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
- нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
- понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Уровни усвоения стандарта
Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.
Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов, умение использовать различные источники знаний: текст учебного пособия, рассказ учителя, наглядный материал, художественную литературу, кинофильмы и другую информацию, почерпнутую на уроках по другим предметам, умение правильно анализировать явления окружающей жизни, применяя полученные знания.
Оценка «5» - материал усвоен в полном объёме; изложение логично; основные умения сформированы и устойчивы; выводы и обобщения точны и связаны с явлениями окружающей жизни.
Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное; отдельные умения недостаточно устойчивы; в выводах и обобщениях имеются некоторые недочёты.
Оценка «3» - в усвоении материала имеются проблемы, он излагается несистематизированно, отдельные; отдельные умения недостаточно сформированы; выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.
Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
(применение ИКТ)
Элементы обязательного минимума образования
Требования к уровню подготовки обучающихся
Дополнительный материал
Практические работы
Виды контроля
Домашнее задание
Дата проведения
Приме-чание
план
факт
Введение – 3 час
1
2
3
География как наука. Традицион-ные и новые методы гео-графических исследований
Виды геогра-фической ин-формации, ее роль и ис-пользование в жизни людей. Геоинформа-ционные системы
Географичес-кая карта – особый источник гео-графических знаний
1
1
1
Вводный урок (лекция)
Положение географии в системе других наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта – особый источник информации о деятельности.
Знать/понимать: основные географические понятия и термины
Уметь определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических объектов, процессов и явлений
Частично-поисковая беседа, сопоставление карт атласа
Читать лекцию
Читать лекцию
Читать лекцию
06. 09
13. 09
20 09
Тема 1. Современная политическая карта мира – 6 часов
4
Этапы формирования политической карты
1
Лекция,
фрагмент из мульт. учеб. «История формирования политической карты»
Политическая карта мира. Изменение на политической карте мира в новейшее время. Многообразие стран современного мира и их основные группы. Государственный строй, формы правления и административно-территориального устройства стран мира. Геополитическая и политическая география. Международные организации. Роль и место России в современном мире
Знать/понимать: основные географические понятия и термины
Анализ политической карты мира и экономических карт с целью определения специализации разных типов стран и регионов мира, их участия в международном географическом разделении труда
Беседа с использованием карт атласа, работа по заполнению контурных карт
стр. 9 – 10, конспект
27. 09
5
Многообразие стран современного мира
1
Практикум,
фрагмент из мульт. учеб. «Современная политическая карта и государственные границы»
П/р №1. Характеристика ПГП страны (по выбору)
Беседа с использованием карт атласа, работа по заполнению контурных карт
конспект, работа по карте (госу-дарства и их столицы)
04. 10
6
Типология стран
1
Лекция с элементами беседы,
фрагмент из мульт. учеб. «Типология стран»
Групповая работа, исследование по картам, карт
конспект,
стр. 10 – 13, работа по карте
11. 10
7
Влияние международных отношений на политическую карту мира
1
Практикум,
фрагмент из мульт. учеб. «Межгосударственные объединения»
П/р №2. Обозначение на к/к стран и их столиц: СНГ, «Большой восьмерки», Европейского Союза, НАТО, ОПЕК
Групповая работа по заполнению контурных карт, составление таблицы по результатам сравнения
конспект,
стр. 13 – 16
18. 10
8
Государственный строй стран мира. Политическая география
1
Практикум,
фрагмент из мульт. учеб. «Государственный строй.
Федерализм»
П/р №3. Составление таблицы «Государственный строй стран мира»
Индивидуальная работа
стр. 16 – 19, составление кроссворда «Страны мира»
25. 10
9
Урок обобщения и контроля знаний
1
Практикум
Тестирование
01. 11
Тема 2. География мировых природных ресурсов.
Загрязнение и охрана окружающей среды – 6 часов
10
Взаимодействие общества и природы
1
Вводная лекция
Основные виды природных ресурсов. Размещение природных ресурсов и масштабы их использования. Обеспеченность природными ресурсами. Особенности использования разных видов природных ресурсов. Рациональное и нерациональное природопользование. Причины и последствия загрязнения окружающей среды. Пути решения экологических проблем в мире и его крупных регионах, включая Россию. Геоэкология
Знать: особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания.
Уметь определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных сторон и регионов мира
Оценка обеспеченности человечества основными видами природных ресурсов. Анализ карт природопользования с целью выявления районов острых геоэкологических ситуаций
Беседа с использованием карт атласа
стр. 23 – 25, конспект
15. 11
11
Мировые природные ресурсы
1
Практикум,
фрагмент из мульт. учеб. «Природные ресурсы. Минеральные, земельные и биологические ресурсы»
П/р №4. Составление картосхемы размещения крупнейших месторождений полезных ископаемых и районы их выгодных территориальных сочетаний
Беседа с использованием карт атласа, составление таблицы
стр. 26 – 32, анализ диаграммы,
рис. 4, табл. №1 (стр. 27)
22. 11
12
1
Практикум,
фрагмент из мульт. учеб. «Водные, климатические и космические ресурсы»
П/р №5. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или районов мира
Беседа с использованием карт атласа, составление таблицы
стр. 32 – 35, рефераты: «Использование ресурсов МО», «Нетрадиционные источники энергии»
29. 11
13
Защита рефератов по темам: 1) «Использование ресурсов Мирового океана в будущем»; 2) «Нетрадиционные источники энергии»
1
Семинар
Индивидуальная работа
стр. 35 – 37,
1 гр. – №5,
2 гр. – №5 (2) (стр. 47), анализ диаграмм
06. 12
14
Загрязнение окружающей среды. Географическое ресурсоведение и геоэкология
1
Семинар
Учебное исследование по картам, решение географических задач
материалы периодической печати, 1 гр. – №7, 2 гр. – №8
(стр. 47)
13. 12
15
Урок обобщения и контроля знаний
1
Практикум
Тестирование
20. 12
Тема 3. География населения мира – 5 часов
16
Численность и воспроизводство населения
1
Вводная лекция,
фрагмент из мульт. учеб. «Численность населения мира. Воспроизводство и типы воспроизводств населения мира»
Численность и воспроизводство населения. естественный прирост населения и его типы. демографическая политика. Половой, возрастной и этнический состав населения. Крупные народы и языковые семьи. география мировых религий. Этнополитические и религиозные конфликты. Размещение и плотность населения. Миграция, виды миграций. Расселение населения. Городское и сельское население. Урбанизация и ее формы., темпы и уровни урбанизации. крупнейшие города и городские агломерации. Мира и России. Уровень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира
Знать: численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран ,их этнографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации.
Уметь: определять и сравнивать разными источниками информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений.
Оценивать и объяснять демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения
Типы воспроизводства населения
Беседа с использованием карт атласа, составление таблицы
стр. 51 – 60, опорный конспект,
1 гр. – №1,
2 гр. – №2
(стр. 76)
27. 12
17
Состав (структура) населения
1
Лекция с элементами беседы,
фрагмент из мульт. учеб. «Половой и возрастной, расовый, этнический и религиозный состав населения»
Основные очаги этнических и конфессиональных конфликтов
П/р №6. Сравнить состав и структуру населения различных регионов Земли
Беседа с использованием карт атласа, составление таблицы
стр. 60 – 64,
1 гр. – №4,6,
2 гр. – № 5,7
(стр. 77)
17 .01
18
Размещение и миграция населения
1
Семинар,
фрагмент из мульт. учеб. «Миграция населения мира»
Оценка основных показателей уровня и качества жизни населения. Анализ карт населения
П/р №7. 1 гр. – №12,
2 гр. – №9 (стр. 77)
Групповая и индивидуальная работа. Беседа с использованием карт атласа
конспект,
стр. 64 – 67
13. 01
19
Городское и сельское население
1
Семинар, практикум
фрагмент из мульт. учеб. «Урбанизация в мира. Качество жизни»
П/р №8. Объяснить особенности урбанизации одной из стран или регионов мира (устно)
Групповая и индивидуальная работа. Беседа с использованием карт атласа.
стр. 67 – 73, 1 гр. – работа по к/к: обоз начить крупнейшие
города мира), 2 гр. – за-
полнить таблицу, зад. №12 (стр. 78)
24. 01
20
Урок обобщения и контроля знаний
1
Практикум
Тестирование, работа с картами
31. 01
Тема 4. Научно-техническая революция и мировое хозяйство – 6 часов
21
Научно-техническая революция
1
Вводная лекция,
фрагмент из мульт. учеб. «Понятие о
НТР»
Научно-техническая революция. Особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, различия в уровнях экономического развития стран и регионов, изменение пропорций между производственной и непроизводственной сферами, промышленностью и сельским хозяйством
Знать: географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей;
Оценивать и объяснять: территориальную концентрацию производства, степень производственных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий
Беседа с использованием карт атласа
стр. 83 – 88,
1 гр. – №1,
2 гр. – №2
(стр. 106)
07. 02
22
Мировое хозяйство
1
Лекция с элементами беседы
Установление взаимосвязей между размещением населения, хозяйства и природными условиями на конкретных территориях
Беседа с использованием карт атласа
стр. 88 – 92, конспект, материалы периодической печати
14. 02
23
Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства
1
Семинар
Определение международной специализации крупнейших стран и регионов мира
Учебное исследование по картам, беседа по результатам групповой работы
стр. 92 – 96
21. 02
24
1
Семинар
Учебное исследование по картам, беседа по результатам групповой работы
стр. 96 – 99,
1 гр. – №3,
2 гр. – №4
(стр. 106)
28. 02
25
Факторы размещения
1
Семинар
Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт
стр. 99 – 103, конспект
06. 03
26
Урок обобщения и контроля знаний
1
Практикум
Тестирование
13. 03
Тема 5. География отраслей мирового хозяйства – 9 часов
27
Топливно-энергетическая промышленность
1
Вводная лекция,
фрагмент из мульт. учеб. «Основные отрасли промышленности мира»
Мировое хозяйство и этапы его развития. основные центры мирового хозяйства. международное географическое разделение труда. экономическая интеграция. интеграционные группировки. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства. география основных отраслей промышленности и сельского хозяйства мира, основные промышленные и сельскохозяйственные районы. география мирового транспорта. Усиление роли непроизводственной сферы в мировой экономике. География внешней торговли. Виды международных отношений. Россия в мировой экономике
Знать: географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей
Оценивать и объянять: территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями под влиянием разнообразных факторов;
Составлять комплексную географическую характеристику. Таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия
Групповая работа, исследование по картам, работа по заполнению контурных карт
стр. 111 – 119, реферат «Экологические проблемы»
20. 03
28
Горнодобывающая промышленность. Экологические проблемы
1
Лекция с элементами беседы, практикум
П/р №9. Составление схем различных типов размещения металлургических баз. Сравнительная характеристика Приатлантической металлургической базы США и Рурской в ФРГ
Групповая работа, исследование по картам, работа по заполнению контурных карт
стр. 119 – 121,
1 гр. – №3,
2 гр. – №4 (стр. 153)
03. 04
29
Машиностроение
1
Семинар,
фрагмент из мульт. учеб. «Машиностроение»
Групповая работа, исследование по картам, работа по заполнению контурных карт
стр. 121 – 124
10. 04
30
Химическая, лесная, легкая промышленности. Промышленность и окружающая среда
1
Семинар, практикум
П/р №10. Заполнение таблицы «Размещение отраслей химической промышленности»
стр. 124 – 126,
1 гр. – реферат «Промышленное загрязнение»,
2 гр. – №9
(стр. 154)
17. 04
31
Сельское хозяйство. Растениеводство
1
Семинар,
фрагмент из мульт. учеб. «Сельское хозяйство. Растениеводство»
Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт
стр. 126 – 134, задание №12 (стр. 154)
24. 04
32
Животноводство и рыболовство
1
Практикум,
фрагмент из мульт. учеб. «Животноводство»
Фронтальный опрос, работа с картами
стр. 134 – 136, задание №13 (стр. 154)
08. 05
33
География транспорта. Транспорт и окружающая среда
1
Практикум,
фрагмент из мульт. учеб. «Транспорт»
П/р №11. Нанести на к/к крупнейшие морские торговые порты мира и важнейшие направления перевозок
Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами
стр. 136 – 143, 1 гр. – №14 (стр. 154),
2 гр. – №15
(стр. 155)
15. 05
34
Всемирные экономические отношения. Россия в системе международных торгово-экономических отношений
1
Семинар
География мировых валютно-финансовых отношений
Групповая работа, исследование по картам, работа по заполнению контурных карт, составление таблицы по результатам сравнения карт
стр. 143 – 149, материалы периодической печати
22. 05
35
Урок обобще-нияи контроля
1
Практикум
Тестирование
29. 05
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 КЛАСС
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
применение ИКТ)
Элементы обязательного минимума образования
Требования к уровню подготовки обучающихся
Дополнительный материал
Практические работы
Формы контроля
Домашнее задание
Дата проведения
Приме-чание
план
факт
Введение – 1 час
1
Введение. Понятие о географическом регионе
1
Вводный урок (лекция)
Беседа с использованием карт атласа, работа по заполнению контурных карт
конспект
02. 09
I. Региональная характеристика мира – 27 часов
Тема 6. Зарубежная Европа – 6 часов
2
Общая характеристика зарубежной Европы
1
Вводная лекция,
фрагмент из мульт. учеб. «Политическая география. Природные ресурсы. Население»
Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Европы. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран
Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Европы, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.
Составлять комплексную географическую характеристику стран Европы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия
Работа по заполнению контурных карт, составление таблицы по результатам сравнения карт
стр.161 – 167,
1 гр. – №3,
2 гр. – № 4
(стр. 193)
09. 09
3
П/р №1. Сравнительная экономико-географическая характеристика двух стран Европы: Швеция и Италия
1
Практикум,
фрагмент из мульт. учеб. «Промышленность. Сельское хозяйство. Транспорт»
Определение международной специализации крупнейших стран Зарубежной Европы. Установление взаимосвязей между размещением населения, хозяйства и природными условиями
П/р №1. Сравнительная экономико-географическая характеристика двух стран Европы: Швеция и Италия
Частично-поисковая беседа. Сопоставление карт атласа, составление таблицы
стр. 167 – 177, творческое задание №10 (стр. 194)
16. 09
4
Географический рисунок расселения и хозяйства
1
Практикум
Частично-поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.
стр. 177 – 181
23. 09
5
Субрегионы и страны зарубежной Европы
1
Семинар, фрагмент из мульт. учеб. «Регионы»
Учебное исследование по картам, решение географических задач
стр. 181 – 184, задание №12 (стр. 195)
30. 09
6
ФРГ
Семинар, практикум
стр. 184 – 188, задание №13 (стр. 195)
07. 10
7
Урок обобщения и контроля знаний
1
Практикум
Тестирование
14. 10
Тема 7. Зарубежная Азия. Австралия – 7 часов
8
Общая характеристика зарубежной Азии
1
Вводная лекция, фрагмент из мульт. учеб. «Политическая география. Природные ресурсы. Население»
Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Азии. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран
Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Азии, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень риродных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.
Составлять комплексную географическую характеристику стран Азии, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия
Работа по заполнению контурных карт, составление таблицы по результатам сравнения карт
стр. 201 – 207, работа по карте (страны и их столицы)
21. 10
9
1
Лекция, фрагмент из мульт. учеб. «Промышленность. Сельское хозяйство. Транспорт»
Определение международной специализации крупнейших стран Зарубежной Азии. Установление взаимосвязей между размещением населения, хозяйства и природными условиями
стр.207 –210,
1 гр. – №2
(стр. 236),
2 гр. – 3,
(стр. 237)
28. 10
10
Китай
1
Лекция,
фрагмент из мульт. учеб. «Китай»
Частично-поисковая беседа. Сопоставление карт атласа, составление таблицы
стр.211 – 216,
1 гр. – №7,
2 гр. – №8
(стр. 237)
11. 11
11
Япония
1
Семинар, практикум
фрагмент из мульт. учеб. «Япония»
П/р №2. Составление картосхемы «Международные экономические связи Японии»
Частично-поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.
стр. 216 – 224, задание №13 (стр. 238)
18. 11
12
Индия
1
Семинар,
фрагмент из мульт. учеб. «Индия»
Учебное исследование по картам, решение географических задач
стр. 224 – 230, задание №17 (стр. 238)
25. 11
13
Австралия
1
Семинар,
фрагмент из мульт. учеб. «Австралия»
Групповая работа. Составление по карте маршрута путешествия. Беседа по результатам анализа карт
стр. 230 – 231, конспект
02. 12
14
Урок обобщения и контроля знаний
1
Практикум
Тестирование
09. 12
Тема 8. Африка – 5 часов
15
Общая характеристика Африки
1
Лекция, практикум,
фрагмент из мульт. учеб. «Политическая география. Природные ресурсы. Население»
Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Африки. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран
Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Африки, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.
Составлять комплексную географическую характеристику стран Африки, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия
П/р №3. Заполнение таблицы «Основные черты населения Африки»
Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт
стр.243 – 247,
1 гр. – №2,
2 гр. – №3
(стр. 256)
16. 12
16
1
Семинар,
фрагмент из мульт. учеб. «Промышленность. Сельское хозяйство. Транспорт»
Определение международной специализации крупнейших стран Африки и Зарубежной Европы. Установление взаимосвязей между размещением населения, хозяйства и природными условиями
Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт
стр. 247 – 250, задание №4 (стр. 257)
23. 12
17
Субрегионы Северной и Тропической Африки
1
Лекция,
фрагмент из мульт. учеб. «Территориальная структура хозяйства»
стр.250 – 253,
1 гр. – №5,
2 гр. – №6 (стр. 257)
30. 12
18
1
Практикум
П/р №4. Характеристика сельского хозяйства развивающихся стран (1 – 2 по выбору)
Беседа с использованием и сопоставлением карт атласа
стр. 253 – 254, задание №9
(стр. 257)
13. 01
19
Урок обобщения и контроля знаний
1
Практикум
Тестирование
20. 01
Тема 9. Северная Америка – 5 часов
20
Общая характеристика США
1
Лекция,
фрагмент из мульт. учеб. «Политическая география. Природные ресурсы. Население»
Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Северной Америки. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран
Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Северной Америки, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.
Составлять комплексную географическую характеристику стран Северной Америки, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия
Определение международной специализации крупнейших стран Северной Америки. Установление взаимосвязей между размещением населения, хозяйства и природными условиями
Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт
стр.261 – 271,
1 гр. – №1,
2 гр. – №2
(стр. 286)
27. 01
21
1
Семинар,
фрагмент из мульт. учеб. «Промышленность. Сельское хозяйство. Транспорт»
стр. 271 – 276, задание №3
(стр. 287)
03. 02
22
Макрорегионы США
1
Семинар,
фрагмент из
мульт. учеб. «Районирование»
П/р №5. Составить таблицу «Крупнейшие городские агломерации»
Групповая работа, исследование по картам, работа по заполнению контурных карт, составление таблицы по результатам сравнения карт
стр.276 – 281,
1 гр. – №5,
2 гр. – №6
(стр. 287)
10. 02
23
Канада
1
Семинар
Групповая работа, исследование по картам, работа по заполнению контурных карт,
стр. 281 – 282, задание 12
(стр. 288)
17. 02
24
Урок обобщения и контроля знаний
1
Практикум
Тестирование, исследование по картам, работа по заполнению контурных карт
24. 02
Тема 10. Латинская Америка – 4 часа
25
Общая характеристика Латинской Америки
1
Лекция,
фрагмент из мульт. учеб. «Политическая география. Природные ресурсы. Население»
Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Латинской Америки. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран
Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Латинской Америки, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.
Составлять комплексную географическую характеристику стран Латинской Америки, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия
Определение международной специализации крупнейших стран Северной Америки. Установление взаимосвязей между размещением населения, хозяйства и природными условиями
Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с контурными картами
стр.293 – 300,
1 гр. – №1,3,
2 гр. – №2,5 (стр. 307)
02. 03
26
1
Семинар,
фрагмент из мульт. учеб. «Промышленность. Сельское хозяйство. Транспорт»
П/р №6. Выявление основных показателей экономики развивающихся стран по картам атласа и статистическим материалам
Групповая работа. Беседа по результатам анализа карт
стр. 300 – 302, задание №9
(стр. 307)
09. 03
27
Бразилия
1
Семинар,
фрагмент из мульт. учеб. «Регионы»
Групповая работа. Составление по карте маршрута путешествия. Беседа по результатам анализа карт
стр. 302 – 304, конспект
16. 03
28
Урок обобщения и контроля знаний
1
Практикум
Тестирование, исследование по картам, работа по заполнению контурных карт
06. 04
II. Глобальные проблемы человечества – 5 часов
Тема 11. Глобальные проблемы человечества – 5 часов
29
Глобальные проблемы человечества
1
Лекция
Глобальные проблемы, их сущность и взаимодействие. Экологическая, энергетическая, сырьевая, демографическая и продовольственная проблемы и пути их решения. Проблемы сохранения мира на Земле. Преодоление отсталости развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем человечества
Сопоставлять географические карты различной тематики;
Уметь находить применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; давать правильную оценку важнейшим событиям международной жизни, геополитической и геоэкологической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденциям их возможного развития
Проблемы преодоления отсталости развивающихся стран. географические аспекты качества жизни населения. Составление простейших таблиц, схем, картосхем, отражающих географические взаимосвязи приоритетных глобальных проблем человечества
Беседа с использованием карт атласа, составление таблицы
стр. 311 – 318, задания №1,2 (стр. 328)
13. 04
30
1
Семинар,
фрагмент из мульт. учеб. «Глобальные проблемы человечества»
стр. 318 – 322, реферат «Пути улучшения качества ОС региона, района, своей местности»
20. 04
31
Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты. Защита проектов
1
Практикум
Учебное исследование по картам. Беседа по результатам групповой работы
стр. 322 – 324, задание №10 (стр. 329)
27. 04
32
Стратегия устойчивого развития
1
Семинар,
фрагмент из мульт. учеб. «Концепция устойчивого развития»
стр. 324 – 326, конспект
04. 05
33
Урок обобщения и контроля знаний
1
Практикум
Тестирование
11. 05
Обобщение и контроль – 2 часа
34
Обобщение и контроль по теме «Экономическая и социальная география мира»
1
Практикум
Групповая и индивидуальная работа
Повторить пройденный материал
18. 05
35
1
Практикум
Тестирование
25. 05
