УРОК
ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ ЕВРАЗИИ
География 7 класс.
Учитель: Масакбаева Г. М.
СОШ №14 г. Павлодар.
Цель: 1. Формирование знаний о внутренних водах Евразии; выяснение особенностей рек бассейнов океанов, их значении в природе и жизни человека.
2. Развитие умений работать с учебником, картой, умений сопоставлять, находить и выделять главное, вырабатывать собственное мнение.
3. Воспитание коммуникативных качеств учащихся и чувства необходимости охраны и бережного отношения к воде.
Формы работы:
индивидуальный, групповой, коллективный.
Используемые методики (Стратегии критического мышления):
кластер, пятистишие, дневник двойной записи, дискуссионная карта, свободное письмо «Эссе»
Ход урока:
І Организационный момент. Проверка готовности учащихся к уроку, создание благоприятного психологического микроклимата. Знакомство с правилами работы в группе. (1мин)
ІІ Разбор новой темы.
1. Мозговая атака. Пробуждение интереса (2- 3мин.)
А. Ребята, как вы думаете, что такое внутренние воды? (Ребята отвечают на этот вопрос приводя примеры и составляют кластер).
В [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] нутренние воды
Реки озёра болота ледники подземные воды мин. воды
Учитель: Ребята, на глобусе и карте много голубых пятен, как вы думаете, что они означают...? (воду). А ,что такое вода? (жидкость...).
Как вы думаете, о чём сегодня пойдет речь, о чём мы с вами будем говорить? Какие цели мы можем с вами поставить на урок
Ученики: высказывают свои мысли, тем самым выходят на тему и цели урока.
Б. Задание: Учитель предлагает учащимся составить пятистишие по слову :«Вода»... Например... (1-2 мин.)
Вода
Прозрачная, безвкусная
Течёт, помогает, обеспечивает
Находится в природе в трёх состояниях
Жизнь!
2. Работа по группам:
Задание:А. Ииспользуя текст параграфа 20 на странице 79-83 составить кластердать характеристику бассейнам вод Казахстана
(10 мин.)
1 группа - бассейн Северно-Ледовитого океана
2 группа - бассейн Атлантического океана
3 группа - бассейн Тихого океана
4 группа - бассейн Индийского океана
5 группа - внутренний бессточный бассейн
Задание:Б. Используя атлас найти истоки и устья рек Казахстана, назвать их и показать на карте (защита проекта).
3. По тексту параграфа 20 на странице 79-83 заполнить в тетради таблицу: Дневник двойной записи (ДДЗ) по теме: «Внутренние воды» (6мин.)
Цель: Найти главные ключевые слова по теме, выстраивая их в логическую последовательность.
ДДЗ
Ключевые слова (словосочетания) Аргументы
1. Горные ледники
2. Ледник Федченко
3. Многолетняя мерзлота
4. Болота
4. Дискуссионная карта. Дискуссионный вопрос: Всегда ли вода благоприятна для жизни? Дети ведут дискуссию, высказывая свою точку зрения и аргумены «За» или «Нет»
Цель: Умение дискутировать, находить правильные аргументы. (10мин.)
Задание: Выбрать по одному сильному аргументу «за» и «против» и доказательно
выразите своё мнение.
Дискуссионная карта
Аргументы - Да Дискуссионный вопрос
Аргументы - Нет
1. вырабатывает энергию
2. перевозят грузы и пассажиров
3. используют в бытовых нуждах
4. для земледелия
5. источник жизни
Всегда ли вода благоприятна для жизни?
1. наводнения разрушаются города, сёла сельскохозяйственные угодья (могут быть жертвы)
2. горные сели разрушают
3. тайфуны
ІІІ.Заключение. Написать свободное письмо «Эссе» (Осмысление ценности приобретённого), а затем защита проекта - письма (6мин.)
Задание: Написать абзац, в котором вы изложите своё мнение о необходимости охраны вод с точки зрения экологии и бережного отношения к ней с использованием ключевых слов: государство, человек, жизнь, природа, вода, экология, дома отдыха, смерть, нефть, ртуть, наводнение, Иртыш, Каспий, Балхаш, Арал.
IV. Рефлексия (беседа). (3мин.)
Обсуждение как приобретались знания, какими способами? Какой способ эффективнее? Какие качества при такой работе проявляются и приобретаются у учащихся? Ваше мнение: достиг ли урок своей цели?
V. Домашнее задание (проведение инструктажа по домашнему заданию)
Задание №1. Параграф 20 прочитать, устно ответить на вопросы в конце параграфа;
Задание №2. Выполнить задание 1 на стр. 83: Используя карту и план в конце учебника, охарактеризуйте письменно одну из рек материка (по выбору). Определите её главные особенности, которые зависят от рельефа и климатических условий.
Задание №3. Работа с контурной картой: На контурной карте подпишите названия рек и озёр, о которых говорилось в тексте учебника. (2мин.)
VI. Подведение итога. Комментирование и выставление оценок в дневники учащихся (2мин.).
