Тема: «Атлантический океан. Северный Ледовитый океан»
География 7 класс
Цели: в конце урока обучающиеся смогут
- определять по картам географическое положение океанов, их глубины, крупнейших
поверхностных течений;
- давать характеристику по картам и тексту учебника особенностям природы;
- сравнивать океаны.
Форма урока: урок изучения нового материала.
Методы и формы учебной деятельности. Объяснительно-иллюстративный.
Рассказ учителя. Самостоятельная работа с учебником и рабочей тетрадью.
Словарь урока: Грумант (Шпицберген).
Персоналии. Виллем Баренц, Фритьоф Нансен, Георгий Яковлевич Седов, Иван Дмитриевич Папанин
Ресурсы: - учебник «География материков и океанов» для 7 класса В. Я. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенёв: Дрофа, 2016;
И. В. Душина рабочая тетрадь к учебнику В. Я. Коринской, И. В. Душиной, В. А. Щенёва «География материков и океанов», М.: Дрофа, 2016
поверхностных течений;
- давать характеристику по картам и тексту учебника особенностям природы;
- сравнивать океаны;
- называть имена выдающихся исследователях и путешественников Виллема Баренца, Фритьофа Нансена, Георгия Яковлевича Седова, Ивана Дмитриевича Папанина
Регулятивные УУД:
- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- работать по плану; осуществлять самоконтроль
- принимать участие в планировании собственной деятельности на уроке;
- самостоятельно оценивать достигнутые результаты.
Познавательные УУД:
- формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;
-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью
технических средств.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- формулирование и аргументация своего мнения и позиции;
- уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
- овладение на уровне общего образования законченной
системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;
-осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.
Технологическая карта конструирования урока.
1 этап. Орг. момент. 1 мин
Проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя к совместной деятельности на уроке
2 этап. Мотивация
3-4 мин
А океан, действительно, великий,
Бескрайняя прибрежная волна.
И отраженье солнца слепит бликом,
И первозданной свежести вода.
Соленый воздух, сырость и просторы.
От края и до края океан.
Океан!
Необозримая водная равнина,
Величественная водная гладь!
Из конца в конец бороздят эти воды корабли все стран,
Под флагами всех наций мира.
Вы знаете, что где-то
Круглый год – зимой и летом –
Океан укрыт от света
Толстым белым слоем льда?
Там стоит ужасный холод,
Пароходы там не ходят,
Лишь большие ледоколы
Добираются туда.
О чём говориться в данных стихотворениях?
Как вы думаете, о каких океанах мы будем говорить на сегодняшнем уроке?
Общий вывод. Мы будем говорить об Атлантическом и Северном Ледовитом океанах.
анализируют информацию, высказывают гипотезы
Тема урока - «Атлантический океан. Северный Ледовитый океан»
делают записи в тетради
3 этап.
Целеполагание
и планирование
2-3 мин
Вопрос классу: Что нам нужно узнать сегодня на уроке? (ответить на вопрос?)
План (на доске)
1.Географическое положение океанов
2.История исследования
3.Особенности природы
4. Виды хозяйственной деятельности
Участвуют в планировании деятельности на уроке, в постановке целей (высказывают версии)
Как вы думаете, какими источниками информации можно воспользоваться, чтобы найти ответы на поставленные вопросы?
Высказывают предположения (учебник, рассказ учителя, атлас.)
4 этап. Актуализация знаний 4 мин
1.Кто дал название Тихому океану? Магеллан.
2.Самая глубоководная впадина? Марианская, 11022м.
3.Тропические ураганы? Тайфуны
4.Самый крупный моллюск, весом до 250кг. Тридакна.
5.Крупный остров в Индийском океане. Мадагаскар
6.Плывучий осколок льда в океане. АЙСБЕРГ
7.Море, в котором соленость достигает 42 промилле. Красное.
8.Английский мореплаватель, первый измеривший глубины Индийского океана. Д. Кук.
Отвечают на вопросы
5 этап.
«Открытие» нового знания (изучение новой темы)
25 мин
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
-Пользуясь картами атласа давайте дадим с вами характеристику географического положения Атлантического океана.
-Покажите океан на карте.
-Ребята, а давайте с вами вспомним какие материки, омывает Атлантический океан.
- Как протяженность океана больше с севера на юг или с запада на восток?
- В каком полушарии береговая линия больше изрезана в северном или южном?
- Покажите острова, которые расположены в Атлантическом океане.
- Какое место занимает по площади Атлантический океан?
- Назовите и покажите моря Атлантического океана.
- Найдите и покажите на карте Северный Ледовитый океан.
- Что можно сказать о географическом положении океана?
- Сравните его географическое положение с географическим положением Атлантического океана.
- Какое место океан занимает по площади?
- Назовите и покажите моря Северного Ледовитого океана.
- Какова глубина океанов?
- Выполним задание 5, 10 стр. 41 рабочая тетрадь используя текст учебника стр. 91-92, стр. 96-98
- Давайте проверим.
Просмотр презентации «Природа Атлантического и Северного Ледовитого океанов»
- Какие особенности природы Атлантического океана вам запомнились?
- Какие особенности природы Северного Ледовитого океана вам запомнились?
Работа в группах:
1 группа читает и обменивается информацией о видах хозяйственной деятельности в Атлантическом океане (стр. 94-96)
2 группа читает и обменивается информацией о видах хозяйственной деятельности в Северном Ледовитом океане (стр. 100-101)
Тестирование по вариантам (тест прилагается) взаимопроверка
Слушают учителя, ищут на карте атласа, показывают океан на карте океанов у доски
Отвечают на вопросы, работают с картой
Читают текст учебника, выполняют задания
Просмотр презентации, ответы на вопросы
Работа в группах, обмен информацией
6 этап. Рефлексия и оценивание
5 мин
Оценивание Выставляет и комментирует отметки. - оценивают свою работу на уроке
Отвечают по цепочки на задания
- оценивают свою работу на уроке
9 этап. Домашнее задание.
3 мин
.
Ответы на тесты
Атлантический океан: 1-б 2-в 3-в 4-г 5-в 6-б
Северный Ледовитый океан: 1-б 2-б 3-б 4-б 5-а 6-в
Тест «Атлантический океан»
1. Кто первым пересек Атлантику?
а) Х. Колумб;
б) Ф. Магеллан;
в) викинги.
2. Уникальное море Атлантического океана.
а) Черное;
б) Средиземное;
в) Саргассово.
3. Особенность океана…
а) волны цунами;
б) землетрясения;
в) айсберги.
4. Берега, какого материка не омывает Атлантический океан?
а) Евразия;
б) Северная Америка;
в) Южная Америка;
г) Австралия;
д) Африка;
е) Антарктида.
5. Образуют ли течения кругооборот в Атлантическом океане? Выберите ответ с правильным объяснением:
а) нет, так как Атлантический океан очень узкий;
б) нет, так как береговая линия материков в Северном полушарии сильно изрезана;
в) да, так как течения возникают в результате общей циркуляции атмосферы;
г) да, так как водные массы находятся в постоянном движении.
6. Панамский канал соединяет воды:
а) Индийского и Атлантического океанов;
б) Тихого и Атлантического океанов;
в) Тихого и Индийского океанов.
Тест «Северный Ледовитый океан»
1. Северный Ледовитый океан омывает берега…
а) Южной Америки и Евразии;
б) Евразии и Северной Америки;
в) Северной Америки и Африки;
г) Африки и Австралии.
2. Какие крупные животные живут в океане?
а) палтус, навага, пикша;
б) кит, морж, тюлень;
в) белый медведь, песец;
г) олуши, глупыши, люрики.
3. Назовите виды хозяйственной деятельности в Северном Ледовитом океане, какое из них главное по значимости.
а) рыболовство;
б) судоходство;
в) добыча полезных ископаемых.
4. Самый большой остров Северного Ледовитого океана?
а) о.Врангеля;
б) о. Гренландия;
в) о. Новая Земля.
5. Укажите внутреннее море Северного Ледовитого океана
а) Белое море;
б) Карское море;
в) Чукотское море;
г) Баренцево море;
д) Море Лаптевых.
6. Берингов пролив соединяет воды:
а) Тихого и Индийского;
б) Индийского и Атлантического;
в) Тихого и Северного Ледовитого.
