Рабочая программа 10-11 класс - Дронов В.П.

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Краснослободский многопрофильный лицей»

Краснослободского муниципального района Республики Мордовия



Рассмотрена и одобрена Утверждена руководителем

на заседании МО образовательного учреждения

Руководитель МО

___________Е.В. Арянова _______________ В. Д. Коршунов «___» ___________ 20___г. «___» ___________20___г.






Рабочая учебная программа

по географии для 10-11 классов









Составитель: Лютова Ирина Николаевна

учитель географии,

первая квалификационная категория





Краснослободск 2015- 2016 учебный год



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Структура документа:

  • Пояснительная записка;

  • Тематическое планирование дисциплины;

  • Содержание дисциплины;

  • Календарно-тематическое планирование;

  • Материально-техническое обеспечение учебного предмета;

  • Учебно-методическое обеспечение предмета;

  • Список источников


Пояснительная записка

Цель и задачи изучения учебного предмета

Главной целью курса является формирование у школьников законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира.

Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:

  • освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

  • овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

  • сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях;

  • развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

  • формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать чувство патриотизма;

  • вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического характера по данному курсу;

  • нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде.

Общая характеристика учебного предмета

Курс «Экономическая и социальная география мира» в старших классах средней школы занимает особое место, он завершает цикл школьного географического образования и призван сформировать у учащихся представление об окружающем мире, понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся мире, показать взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара.

Курс по географии мира на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

Данный курс занимает важное место в системе географического образования школьников, формируя широкие представления о социально-экономической составляющей географической картины мира и развивая географическое мышление.

Этот курс обобщает географические знания, полученные учащимися в основ­ной школе, и рассматривает географические аспекты важнейших проблем современности как в общем, глобальном масштабе, так и на региональном уровне.

Программа предназначена в основном для учащихся, не плани­рующих в дальнейшем специализироваться в области географии и связывать свою будущую жизнь с географической наукой.

Курс завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Таким образом, предлагаемый курс географии можно назвать кур­сом географии для всех, вне зависимости от выбранного профиля обучения.

Содержание курса «География мира» дает возможность подгото­вить учащихся к правильному восприятию окружающей действитель­ности, к пониманию тех процессов, которые происходят в мировой политике и экономике. Другими словами, предполагается формиро­вание теоретических знаний, практических умений и навыков, необ­ходимых каждому культурному человеку вне зависимости от области его дальнейших интересов и от его будущей работы.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Содержание учебного материала охватывает все аспекты содержания школьной географии основной школы и предлагает их на новом качественном уровне в условиях среднего (полного) общего образования.

В процессе изучения курса важно опираться на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками географической информации. Знания и практические умения, приобретенные учащимися при изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень.

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

  • примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта: Сиротин В.И. География. Программы для общеобразоват. учреждений. 6-11 кл. – М.: Дрофа, 2004.

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Общий объем часов на изучение дисциплины – 68 часов

Место учебного предмета

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 68 часов. Программа рассчитана на 68 учебных часов. Резервное время, при этом, составляет 10 часов и предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных разделов или использования разнообразных форм организации учебного процесса, новых педагогических технологий, практических работ в зависимости от конкретных условий обучения.

Изменения. В соответствии с календарным графиком МБОУ «Краснослободский многопрофильный лицей» рабочая программа рассчитана по 34 часа в 10 и 11 классах.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения географии на базовом уровне учебник должен

знать/понимать

  1. Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

  2. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

  3. Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

  4. Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

  1. Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

  2. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

  3. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

  4. Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

  5. Сопоставлять географические карты различной тематики;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

  2. Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

  3. Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.












Тематическое планирование по географии в 10 классе


п/п

Наименование тем и разделов

Максимальная нагруз-ка учаще-гося, часы


Из них

Теоретическое обучение, часы

Лабораторные и практические работы, часы

Контрольные работы, часы

Экскур-сии, часы

Самостоятельная работа, часы


Введение.

1

1

-

-

-

-

I

Тема 1. Современная политическая карта мира.

5

3

1

1

-

-

II

Тема 2. География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей природной среды.

6

5

1


-

-

III

Тема 3. География населения мира.

6

4

1

1

-

-

IV

Тема 4. Научно – техническая революция и мировое хозяйство.

6

5

1

-

-

-

V

Тема 5. География отраслей мирового хозяйства.

9

6

2

1

-

-


Повторение

1



1




Итого

34

25

4

5

-

-























Тематическое планирование по географии в 11 классе


п/п

Наименование тем и разделов

Максимальная нагруз-ка учаще-гося, часы


Из них

Теоретическое обучение, часы

Лабораторные и практические работы, часы

Контрольные работы, часы

Экскур-сии, часы

Самостоятельная работа, часы

I

Тема 6. Зарубежная Европа.

5

3

1

1

-

-

II

Тема 7. Зарубежная Азия.

7

5

1

1

-

-

III

Тема 8. Африка.

5

4

-

1

-

-

IV

Тема 9. Северная Америка.

6

4

1

1

-

-

V

Тема 10. Латинская Америка

4

3

-

1

-

-

VII

Тема 11. Глобальные проблемы человечества

5

4

1

-

-

-


Обобщающее повторение

2

1

-

1

-

-


Итого:

34

24

4

6

-

-



СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Введение (1ч.)

Обучающийся должен знать:

  1. Предмет, задачи экономической и социальной географии

  2. Содержание курса экономической и социальной географии

Часть 1. Общая характеристика мира.

Тема 1. «Современная политическая карта мира» (5 ч.)

Обучающийся должен знать:

  1. Многоликость современного мира и типы стран.

  2. Новый этап международных отношений.

  3. Основные формы правления и административно-территориального устройства стан мира.

  4. Политическая география и геополитика.

  5. Ключевые слова темы: суверенное государство, типы стан, региональный конфликт, республика, монархия, унитарное, федеративное государство, ПГП.


Количество и группировки стран. Типология стран. Экономически развитые страны. Развивающиеся страны. Страны с переходной экономикой. Политическая карта мира после Второй мировой войны. Современный этап международных отношений. Две основные формы правления: республиканская и монархическая. Основные формы административно-территориального устройства: унитарная и федеративная. Политическая география. Геополитика.

Практическая работа №1: Характеристика политико-географического положения страны, его изменений во времени»

Тема 2. «География мировых природных ресурсов.

Загрязнения и охрана окружающей среды»(6 ч.)

Обучающийся должен знать:

  1. Особенности современного взаимодействия общества и природы.

  2. Понятие о географической среде.

  3. Понятие о ресурсообеспеченности.

  4. Основные черты размещения различных природных ресурсов.

  5. Размеры и характер загрязнения окружающей среды.

  6. Сущность природоохранной деятельности и экологической политики.

  7. Представление о географическом ресурсоведении и геоэкологии.

Обучающийся должен уметь:

  1. Характеризовать размещение главных видов природных ресурсов.

  2. Давать общую и сравнительную оценку обеспеченности мира различными видами природных ресурсов.

  3. Устанавливать внутрипредметные связи с предшествующими курсами географии.

  4. Анализировать и сравнивать схемы, рисунки, графики в учебнике.

Понятие о географической среде. «Обмен веществ между обществом и природой». Понятие о ресурсообеспеченности. Минеральные ресурсы. Земельные ресурсы: два противоположных процесса. Биологические ресурсы: предотвратить оскуднение! Ресурсы Мирового океана: кладовая богатств. Климатические и космические ресурсы – ресурсы будущего. Рекреационные ресурсы – основы отдыха и туризма. Антропогенное загрязнение окружающей среды. Решение природоохранных проблем: три главных пути. Природоохранная деятельность и экологическая политика. Географическое ресурсоведение. Геоэкология.

Практическая работа №2 «Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов».



Тема 3. «География населения мира» (6 ч.)

Обучающийся должен знать:

  1. Понятие о воспроизводстве населения.

  2. Сущность и географические особенности полового, возрастного состава населения.

  3. Классификация народов мира по языковым семьям и религиям.

  4. Виды миграций и их причины.

  5. Уровни и темпы урбанизации.

  6. Типы воспроизводства населения и их характеристику.

Обучающийся должен уметь:

  1. Применять показатели воспроизводства, состава населения, уровней и темпов урбанизации для характеристики мира, отдельных регионов.

  2. Использовать карты, графики и таблицы для анализа, конкретизации и доказательства отдельных положений, производить необходимые расчеты и сравнения.

  3. Читать и анализироватьвозрастно0половую пирамиду.

  4. Составлять таблицы по тексту и картам учебника.

  5. Составлять аннотацию на прочитанный текст.

Численность населения мира. Понятие о воспроизводстве населения. Первый тип воспроизводства: демографический кризис. Второй тип воспроизводства: демографический взрыв. Демографическая политика. Качество населения. Половой состав: соотношение мужчин и женщин. Возрастной состав: влияние на трудовые ресурсы. Этнолингвистический состав. Религиозный состав. Размещение и плотность населения. Миграции населения. Городское население. Понятие об урбанизации. Уровни и темпы урбанизации. Сельское население. Воздействие урбанизации. География населения.

Практическая работа №3 «Объяснение процессов воспроизводства и урбанизации двух регионов мира».


Тема 4. «Научно-техническая революция и мировое хозяйство»(6 ч.)

Понятие о НТР. Характерные черты и составные части НТР. Рост наукоемкости. Техника и технология. Производство: шесть главных направлений. Управление. Понятие о мировом хозяйстве. Понятие о международном географическом разделении труда. Международная экономическая интеграция. Интернационализация хозяйственной жизни. Доиндустриальное, индустриальное и постиндустриальное общество.Основные модели мирового хозяйства. Территориальная структура мирового хозяйства. Региональная политика. Факторы размещения.

Практическая работа №4 «Сравнительная характеристика факторов размещения производительных сил»



Тема 5. «География отраслей мирового хозяйства» (9 ч.)

Обучающийся должен знать:

  1. Состав и основные черты размещения топливно-энергетической, металлургической, машиностроительной, химической, текстильной промышленности мира.

  2. Состав и основные черты размещения растениеводства, животноводства, различных видов транспорта.

  3. Состав и основные черты географии всемирных экономических отношений.

Обучающийся должен уметь:

  1. Давать характеристику отрасли мирового хозяйства, используя типовой план.

  2. Применять в разных сочетаниях текст учебника. Статистические таблицы, графики, карты, фотоиллюстрации для характеристики отраслей мирового хозяйства.

  3. Составлять таблицы различного типа на основе разнообразных источников.

Промышленность – ведущая отрасль материального производства. Топливно-энергетическая промышленность. Нефтяная, газовая, угольная промышленность – основа мировой энергетики. Электроэнергетика. Горнодобывающая промышленность. Металлургическая промышленность. Машиностроение. Химическая промышленность. Лесная, деревообрабатывающая, легкая промышленность. Сельское хозяйство. Понятие о «зеленой революции». Растениеводство. Животноводство. Сельское хозяйство и окружающая среда. Рыболовство. Транспорт. Виды транспорта. Общая характеристика всемирных экономических отношений. Мировая торговля.

Международные финансово-кредитные отношения. Международный туризм.

Практические работы

№5 «Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей (по выбору) промышленности мира».

№6 «Выявление преобладающих видов транспорта в различных регионах мира»


Часть 2. Региональная характеристика мира.

Тема 6. «Зарубежная Европа» (5 ч.)

Обучающийся должен знать:

  1. Изучение проблемы природных и трудовых ресурсов в процессе интеграции стран Зарубежной Европы.

  2. Создание экономико-географического обоснования размещения.

  3. Основные черты структуры и размещения ведущих отраслей промышленности и главные промышленные районы зарубежной Европы.

  4. Субрегионы зарубежной Европы.

Обучающийся должен уметь:

  1. Давать характеристику ЭГП страны.

  2. Давать характеристику природных предпосылок для развития промышленности страны.

  3. Применять различные источники географической информации для доказательства, сравнения, конкретизации, для построения таблиц, графиков, проведения расчетов.

  4. Применять раннее изученные текстовые, графические и картографические материалы для углубления вновь приобретенных знаний.

Территория, границы, положение. Природные условия и ресурсы. Население: воспроизводство, миграции, национальный состав. Урбанизация. Хозяйство: место в мире, различия между странами. Промышленность: главные отрасли. Сельское хозяйство: три главных типа. Транспорт: главные магистрали и узлы. Наука и финансы: технопарки, технополисы и банковские центры. Отдых и туризм: главный район международного туризма. Охрана окружающей среды и экологические проблемы. «Центральная ось развития». Высокоразвитые районы. Старопромышленные районы. Отсталые агарные районы. Районы нового освоения. Субрегионы Зарубежной Европы. ФРГ.

Практические работы №1 «Составление ЭГП одной из стран зарубежной Европы (по выбору уч-ся)»

Тема 7. «Зарубежная Азия. Австралия» (7 ч.)

Обучающийся должен знать:

  1. Характерные черты ЭГП, географии природных ресурсов и населения, промышленности, сельского хозяйства, природоохранных проблем зарубежной Азии.

  2. Экономико-и социально-географическая характеристика Китая.

  3. Экономико-и социально-географическая характеристика Японии.

  4. Экономико-и социально-географическая характеристика Индии.

  5. Краткая характеристика Австралии.

Обучающийся должен уметь:

  1. Давать характеристику ЭГП стран.

  2. Давать характеристику природных предпосылок для развития с/х страны.

  3. Давать характеристику населения страны.

  4. Составлять логический конспект части текста учебника.

  5. Составлять картосхемы.


Территория, границы, положение. Природные условия и ресурсы. Население: воспроизводство, этнический, религиозный и национальный состав. Урбанизация. Роль в мировом хозяйстве. Сельское хозяйство: районы различной специализации. Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Китай: территория, границы, положение. Население: численность, воспроизводство, этнический состав, расселение. Хозяйство: достижения и проблемы. Внутренние различия и города. Япония: территория, границы, положение. Население: численность, национальный состав, размещения. Хозяйство. Территориальная структура хозяйства: страна с двумя «лицами». Индия: территория, границы, положение. Население: численность, воспроизводство, этнический состав, размещения. Общая характеристика хозяйства: страна контрастов. Промышленность. Сельское хозяйство. Центры и «коридоры» развития хозяйства. Общие сведения об Австралии.

Практическая работа №2 «Составление картосхемы международных экономических связей Японии»

Тема 8 . «Африка» (5 ч.)

Обучающийся должен знать:

  1. Представление о монокультуре.

  2. Образ территории Северной Африки.

  3. Образ территории Тропической Африки.

  4. Краткая обзорная характеристика ЮАР.

Обучающийся должен уметь:

  1. Пользуясь учебником и атласом самостоятельно добывать необходимые знания для характеристики.

  2. Осуществлять сравнительную характеристику отраслей, регионов и городов.

  3. готовить конспект доклада на заданную тему.


Территория, границы, положение. Природные условия и ресурсы. Население: воспроизводство, национальный состав и размещение. Хозяйство: отраслевая и территориальная структура. Деление Африки на субрегионы. Северная Африка. Тропическая Африка. ЮАР – страна с двойной экономикой.

Тема 9 . «Северная Америка» (6 ч.)

Обучающийся должен знать:

  1. Характерные черты ЭГП, природных ресурсов, населения США.

  2. Общая характеристика хозяйства США.

  3. Основные черты географии промышленности, с/х, транспорта, природопользования США.

  4. Макрорайонирование США.

  5. ЭГП Канады.

Обучающийся должен уметь:

  1. Давать характеристику городских агломераций и мегаполисов.

  2. Давать характеристику отрасли промышленности страны.

  3. Давать краткую ЭГХ страны.

  4. Составлять письменное экономико-географическое описание.

Территория, границы, положение, государственный строй. Население: воспроизводство, этнический, религиозный и национальный состав. Общая характеристика хозяйства. География промышленности. География сельского хозяйства. География транспорта. География отдыха и туризма. Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Макрорайонирование США. Северо-Восток: мастерская нации. Средний Запад. Юг. Запад – самый молодой и динамичный макрорайон США.Общие сведения о Канаде: внутренние различия,хозяйство.

Практическая работа №3 «Составление сравнительной характеристики Канады и Австралии»

Тема 10 . «Латинская Америка» (4 ч.)

Обучающийся должен знать:

  1. Характерные черты ЭГП, географии природных ресурсов, населения, отраслевой и территориальной структуры хозяйства, природоохранных проблем Латинской Америки.

  2. ЭГХ стран-субрегиона Бразилии.

Обучающийся должен уметь:

  1. Пользуясь рисунками учебника, картами атласа, самостоятельно конкретизировать основные положения учебника.

  2. Давать краткую характеристику городов.

  3. Составлять картограмму.

Территория, границы, положение, государственный строй. Природные условия и ресурсы. Население: воспроизводство, этнический, религиозный и национальный состав. Урбанизация. Общая характеристика хозяйства. Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Бразилия – тропический гигант.

Часть 3. Глобальные проблемы человечества.

Тема 11 . «Глобальные проблемы человечества» (5 ч.)

Обучающийся должен знать:

  1. Понятие о глобализации и глобальных проблемах человечества.

  2. Сущность, причины возникновения и пути решения каждой из этих проблем.

  3. Устойчивое развитие и география.

Обучающийся должен уметь:

  1. Давать характеристику глобальных проблем человечества, устанавливать взаимосвязь между ними.

  2. Составлять графический конспект текста учебника

Понятие о глобальных проблемах. Экологическая проблема. Демографическая проблема. Проблема мира и разоружения. Продовольственная проблема. Энергетическая и сырьевая проблемы. Проблема здоровья людей. Проблема использования Мирового океана. Мирное освоение космоса. Взаимосвязь глобальных проблем. Глобальные прогнозы. Глобальные гипотезы. Глобальные проекты. Понятие об устойчивом развитии.

Практическая работа №4 «Взаимосвязи глобальных проблем человечества»





Календарно-тематическое планирование в 10 классе

В календарно-тематическое планирование внесены следующие сокращения:

ИНМ – урок Изучения Нового Материала

УКЗ - Урок Контроля Знаний

КУ - Комбинированный Урок

УПР - Урок - Практическая Работа

Наименование разделов и тем


Вид занятия

Количест-во часов

Виды самостоятельной работы

Дата проведения занятий

Планируе-мая

Фактиче-

ская

1

Введение. Предмет, задачи и содержание курса экономической и социальной географии мира

ИНМ

1


4.09


2

Тема 1. Современная политическая карта мира.


5




2.1

Многообразие стран современного мира.

ИНМ

1

Составить кроссворд «Страны мира».

11.09


2.2

Влияние международных отношений на политическую карту мира.

ИНМ

1

По материалам СМИ подготовить материал о «горячих точках» планеты, терроризме.

18.09


2.3

Государственный строй стран мира. Политическая география.

КУ

1


25.09


2.4

Практическая работа №1 «Характеристика ПГП страны».

УПР

1

Отчет по практической работе

2.10


2.5

Итоговый урок по теме «Современная политическая карта мира».

УКЗ

1

Тестирование

9.10


3

Тема 2. География мировых природных ресурсов.


6




3.1

Взаимодействие общества и природы.

ИНМ

1


16.10


3.2

Мировые природные ресурсы.


КУ

2

Работа с картами атласа

23.10

30.10


3.3

Практическая работа №2 «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов»

УПР

1

Отчет по практической работе

13.11


3.4

Загрязнение и охрана окружающей среды.

КУ

1

Сообщения

20.11


3.5

Геоэкология.

КУ

1



27.11


4

Тема 3. География населения мира.


6




4.1

Численность и воспроизводство населения.

ИНМ

1

Работа с учебником

4.12


4.2

Состав населения мира.

КУ

1

Сообщения на темы «Трудовые миграции в мире», «Мигранты – беженцы».

11.12


4.3

Размещение и миграция

населения.

КУ

1

Сообщения «Городской взрыв» в развивающихся странах», «Небоскребы США», «Сравнительная характеристика городов США и Европы».

18.12


4.4

Городское и сельское население.

ИНМ

1


25.12


4.5

Практическая работа №3 «Объяснение процессов воспроизводства населения и урбанизации двух регионов мира».

УПР

1

Отчет по практической работе

15.01


4.6

Итоговый урок по теме «География населения мира»

УКЗ

1

Тестирование

22.01


5

Тема 4. НТР и мировое хозяйство.


6




5.1

Научно-техническая революция.

ИНМ

1

Работа с учебником

29.01


5.2

Мировое хозяйство.

ИНМ

1

Работа с картами атласа

5.02


5.3

Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства.

ИНМ

2


12.02

19.02


5.4

Факторы размещения.

ИНМ

1


26.02


5.5

Практическая работа №4 «Сравнительная характеристика факторов размещения производительных сил».

УПР

1

Отчет по практической работе

4.03


6

Тема 5. География отраслей мирового хозяйства.


9




6.1

География промышленности.

ИНМ

2

Сообщения «Крупнейшие ГЭС, ТЭС», «Страны, получающие большую часть энергии на АЭС», «Альтернативные ЭС».

11.03

18.03


6.2

Практическая работа №5 «Составление ЭГ характеристики одной из отраслей промышленности мира».

УПР

1

Отчет по практической работе

25.03


6.3

География сельского хозяйства и рыболовства.

ИНМ

2


8.04

15.04


6.4

География транспорта.

КУ

1

Сообщения «Крупнейшие авиакомпании мира», «Транспорт и окружающая среда».

22.04


6.5

Практическая работа №6 «Выявление преобладающих видов транспорта в различных регионах мира».

УПР

1

Отчет по практической работе

29.04


6.6

Всемирные экономические отношения.

ИНМ

1


6.05


6.7

Итоговый урок по теме «География отраслей мирового хозяйства.

УКЗ

1

Тестирование

13.05


7

Повторение


1




7.1

Итоговое задание по разделу «Общая характеристика мира».

УКЗ

1

Тестирование

20.05




ИТОГО

34























Календарно-тематическое планирование в 11 классе

В календарно-тематическое планирование внесены следующие сокращения:

ИНМ – урок Изучения Нового Материала

УКЗ – Урок Контроля Знаний

КУ – Комбинированный Урок

УПР – Урок-Практическая Работа


Наименование разделов и тем





Вид заня

тия

Количество часов

Виды самостоятельной работы

Дата проведения


11 А

11 Б

Планируемая

Фактическая

Планируемая

Факти

ческая

1

Тема 1.Зарубежная Европа


5






1.1

Общая характеристика зарубежной Европы.

ИНМ

1

Работа с картами атласа

5.09


7.09


1.2

Географический рисунок расселения и хозяйства.

КУ

1

Заполнение таблицы

12.09


14.09


1.3

Субрегионы и страны зарубежной Европы.

ИНМ

1

Сообщение об одной из стран Европы

19.09


21.09


1.4

Практическая работа №1 «Сравнительная ЭГХ одной из стран зарубежной Европы».

УПР

1

Отчет по практической работе

26.09


28.09


1.5

Итоговый урок по теме «Зарубежная Европа»

УКЗ

1

Тестирование

3.10


5.10


2

Тема 2. Азия. Австралия


7






2.1

Общая характеристика зарубежной Азии.

ИНМ

1

Презентация одной из стран Азии

10.10


12.10


2.2

Китай.

КУ

1

Работа по вопросам

17.10


19.10


2.3

Япония.

КУ

1

Работа по вопросам

24.10


26.10


2.4

Практическая работа №2 «Составление картосхемы международных экономических связей Японии».

УПР

1

Отчет по практической работе

31.10


9.11


2.5

Индия.

КУ

1

Сообщения

14.11


16.11


2.6

Австралия.

КУ

1


21.11


23.11


2.7

Итоговый урок по теме «Зарубежная Азия».

УКЗ

1

Тестирование

28.11


30.11


3

Тема 3. Африка


5






3.1

Общая характеристика Африки. Состав. ЭГП

ИНМ

1


5.12


7.12


3.2

Общая характеристика стран Африки.

ИНМ

1


12.12


14.12


3.3

Субрегионы Северной и Тропической Африки.

КУ

1

Практическое задание

19.12


21.12


3.4

ЮАР

КУ

1


26.12


28.12


3.5

Итоговый урок по теме «Африка»

УКЗ

1


16.01


11.01


4

Тема 4. Северная Америка


6






4.1

Общая характеристика США.

ИНМ

1

Работа с картами атласа

23.01


18.01


4.2

Общая характеристика хозяйства

КУ

1


30.01


25.01


4.3

Макрорайоны США.

КУ

1

Заполнение таблицы

6.02


1.02


4.4

Канада.

КУ

1


13.02


8.02


4.5

Практическая работа №3 «Составление сравнительной характеристики Канады и Австралии».

УПР

1

Отчет по практической работе

20.02


15.02


4.6

Итоговый урок по теме «Северная Америка»

УКЗ

1

Тестирование

27.02


22.02


5

Тема 5. Латинская

Америка.


4






5.1

Общая характеристика Латинской Америки.

ИНМ

1

Презентация стран Латинской Америки

5.03


29.02


5.2

Общая характеристика хозяйства

КУ

1


12.03


7.03


5.3

Бразилия.

КУ

1


19.03


14.03


5.4

Итоговый урок по теме «Латинская Америка».

УКЗ

1

Тестирование

26.03


21.03


6

Тема 6. Глобальные проблемы человечества


5






6.1

Глобальные проблемы человечества.


ИНМ

2

Работа с учебником

9.04

16.04


4.04

11.04



6.2

Практическая работа №4 «Взаимосвязи глобальных проблем человечества»


УПР

1

Отчет по практической работе

23.04


18.04


6.3

Глобальные прогнозы, гипотезы, проекты.

КУ

1


30.04


25.04


6.4

Стратегия устойчивого развития.

КУ

1

Работа с учебником

7.05


2.05


7

Обобщающее повторение (выполнение итоговых тестов).

УКЗ

2


14.05

21.05


16.05

23.05



Итого:


34









Материально-техническое обеспечение учебного предмета

    1. Компьютер

    2. Проектор

    3. Экран проекционный

    4. Презентации «Андорра», «Франция», «Промышленность мира», «Лихтенштейн», «Ватикан», «Государства Европы»; «Урбанизация».

    5. Уроки географии с применением информационных технологий. 10-11 классы. Методическое пособие с электронным приложением / авт.-сост. : С. В. Долгорукова, И. А. Кугут. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Глобус», 2010. – 298 с.

    6. Атлас для 10-11 классов с комплектом контурных карт

    7. Комплект учебных карт



Учебно-методическое обеспечение предмета

  1. Максаковский В.П. «Экономическая и сциальная география мира: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений .- 7-е изд. – М.: Просвещение, 2001. – 288 с.

  2. Ануфриева О. И. Экономическая и социальная географии мира. 10 класс. Ч. 1. Общая характеристика мира: поурочные планы на основе учебника В. П. Максаковского. Волгоград: Учитель, 2005. – 144 с.

  3. Ануфриева О. И. Экономическая и социальная географии мира. 10 класс. Ч. 2. Региональная характеристика мира: поурочные планы на основе учебника В. П. Максаковского. Волгоград: Учитель, 2005. – 144 с.

  4. Сиротин В. И. Сборник заданий и упражнений по географии. 6-10 кл. – М.: Дрофа, 2003. – 256 с.: ил. – (Библиотека учителя)

Список источников

    1. Барахта Б.П. Китай - наш великий сосед - М.: Знание, 1989.

    2. Весь мир: Города и столицы. - Минск: Харвест, 1999.

    3. Весь мир: Города мира. - Минск: Харвест, М.: АС Т, 2000.

    4. Вольский Д.А. - Турция: партнер знакомый и незнакомый. - М.: Республика, 1994.

    5. Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Дайте планете шанс! Кн. для уч-ся - М.: Просвещение, 1995.

    6. Дронов В. П., Савельева Л. Е. «География. Землеведение» - М.: Дрофа, 2005.

    7. Душина И. В., Коринская В. А., Щенев В. А. «География. Материки , океаны, народы и страны» - М.: Дрофа, 2010.

    8. Дронов В.П., Баринова И.И.«География России: Природа. Население. Хозяйство» - М.: Дрофа, 2008.

    9. Дронов В.П., Ром В.Я. «География России: население и хозяйство» - М.: Дрофа, 2006.

    10. Киселёв А.В. Испания - СПб.: Лениздат, 1999.

    11. Кондаков А. М., Машбиц Я.Г. Разные страны - разные нравы -М.: Школа-Пресс, 1993.

    12. Костинский Г.Д. США. Справочник. - М.: Первое сентября, 2002.

    13. Кузнецов А.П. За страницами учебника географии. Кн. для уч-ся. - М: Просвещение, 2000.

    14. Кузнецов А.П. Страны, хозяйство, люди. Книга для чтения учащимся. - М.: Просвещение,1988.

    15. Максаковский В.П. Географическая картина мира - Ярославль, 1996, 2004.

    16. Максаковский В.П. и др. География: пособие для поступающих в ВУЗы - М.: Дрофа, 2006.

    17. Просвещение, 1999.

    Самые популярные курорты Европы. Справочник. – М.: Вече, 2004

  2. pedsovet.su/load/105-1-0-6004

  3. [link]

  4. http://vladmir.ucoz.ru/index/plany_i_programmy/0-9


14
Читать полностью »