7 класс Урок-путешествие
Тема: «Австралия – страна наоборот…»
(ГП. Открытие и исследование, рельеф материка.)
Цель: Создание общего представления о своеобразии и неповторимости материка.
Задачи: 1) Образовательные – Определение ГП Австралии. Ознакомление учащихся с основными сведениями из истории открытия материка.
2) Развивающие – Совершенствование умений применять теоретические знания для приобретения новых знаний. Продолжить формирование умений работать с картой. Формирование умения выявлять причинно – следственные связи; Продолжить формировать умение сравнивать и делать выводы.
3) Воспитательные – Воспитание чувства интереса к путешествиям и к предмету.
Оборудование: настенная физическая карта Австралии, атласы, учебники, компьютер, презентация “Австралия. ГП и история открытия материка”.
Тип урока:
Урок-путешествие, изучения нового материала.
Методы:
Репродуктивный, частично-поисковый.
Форма организации обучения:
Фронтальная, индивидуальная, групповая.
Ход урока:
Организационный момент
Активизация познавательной деятельности учащихся.
Ребята, мы совершили интересное путешествие по Африке, побывали в самых разных ее уголках. Познакомились с ее природными особенностями, изучили жизнь, обычаи и нравы местного населения. Все это позволило составить единый образ Африки, который я надеюсь, останется в вашей памяти надолго. Все ли из вас хорошо помнят географические объекты Африки. Выберите только те географические названия, с которыми мы с вами встречались в Африке и назовите «Что это такое? Кто такой?»
- «Что такое? Кто такой?» (не все объекты из Африки, оставшиеся относятся к Австралии.
(Килиманджаро, Сахара, Нил, баобаб, жираф, зебра, банан, гилея, вади, Лимпопо, Египет; кенгуру, коала, утконос, Коралловое море.)
Вопрос – Где же мы с ними можем встретиться?
- 1 -
- Т.е. “Путешествие продолжается” - нам предстоит познакомиться с новым материком. Этот материк Австралия.
- А что нам необходимо знать в первую очередь о той территории, куда мы направляемся?
- Правильно, географическое положение, историю открытия этой страны, особенности природы.
– Итак, тема урока – Австралия. Географическое положение. (запись в тетрадь)
- Какую задачу мы поставим на этот урок?
- Основной задачей урока будет определение географического положения материка, история его открытия и выделить главные особенности природы, т.е. создание образа Австралии.
Изучение нового материала.
Название Австралии происходит от латинского Terra Australis Incognita (Неведомая Южная Земля ) – так географы в давние времена именовали таинственный южный материк, местоположение которого им не было известно, но существование которого они предполагали.
Австралия – необычный материк. По сравнению с нашей страной там всё наоборот
- Послушайте отрывок из стихотворения Г. Усовой “Австралия – страна наоборот”. Стихотворение поможет нам определить особенности природы Австралии. В течение урока мы с ним будем работать. Итак,
Она располагается под нами.
Там, очевидно, ходят вверх ногами,
Там наизнанку вывернутый год,
Там расцветают в октябре сады,
Там в октябре, а не в июле лето,
Там протекают реки без воды
(Они в пустыне пропадают где-то).
Там в зарослях следы бескрылых птиц,
Там кошкам в пищу достаются змеи,
Рождаются зверята из яиц,
И там собаки лаять не умеют,
Деревья сами лезут из коры.
Там кролики страшней, чем наводненье...
- А вот что написал об Австралии известный французский писатель Жюль Верн в своём произведении «Дети капитана Гранта». Сегодня у нас в гостях один из главных героев этого романа учёный-географ Жак Паганель.
- 2 -
«… А я клянусь вам, что этот край – самый любопытный на всё земном шаре! Его возникновение, природа, растения, животные, климат, его грядущее исчезновение – всё это удивляло, удивляет и ещё удивит учёных всего мира. Представьте себе, друзья мои, материк, который, образовываясь, поднимался из морских волн не своей центральной частью, а краями как какое-то гигантское кольцо; материк, в середине которого есть наполовину испарившееся внутренне море; где реки с каждым днём всё больше и больше высыхают; где нет влаги ни в воздухе, ни в почве; где деревья ежегодно теряют не листья, а кору; а листья обращены к солнцу не поверхностью, а ребром и не дают тени; где растут огнестойкие леса; где у четвероногих имеются клювы, например, у ехидны и утконоса, что заставило учёных выделить их в особый класс птицезверей; где у прыгуна кенгуру лапы разной длины… самая причудливая, самая нелогичная страна из всех когда-либо существовавших! Земля парадоксальная, опровергающая законы природы!..»
- А теперь давайте поразмышляем, что же делает Австралию Австралией? Ведь во многом Австралия, и вправду самый … материк. Самый … Какой?
Во-первых, по размерам территории Австралия самый маленький материк S – 7,6 млн.км2. (о.Гренландия -2,2, Австралия в 6 раз меньше Евразии – 54 млн.км2). Но Австралия – единственная в мире страна, занимающая целый материк и как страна Австралия в 33 раза крупнее Великобритании.
- Каковы же особенности ГП Австралии? Используя план в приложении учебника, карты атласа определяем ГП материка.
Она располагается под нами.
Там, очевидно, ходят вверх ногами,
Там наизнанку вывернутый год,
Там расцветают в октябре сады,
Там в октябре, а не в июле лето,…
Определите, как расположен материк относительно экватора, тропиков (полярных кругов) и нулевого меридиана.
Найдите крайние точки материка, определите их координаты и протяжённость материка в градусах и километрах. (групповая работа – по вариантам)
- 3 -
1в. - кр.сев.т. – м. Йорк - 100юш 1420 вд
2в. - кр.юж.т. – м. Саут-Ист-Пойнт - 390 ю.ш. 1460 в.д. (ранее назывался по-другому, зная английский язык можно определить прежнее название: Сауф – юг, Ист – восток м.Юго-Восточный.)
3в. - кр.зап.т. – м. Стип-Пойнт - 260ю.ш. 1130в.д.
4в. - кр.востт. – м. Байрон - 280 ю.ш. 1530 в.д.
Определение протяжённости Австралии.
5в. - С севера на юг (по 1420 в.д.) (390 – 100) *111км= 290=3219км
6в. - С запада на восток (по 260 ю.ш.) (1530 – 1130)*100км= 400=4000км (длина 10 на параллели 260=100км)
В каких климатических поясах расположен материк?
Во-вторых, самый сухой материк. Большая часть его территории занимают пустыни.
В-третьих, самый малонаселённый материк. Численность населения материка сопоставима с численностью крупнейших город мира: в Австралии около 16 млн.чел., в Нью-Йорке, Токио – 12 млн. чел.
Определите, какие океаны и моря омывают материк?
Большой Барьерный риф – У восточных берегов Австралии в тёплой морской воде на небольшой глубине живут кораллы – колонии небольших морских животных. Отмирающие кораллы оставляют известковые скелеты, из которых и состоят многочисленные острова и выступы Большого Барьерного рифа. Риф отделён от берегов Австралии проливом шириной до 150км и служит волноломом, о который разбиваются громадные волны Тихого океана. В проливе вода постоянно спокойная и суда без качки скользят по его гладкой поверхности.
На Большом Барьерном рифе выступает 600 островов и 2425 рифов. Своеобразна красота коралловых колоний. Они окрашены в нежные цвета с удивительными сочетаниями розовых, голубых оттенков, бывают кораллы ярких цветов: красные, коричневые. Все они напоминают кустарники, поэтому их называют коралловыми садами. В Большом Барьерном рифе поселяются морские звёзды, морские ежи, улитки, моллюски. Среди моллюсков самые ценные жемчужницы, достигающие размера 1м и более. В их стенках образуются драгоценные жемчужины. (демонстрация коралла.)
- 4 -
Физкультминутка
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись. (наклоны вперед и назад)
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова. (вращение головой)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
Как расположен материк относительно других материков?
В-четвёртых, самый удалённый материк. Именно поэтому Австралия была открыта позже других материков.
Открытие Австралии. (д/з – индивидуальное)
Есть особенности и в освоении материка, так как Австралия дольше всех прочих крупных земель планеты оставалась белым пятном. Долгое время континент был как бы оторван от исторических процессов, происходивших в других частях света.
За многие тысячи лет в Африке, Азии, Европе, Америке родились могучие центры цивилизации, а в Австралии по-прежнему царил каменный век.
Итак, ребята, предоставим слово вашим одноклассникам.
Так кто же открыл Австралию? Откройте карту на стр. 10-11 в учебнике.
Сообщение учащихся
- “Еще древние ученые предполагали, что южнее южного тропика существует неизвестная земля. В XVI веке картографы изображали на картах и глобусах огромную “Неведомую южную землю”
- В 1606 году испанец Торрес открыл самую северную оконечность материка и пролив отделяющий его от Новой Гвинеи. Позже этот пролив назвали Торресов. В первой половине 17 века голландцы открыли северный и западный берег и назвали эту землю Новой Голландией
- В 1642-1643 годах Абель Тасман обошел Новую Голландию вдоль северного, западного и южного побережья. Он открыл остров, который затем назвали Тасманией и доказал, что это особый континент.
- Завершил открытие материка английский мореплаватель Джеймс Кук. В 1769—1770гг. на корабле “Индевор” он обошёл берега Новой Зеландии, установив её островное положение, и обследовал пролив
- 5 -
между Северным и Южным островами, открыл Большой Барьерный риф и восточное побережье Австралии, которое объявил британским владением (под названием Новый Южный Уэльс). Через пролив Торреса Кук прошёл на запад к острову Ява и, обогнув мыс Доброй Надежды, вернулся в Англию в 1771, совершив кругосветное плавание в западном направлении.
- “С конца 18 века начинается освоение Австралии. Сначала английское правительство ссылало туда преступников. Как колония каторжников возник город Сидней. Изучение внутренних районов началось с поиска пастбищ и воды для скота переселенцев. Наиболее известны такие исследователи как Лейхгардт, который исследовал север материка. Роберт Берк и Джеймс Стюарт путешествовали в центральных районах, Форест и Джайлз изучали юго-запад. В результате этих исследований были найдены не только вода и пастбища, но и богатейшие месторождения золота. Англия объявила весь материк своей колонией”.
В-пятых, самый низкий материк. Средняя высота – 300 м. На материке преобладают равнины (в т.ч. высокие – плоскогорья на западе, низменности – в центральной части и вдоль побережий). Единственная горная система - Большой Водораздельный хребет (г.Косцюшко, 2228м) расположена на востоке материка. Почему? Нам поможет карта строения земной коры в атласе.
- В основании материка лежит древняя платформа, а единственная горная система сложена древней складчатостью. На материке отсутствуют области новой складчатости, а следовательно, здесь нет действующих вулканов и областей землетрясений.
Т.е. в-шестых, Австралия самый спокойный в геологическом отношении материк.
Там в зарослях следы бескрылых птиц,
Там кошкам в пищу достаются змеи,
Рождаются зверята из яиц,…
Деревья сами лезут из коры.
В-седьмых, самый удивительный материк. Сточки зрения органического мира: ведь на материке обитают многие виды животных и растений, которых не встретишь больше нигде на земном шаре.
- 6 –
- Захотелось вам узнать больше о природе этого материка… Мы продолжим наше знакомство с этим удивительным материком на последующих уроках, а сейчас давайте проверим насколько вы были внимательны на уроке, всё ли вы хорошо усвоили.
4.Закрепление. (Тест – взаимопроверка) в11
1.Установите соответствие:
1) А.Тасман А) завершил открытие Австралии
2) Д.Кук Б) исследовал северо-запад, открыл о.
Тасмания
3) Голландцы В) открыли материк, назвав
его Новой Голландией
2.Закончите фразу:
А) Австралию посередине пересекает…..
Б) Австралия целиком находится в…….
В) С севера материк омывает…..
Г) Восточной крайней точкой считается…
Д) Самый большой залив - ……
Е) Остров Тасманию от Австралии отделяет….
Ж) Австралию омывает с запада ……. Океан, а с востока ……..океан.
- А теперь проверьте работу друг друга, всё ли правильно, если нашли ошибку исправьте на правильный ответ.
5. Итог урока.
- Что нового вы сегодня узнали на уроке?
- Что понравилось больше всего?
- Что вызвало затруднение?
- Знания полученные сегодня на уроке вам могут пригодиться в жизни?
- Оцените наш с вами урок, используя смайлик и приклейте его к себе в тетрадь.
6. Домашнее задание.
Полученные знания вы закрепите с помощью домашнего задания (параграф 30, (нанести на контурной карте элементы ГП) . Напомнить правила работы с контурной картой.
Можно выполнить дополнительно задание – сюрприз из Австралии (стихи, рисунки, ребусы, загадки, шарады и т.д.)
- 7 -
