34
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия № 11 г.о. Самара
РАССМОТРЕНА
методическим объединением учителей общественно-научных предметов методического совета
МБОУ гимназии № 11 г.о. Самара
протокол от ______________
СОГЛАСОВАНА
методическим советом
МБОУ гимназии № 11 г.о. Самара
протокол от ___________________
УТВЕРЖДЕНА
приказом МБОУ
гимназии № 11 г.о. Самара
от ____________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса ПДОУ по географии
«Практическое краеведение»
6 классы
Программа составлена: учителем географии Н.Л. Драгуновой
Программа проверена: заместителем директора по учебно-воспитательной работе Т.Н. Амосовой
г. Самара, 2016
1. Пояснительная записка.
1.1. Актуальность курса.
Интерес к проблеме изучения родного края продиктован потребностями современного российского общества и необходимостью в формировании личности российского гражданина, бережно относящегося к природным и социокультурным ценностям своего Отечества.
Данная концепция нашла отражение во ФГОС, который ориентирован на становление личностных характеристик выпускника современной школы - человека «любящего свой край и своё Отечество; активно и заинтересованно познающего мир, осознающего ценность труда, науки и творчества; умеющего учиться, осознающего важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способного применять полученные знания на практике; осознанно выполняющего правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды».
Особая роль в формировании такой личности выпускника основной школы в условиях внедрения ФГОС отводится школьному краеведению. Оно лучше других областей школьных знаний способствует воспитанию у ребят патриотизма, расширению и углублению их знаний о своей малой Родине, дает возможность обучающимся применять полученные знания на практике.
Курс «Практическое краеведение» разработан в соответствии с основными требованиями ФГОС к личности выпускника основной школы и помогает реализовывать на практике принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования, сформулированные в Законе РФ «Об образовании»:
1. Воспитание гражданственности и любви к Родине.
2. Формирование у учащихся научной основы понимания мира, адекватной современному уровню знаний.
3. Формировать понимание ценности знаний о природе для жизни человека и общества.
4. Формировать понимание ценности процесса познания для успешной адаптации человека в мире природы и
способности вести здоровый образ жизни.
5. Формировать понимание самоценности жизни человека, природы, планеты Земля, гармонии в отношениях человека и природы. И т.п.
Курс «Практическое краеведение» знакомит обучающихся с компонентами природы Самарской области, их взаимодействием и влиянием на здоровье и хозяйственную деятельность населения края. Система практических работ в содержании курса позволяет школьникам применить полученные знания на практике или в нестандартной ситуации, помогает им осознать прикладное значение знаний по географии и краеведению.
Тема и содержание данного курса представляются важными и необходимым, так как краеведческие методы изучения, находят самое широкое применение и в естественных и общественных науках (географии, истории, экономике, биологии и др.) и проявляются в непрерывной связи изучения краеведения с практикой, жизнью и окружающей действительностью.
И что особенно важно, актуальность данного курса, как и краеведения в целом, заключается в том, что в настоящее время - в период включения России в мировой процесс глобализации, ее национальная безопасность не может выстраиваться без глубинного проникновения патриотических идей в сознании миллионов россиян. А идеи патриотизма и любовь к родному краю формируются и развиваются у ребят в первую очередь на близком им и потому наиболее понятном краеведческом материале.
1.2. Цели и задачи курса.
Цель курса.
Заложить основы краеведческого образования обучающихся.
Задачи курса:
1) вовлечь учащихся в активную практическую деятельность по изучению своего края;
2) формировать представления обучающихся о ведущих понятиях курса;
3) формировать представления об особенностях природы своей местности во всем её разнообразии и
целостности;
4) совершенствовать картографические умения, навыки ведения наблюдений, обработки и анализа результатов;
5) обеспечивать формирование коммуникативной компетентности учащихся;
6) развивать творческие и исследовательские способности обучающихся;
7) формировать у обучающихся представления о компонентах природы и природных комплексах (ПК) родного края, процессах и явлениях в них происходящих;
8) прививать обучающимся умения самостоятельного приобретения краеведческих знаний;
9) прививать навыки поведения в природной среде и обучать приемам постижения её закономерностей;
10) учить работать с картографическим материалом: топографическим планом, картами Самарской области, источниками краеведческого содержания и материалов СМИ;
11) развивать практические знания и умения, необходимые для ориентации обучающихся в природных и
социальных условиях современной жизни;
12) формировать способности и готовность обучающихся к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни и нестандартных ситуациях;
13) формировать патриотические чувства и культуру обучающихся через приобщение к конкретным знаниям о родном крае – их «малой родине».
2. Общая характеристика курса.
Программа курса «Практическое краеведение» разработана на основе концепции школьного географического образования, требований ФГОС, а так же с учетом изменений, происходящих в современной общеобразовательной школе.
Курс «Практическое краеведение» органически связан с содержанием курса школьной географии. Это междисциплинарный курс, позволяющий устанавливать прочные межпредметные связи. Краеведческие знания служат звеном, способствующим более глубокому усвоению, закреплению и расширению знаний, приобретенных обучающимися как на уроках географии в 5 классе, так и других школьных дисциплин. Содержание курса определяется его общеобразовательным и пропедевтическим значением, возрастными особенностями познавательных возможностей обучающихся 6 класса.
На основе изучаемого краеведческого материала курса развивается интерес ребят к родному краю, который впоследствии может повлиять на определения места их дальнейшей учебы, проживания и выбор будущей профессии.
Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности. Практические работы в каждом разделе курса вырабатывают, закрепляют и совершенствуют умения и навыки ребят, позволяют им применять знания в новых и нестандартных ситуациях, а ,значит, и осознать прикладное значение знаний по географии.
Учебная работа в курсе «Практическая география» дополняется широкой внеклассной деятельностью: сбор интересной информации для подготовки выступлений и проведения занятий, подготовка проектов к защите, посещение библиотек и музеев города с целью сбора информации по темам курса и т. п.
Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному. Поэтому содержание программы курса структурировано в разделы, в рамках содержания которых, выделяются отдельные темы, отведено время на выполнение тематических практических работ и проектную деятельность.
Данная программа дополняется дидактическим комплектом, включающим учебное пособие для учащихся – «Рабочая тетрадь «Практическое краеведение» и методические материалы для учителей.
3. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.
Предметные результаты обучения
Учащийся научиться:
- объяснять значение понятий курса;
- работать с различным картографическим материалом самостоятельно и под руководством учителя;
- работать с измерительными приборами (термометром, барометром и т.д.);
- ориентироваться на местности при помощи компаса, карты;
- определять местоположение на карте географических объектов по их географическим координатам;
- наносить на контурную карту географические объекты по их географическим координатам;
- читать и анализировать тематические карты Атласа Самарской области;
- работать с различными источниками информации, в том числе интернет;
- вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;
- определять направления и расстояния по топографическим и физическим картам региона;
- решать задачи, в том числе олимпиадного уровня;
- понимать неотделимость географического пространства Самарской области от России;
- строить логически грамотные утверждения, включающее установление причинно-следственных связей;
- формулировать причины изменений происходящих в природе края под влиянием природных и
антропогенных факторов;
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки природных географических объектов и
явлений;
- определять географические процессы и явления в геосферах, происходящие на территории Самарской
области, взаимосвязи между ними, их взаимовлияние и изменения;
- понимать связь между географическим положением, природными условиями и ресурсами Самарской области;
- находить в различных источниках, анализировать и преобразовывать информацию по краеведению Самарской области;
- составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников информации;
- определять на картах Атласа Самарской области местоположение объектов по их координатам, описанию и т.п.
- работать со статистическими материалами краеведческого характера.
Метапредметные результаты обучения.
Учащийся научиться:
- самостоятельно приобретать новые знания и практические умения;
- организовывать свою познавательную деятельность определять ее цели и задачи, выбирать способы
достижения целей и применять их, оценивать результаты своей деятельности;
- искать и отбирать необходимые источники информации самостоятельно и под руководством учитедя;
использовать информационно-коммуникационные технологии на уровне общего пользования, включая поиск, построение и передачу информации, презентацию выполненных работ на основе умений безопасного использования средств сети Интернет;
- работать с текстом и внетекстовыми компонентами: составлять тезисный, простой или сложный план,
конспект по опоре и тезисы выступления, переводить информацию из одного вида в другой (текст в таблицу, карту в текст), логическую цепочку, таблицу, схему; создавать тексты разных видов (описательные, объяснительные);
- представлять информацию в различных формах (письменной и устной) и видах;
- ставить учебные задачи;
- вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи;
- выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;
- планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с её целями, задачами и условиями;
- оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями;
- классифицировать в соответствии с выбранными признаками;
- сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам;
- систематизировать и структурировать информацию;
- владеть навыками анализа и синтеза;
- создавать собственную информацию и представлять ее в соответствии с учебными задачами;
- выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении; вести дискуссию,
диалог;
- овладеть на уровне общего образования системой краеведческой знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;
- находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.
Личностные результаты обучения.
У учащихся будут сформированы и получат дальнейшее развитие:
- ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования;
- целостное мировоззрение, соответствующие современному уровню развития Самарского краеведения;
- готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
- коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
- патриотизм, любовь к своей малой родине - Самарской области, к своей стране - России;
- взаимодействие с людьми, работы в коллективе, умения ведение диалога и дискуссии, выработка общего
решения;
- ориентирование в окружающем мире, выбор цели своих действий и поступков, принятия ответственных
решений;
- умение использовать краеведческие знания для созидательной и практической деятельности.
4. Содержание курса.
Введение в краеведение. (7 часов)
Тема 1. Что изучает краеведение. Понятие «краеведение», его виды. История краеведения. Предмет изучения курса «Практическое краеведение».
Тема 2. Топонимика. Что такое «топонимика». Топонимы Самарской области. Старинные и современные топонимы, топонимические легенды.
Тема 3. Геральдика. Что такое «Герб» и как его составить. Герб Самарской области и города Самара. Гербы других городов и сельских районов области.
Практическая работа №1. Классификация топонимов Самарской области и определение по картам Атласа Самарской области объектов к ней относящихся.
Проектная деятельность.
Индивидуальный проект «Герб моей семьи». Защита проектов.
Раздел №1. Источники и методы познания родного края. (4 часа)
Тема №1. Источники краеведческой информации. Источники получения знаний о природе своей местности. Тема №2. Методы научного познания родного края. Методы изучения родного края. Формы и методы
получения, обработки и передачи информации о своей местности. Наблюдение как способ познания окружающего мира.
Экскурсия на местности. Организация и обучение приемам практической работы: наблюдение за погодой, высотой Солнца над горизонтом, сезонными изменениями состояния растительности и водоемов Самарской области.
Раздел 2. Как люди открывали и изучали территорию Самарской области. (3 часа)
Тема №1. Первые сведения о нашем крае. Изучение природы нашего края с древнейших времен. Ученые-исследователи Поволжья - П.С. Паллас, И.П. Фальк, В.И. Лепехин и др.
Тема №2. Современные исследования природы Самарской области. Ученые-исследователи и их достижения в изучении территории Самарской области во второй половине 20 - начале 21 веков.
Практическая работа №2. Составление опорной таблицы «Исследования земли самарской в прошлом и настоящем».
Практическая работа №3. Сравнение современных карт Атласа Самарской области и древних карт ее территории.
Раздел 3. Особенности географического положения Самарской области. (4часа)
Тема №1. Географическое положение Самарской области. Самарская область на карте России и мира.
. Особенности географического положения области на территории страны. Площадь Самарской области, ее сравнение с площадью других областей РФ и стран мира. Областной центр.
Тема №2. Границы территории Самарской области. Географическая карта Самарской области. Наши соседи. Современная граница территории области.
Тема №3. Градусная сетка на карте Самарской области. Протяженность территории области. Определение географических координат отдельных объектов на территории Самарской области.
Практическая работа №4. Составление описания расположения области на материке и на территории России. Работа с картами мира, Евразии, РФ и Самарской области.
Практическая работа №5. Обозначение на контурной карте Самарской области ее административных границ.
[link]
Дополнительная литература
1. Грызлова Л.П. Ах, Самарушка, любушка моя. История Самары в песнях, фактах, преданиях, хрониках. Самара: Самарский дом печати, 1995.
2. Дмитриева Э.Я., Кабытов П.С. (сост.) Самарская область. Самара: Самарский дом печати, 2001.
