Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №24 с углубленным изучением иностранных языков» муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым
РАССМОТРЕНО
Заседание МО учителей
естественно-гуманитарного цикла МБОУ «СОШ №24»
Протокол №
от августа 2016 г.
Руководитель МО
______/Пироженко Е.А.
СОГЛАСОВАНО
Заседание МС
МБОУ «СОШ №24»
Протокол №
от « » августа 2016 г.
Зам. директора по УВР
__________/Кротова С.А.
УТВЕРЖДАЮ
Приказ №
от « » августа 2016 г.
Директор МБОУ
«СОШ №24»
_______/Апостолова Л.В.
Рабочая программа по курсу крымоведение
основное общее образование
Класс:
5 – А, Б, В, Г
Количество часов:
35
Учитель:
Хожаева Ирина Александровна
Программа разработана на основе:
Рудяков А.Н., Супрычев А.В.
Учебник:
-
Учебный год:
2016/2017
г. Симферополь
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Планируемые предметные результаты освоения курса крымоведения.
Содержание учебного курса крымоведения
Календарно-тематическое планирование
ПЛАНИРУМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА КРЫМОВЕДЕНИЯ
Личностным результатом обучения географическому краеведению является формирование всесторонне образованной, развитой личности, обладающей системой мировоззренческих взглядов, ценностных ориентиров, идейно-нравственных, культурных и этических норм поведения.
Важнейшие личностные результаты обучения географическому краеведению Крымского полуострова:
– ценностные ориентации, отражающие индивидуально-личностные позиции учащихся: осознание себя как члена общества на региональном уровне (гражданин России, житель Республики Крым). Представление о Республике Крым как неотделимой части России, её месте и роли в стране. Понимание неотделимости географического пространства республики от России. Осознание значимости и общности проблем человечества готовность к их решению;
– гармонично развитые социальные чувства и качества: эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования. Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране. Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов.
Средством развития личностных результатов служит учебный материал и прежде всего задания, нацеленные на:
– умение формулировать своё отношение к актуальным проблемам современности;
– умение использовать географические и краеведческие знания для созидательной деятельности.
Метапредметными результатами изучения курса «Крымоведение» является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
– способность к самостоятельному приобретению новых знаний, умений и навыков;
– умение управлять своей познавательной деятельностью, организовывать её, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки;
– умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.
Средством формирования регулятивных УУД служат: технология проблемного диалога при изучении нового материала и технология оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД:
– формирование и развитие посредством географического и краеведческого знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
– умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты, понятия, явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. Строить логически грамотные утверждения, включающее установление причинно-следственных связей. Составлять тезисы, различные виды планов. Уметь определять возможные источники информации, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность. Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков. Переводить информацию из одного вида в другой.
Средством формирования познавательных УУД служат учебный материал и прежде всего продуктивные задания:
– осознание роли географии и краеведения в познании окружающего мира;
– освоение системы краеведческих знаний о природе, населении, хозяйстве Республики Крым, на основе которых формируется географическое мышление учащихся;
– использование географических умений для анализа, оценки, прогнозирования современных социальных и природных проблем;
– использование карт для получения краеведческой информации.
Коммуникативные УУД:
– отстаивание своей точки зрения, представление аргументов, подтверждающих их фактов.
– понимание позиции другого в дискуссии.
Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.
Предметными результатами изучения курса являются следующие умения:
– понимать роль различных источников краеведческой информации;
– знать особенности природы, населения, хозяйства Крыма;
– формулировать причины изменений происходящих под влиянием природных и антропогенных факторов;
– выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.
– определять географические процессы и явления в геосферах, происходящие на нашей территории, взаимосвязи между ними, их взаимовлияние, изменения в результате хозяйственной деятельности человека;
– понимать связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством Республики Крым;
– определять причинно-следственные связи при анализе геоэкологических проблем;
– оценивать особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, демографической ситуации в регионе;
– приводить примеры закономерностей размещения предприятий в Республики Крым;
– находить в различных источниках и анализировать информацию по географии Крыма;
– составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников информации;
– определять на карте местоположение объектов;
– работать со статистическими данными;
– формулировать своё отношение к природным и антропогенным причинам изменений, происходящих в окружающей среде;
– использовать географические знания для осуществления мер по охране природы;
– формулировать своё отношение к культурному и природному наследию Крыма.
Требования к уровню подготовки учащихся основного общего образования при изучении курса «Крымоведения»
В результате изучения «Крымоведения» в 5 классах учащиеся должны:
знать/понимать:
источники получения информации о своей малой родине;
выдающихся исследователей Крымского полуострова;
особенности географического положения Крымского полуострова и своего города (района);
особенности уникальной природы Крымского полуострова и своей местности;
названия наиболее распространенных и эндемичных растений и животных Крыма и своей местности;
основные этапы и ключевые события истории Крыма в контексте российской истории с древности до современности;
особенности национальных обычаев, обрядов, верований и быта народов Крыма;
художественные произведения и произведения искусства, посвященные крымской тематике;
виды хозяйственной деятельности и традиционные занятия населения;
элементы природоохранного законодательства и правила поведения на природе.
уметь:
показывать на карте территорию Крымского полуострова и крупные природные объекты Крыма, основные населенные пункты и пути сообщения;
работать с различными источниками знаний о природе, населении, истории своей местности;
оценивать вклад выдающихся людей в изучение, развитие и прославление своего края;
находить на карте наиболее известные природные объекты, памятники истории и культуры своей местности;
анализировать негативное влияние хозяйственной деятельности человека на природу Крыма;
излагать в устной и письменной форме полученные знания, участвуя в мини-конференциях, дискуссиях, викторинах, олимпиадах, конкурсах, выполняя творческие работы (рефераты, отчёты об экскурсиях, электронные презентации).
Содержание учебного курса крымоведения
Введение в «Крымоведение» (7 часов).
Предмет, цели и задачи курса «Крымоведение». Связь с другими науками и учебными дисциплинами. Источники краеведческой информации. Понятия «Родной край», «большая и малая Родина». Геральдика и атрибутика Республики Крым. История исследования Крымского полуострова. Особенности географического положения Крымского полуострова. Административные районы и города. Мой населенный пункт.
Практическая работа№1. Заполнение таблицы «Выдающиеся исследователи Крыма». Подготовка презентаций и сообщений.
Практическая работа №2. Определение особенностей географического положения своего района, населенного пункта. Нанесение на контурную карту границ и столицы Республики Крым, омывающих морей и их заливов, своего района и населенного пункта.
Раздел I. Крым – уникальный «природный музей под открытым небом»
(28 часов).
Тема 1. «По горам, по долам…». Рельеф и полезные ископаемые Крымского полуострова
(8 часов).
Рельеф. Знакомство с рельефообразующими процессами. Формы земной поверхности.
Основные формы рельефа Крымского полуострова. Крымские горы. Геологические памятники. Крымский полуостров – «минералогическая сокровищница». Характерные минералы и горные породы Крыма, своего района. Минералы-эндемики. Полезные ископаемые Крымского полуострова.
Практическая работа №3. Нанесение на контурную карту крупных форм рельефа Крымского полуострова. Описание рельефа своего района.
Экскурсия на природу: «Знакомство с характерными формами поверхности и горными породами (минералами) своей местности».
Тема 2. «У природы нет плохой погоды…» (6 часов).
Погода. Основные показатели погоды и приборы, их измеряющие. Характерные сезонные особенности погоды своего района и Крыма в целом. Признаки и народные приметы изменения погоды. Стихийные погодные явления.
Практическая работа №4. Наблюдение за изменениями погоды. Описание погоды за месяц.
Тема 3. «Вода – важнейший минерал на Земле» (5 часов).
Значение воды в природе и жизни населения Крыма. Свойства воды. Реки Крыма. Гидрологические памятники. Озера Крыма. Подземные воды и искусственные водоемы Крыма.
Практическая работа №5. Нанесение на контурную карту крупных водных объектов Крыма.
Тема 4. Почвы (3 часа).
Почва. Значение почв в природе и жизни людей. Свойства почвы. Плодородие почв. Факторы почвообразования. Почвы Крыма и своей местности. Охрана почв.
Тема 5. «Жизнь вокруг нас» (5 часов).
Роль растений в природе и жизни человека. Растительный мир Крыма. Характерные растения своей местности. Реликты и эндемики Крымского полуострова. Красная книга.
Животный мир Крыма и своей местности.
Обобщающее повторение. «Что мы нового узнали о природе Крымского полуострова?» (1 час)
Календарно-тематическое планирование по крымоведению 5 класс
Предмет, цели и задачи курса «Крымоведение». Связь с другими науками и учебными дисциплинами. Источники краеведческой информации
Беседа
Конспект
2
Понятия «Родной край», «большая и малая Родина». Геральдика и атрибутика Республики Крым.
Устный опрос, работа с картами
Конспект
3
История исследования Крымского полуострова.
Устный опрос, работа с картой, картинами
Конспект
4
Практическая работа №1. Заполнение таблицы «Выдающиеся исследователи Крыма».
Практическая работа
Работа с картой
5
Особенности географического положения Крымского полуострова.
Устный опрос, работа с картой
Конспект
6
Административные районы и города. Мой населенный пункт.
Устный опрос, работа с картой
Конспект
7
Практическая работа №2. Определение особенностей географического положения своего района, населенного пункта. Нанесение на контурную карту границ и столицы Республики Крым, омывающих морей и их заливов, своего района и населенного пункта.
Практическая работа
Работа с картой
РАЗДЕЛ I. Крым – уникальный «природный музей под открытым небом» (28 часов)
8
Рельеф. Знакомство с рельефообразующими процессами.
Беседа, работа с картой
Конспект
9
Формы земной поверхности.
Устный опрос, работа с картой
Конспект
10
«По горам, по долам…». Основные формы рельефа Крымского полуострова.
Устный опрос, работа с картой
Конспект
11
Крымские горы. Геологические памятники.
Устный опрос, работа с картой
Конспект
12
Практическая работа №3. Нанесение на контурную карту крупных форм рельефа Крымского полуострова. Описание рельефа своего района.
Практическая работа
Работа с картой
13
Крымский полуостров – «минералогическая сокровищница». Характерные минералы и горные породы Крыма, своего района. Минералы-эндемики.
Устный опрос, работа с картой
Конспект
14
Полезные ископаемые Крымского полуострова.
Устный опрос, работа с картой
Конспект
15
Экскурсия на природу: «Знакомство с характерными формами поверхности и горными породами (минералами) своей местности».
Выездная экскурсия
16
«У природы нет плохой погоды…». Погода.
Устный опрос, работа с картой
Конспект
17
Основные показатели погоды и приборы, их измеряющие.
Устный опрос, работа с картинками
Конспект
18
Практическая работа №4. Наблюдение за изменениями погоды. Описание погоды за месяц.
Практическая работа
Работа с таблицами
19
Характерные сезонные особенности погоды своего района и Крыма в целом.
Устный опрос
Конспект
20
Признаки и народные приметы изменения погоды.
Устный опрос, работа с текстами
Конспект
21
Стихийные погодные явления.
Устный опрос
Конспект
22
«Вода – важнейший минерал на Земле». Значение воды в природе и жизни населения Крыма. Свойства воды.
Конспект
23
«Вода – важнейший минерал на Земле». Значение воды в природе и жизни населения Крыма. Свойства воды.
Конспект
24
Реки Крыма. Гидрологические памятники.
Устный опрос, работа с картой
Конспект
25
Озера Крыма. Подземные воды и искусственные водоемы Крыма.
Устный опрос, работа с картой
Конспект
26
Практическая работа №5. Нанесение на контурную карту крупных водных объектов Крыма.
Практическая работа
Работа с картой
27
Почва. Свойства почвы.
Устный опрос, работа с картой
Конспект
28
Факторы почвообразования.
Устный опрос
Конспект
29
Почвы Крыма и своей местности. Охрана почв.
Устный опрос, работа с картой
Конспект
30
«Жизнь вокруг нас». Роль растений в природе и жизни человека.
Устный опрос
Конспект
31
Растительный мир Крыма.
Устный опрос, работа с картинками
Конспект
32
Характерные растения своей местности.
Устный опрос, работа с гербарием
Конспект
33
Реликты и эндемики Крымского полуострова. Красная книга.
Устный опрос, работа с Красной книгой
Конспект
34
Животный мир Крыма и своей местности.
Устный опрос, работа с картинками
Конспект
35
«Что мы нового узнали о природе Крымского полуострова?».
Беседа
