Урок по теме Страны Востока Южной Америки

Урок по теме "Страны Востока Южной Америки" (7-й класс)

Цели: Образовательная: сформировать представления об особенностях природы, населения и хозяйственной деятельности населения Бразилии и Аргентины на основе ранее полученных обучающимися знаний. Обучить приемам создания «образа страны».

Развивающая: развивать познавательный интерес к истории, культуре, обычаям, традициям народов других стран; к учебному предмету. Закрепить умения работать с различными источниками географической информации; умения самостоятельно приобретать знания.

Воспитательная: воспитывать толерантное отношение к другим народностям, жителям других стран; умение работать в коллективе, умение слушать других, культуру речи и общения.

Оборудование: учебник для 7 класса «География материков и океанов» Коринская, Душина, Щенёв, атлас, рабочая тетрадь, политическая карта Южной Америки, ПК, мультимедиапроектор, презентация.

Дидактический материал: карточки с заданиями, маршрутные листы.

Тип урока: комбинированный; форма: урок-путешествие.

Формы работы: фронтальная, работа в парах.

Методы: объяснительно-иллюстративный (использование презентации), частично-поисковый, работа с текстом учебника, картами атласа.

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности

Географические открытия всегда привлекали к себе внимание жителей Земли. Особенно любознательные из них не тратили время даром, а садились в лодки или сани (а то и попросту пешком), и пускались в опасные путешествия по воде и по суше.

Сегодня, ребята, мы тоже отправляемся в путешествие, только заочное, за новыми знаниями. Сегодня мы посетим страны восточной Южной Америки.

- Какие же это страны? (Бразилия, Аргентина, Парагвай, Уругвай, Венесуэла).

- По какому принципу страны Южной Америки разделили на две группы? (горные и равнинные страны).

- Как вы думаете, одинакова ли будет природа, образ жизни и занятия населения в равнинных странах? Достаточно ли посетить одну из них, чтобы иметь представление о странах Южной Америки?

Конечно же, нет, каждая страна будет иметь свои особенности, и чтобы узнать их нам необходимо будет изучить каждую.

Но прежде чем отправиться в путешествие, давайте вспомним, что мы знаем о материке.

2. Блиц-опрос:

1. Полупустыня на юге материка, место приключения героев Жюля Верна?

2. Какой язык нужно знать, чтобы пообщаться с жителями Бразилии? Аргентины?

3. Потомки от браков негров и белого населения?

4. Потомки от браков европейцев и индейцев?

5. Потомки от браков индейцев и негров?

6. Степи в Южной Америке называют…?

7. Из каких рас состоит пришлое население материка?

8. Кто является коренными жителями Южной Америки?

9. Колонией какой страны была в прошлом Бразилия?

3. Изучение нового материала.

Ну, а теперь мы непосредственно отправляемся в путешествие, в ходе которого должны познакомиться с крупнейшими странами материка – Бразилией и Аргентиной. В ходе своего путешествия мы должны не просто получить представление о данных странах, но выполнить ряд задач (слайд):

- составить путеводитель по странам, отражающий их главные особенности в виде «визитной карточки»;

- выявить черты сходства и различия между странами, объяснить причины;

- выявить различия в образе жизни и деятельности населения стран, объяснить их.

Так как эти страны большие по площади, с различными природными условиями, со своими особенностями населения, то знакомиться с ними мы будем по группам – одна поедет в Бразилию, а другая в Аргентину. Так как время нашего путешествия ограничено, то каждая пара получит карточку с заданием и заполнит свою графу в таблице. А затем мы обменяемся полученной информацией, заполнив таблицу в ваших маршрутных листах.

«Визитная карточка страны»