| Технология изучения темы |
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная |
| название | цель | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности (УУД) | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности (УУД) | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности (УУД) |
| 1.Организационный | Создание благоприятной атмосферы урока | Приветствует учащихся, настраивает на благоприятную атмосферу |
|
| Слушают, отвечают на приветствие | Формирование способов сотрудничества и взаимодействия с учителем |
|
|
| 2. Проверка Д/З | Проверить уровень усвоения знаний | Дома вы должны были описать любую реку мира по плану. Сейчас, обменяйтесь, пожалуйста, тетрадками с соседом по парте. Проверьте, правильно ли ваш товарищ выполнил задание, поставьте карандашом соответствующую оценку. | Проверяют правильность выполнения домашнего задания соседом по парте | Формирование умения оценивать чужую работу, закрепление умения описывать географические объекты | Проверяют д/з | Формирование способов сотрудничества и взаимодействия с одноклассниками | Контролировать правильность письменных ответов одноклассников |
|
| 3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
| Создать мотив к познанию | 1.Создает проблемную ситуацию, решаем ребусы
2.Подводит обучающихся к формулировке темы урока «Человек и гидросфера» и с ними определяет цель урока: формирование знаний о взаимодействии человека и гидросферы | Воспринимают информацию, вспоминают изученный ранее материал и используют его для формулирования темы и цели урока | Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Слушают, высказывают свои мнения | Уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров сотрудничествепри выработке общего решения в совместной деятельности |
|
|
| 4.Актуализация знаний | Мотивация учащихся на получение новых знаний | Просит вспомнить знания о гидросфере. Подумайте над вопросом: «Какова роль воды в жизни человека?»
| Вспоминают определение термина гидросфера, отвечают на вопросы | Восстанавливают в памяти и закрепляют ранее изученные знания по разделу «Гидросфера» | Взаимодействуют с учителем и одноклассниками: рассуждают, высказывают свое мнение, принимают мнения других участников диалога | Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с заданными условиями коммуникации | Контролировать правильность устных ответов одноклассников | Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания |
| 5. Обобщение и систематизация знаний | Подготовка учащихся к обобщенной деятельности | 1. Используя текст учебника (стр. 109-112), заполните таблицу Сформулируйте вывод 2. Делимся на группы. Представьте, что вы работаете в туристическом агентстве нашего города, придумайте маршрут, куда можно было бы отправлять туристов для укрепления их здоровья. Объясните, почему именно туда.
| Заполняют таблицу, используя учебник 19 параграф Работают с контурными картами. Работают в группах, работают с картами атласа | Выделять нужную информацию.
Уметь формулировать вывод, по полученным знаниям Добывают новую информацию с помощью карт, учатся использовать ее в «реальной» жизни
| Взаимодействие с учителем и одноклассниками Взаимодействие с одноклассниками, распределение обязанностей | Умение выделять нужную информацию из доступной литературы Умение аргументировано выражать свои мысли в устной и письменной форме, умение работать в небольших коллективах | Контролировать правильность устных ответов одноклассников Контролировать правильность устных и письменных ответов обучающихся и свои ответы | Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания. Уметь планировать свою деятельность Планирование своих действий
|
| 3.Закрепление | Контроль за уровнем сформированности знаний | Самооценка Подумайте, как вы оцениваете свою работу на уроке. Ответьте на вопросы и поставьте себе оценку. Если вы справились только с вопросами части А поставьте себе оценку 3, если справились с заданием части В – 4, если С – 5.
| Отвечают на вопросы и выполняют задания представленные на слайде | Умение оценивать свои знания Осознанно подводить итоги своей деятельности |
|
| Сравнивать свои возможности с реальными результатами | Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; |
| 4.Органзация домашнего задания |
| Параграф 19, в рабочей тетради стр. 57-58 | Записывают домашнее задание, вникая в его суть и способы выполнения |
|
|
|
|
|
| 5.Рефлексия |
| Организует проведение самооценки деятельности обучающихся на уроке | Слушают учителя, проводят самооценку своей деятельности |
| Взаимодействует с учителем и одноклассниками | Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли |
|
|
