МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА БАЛАШИХА
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 22»
Среднее общее образование
Рабочая программа по географии, реализующая БУП – 2004г.
11 класс.
Авторская программа к учебнику: Учебник:
А.И.Алексеев, Е.К.Липкина, В.В.Николина. М: Просвещение, 2008 Ю.Н. Гладкий, В.В. Николина, География. Современный мир.
Базовый уровень. 10-11 кл., М: Просвещение, 2012
Рабочую программу составила:
Кулагина С.А., учитель географии высшей квалификационной категории.
2015г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Базисного учебного плана, требований к результатам освоения образовательной программы основного среднего образования и авторской программы по географии для 10-11 классов.
В основу рабочей программы положена авторская программа: А.И.Алексеев, Е.К.Липкина, В.В.Николина. М: Просвещение, 2008 , т.к. она реализует БУП – 2004г.
Данная рабочая программа имеет следующую структуру:
пояснительная записка, в которой отражены цели и задачи курса географии, основные виды учебной деятельности, применяемые на уроках, формы контроля усвоенного материала.
Основное содержание крупных разделов изучаемого курса географии.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Планирование учебного материала.
Изучение географии современного мира в средней школе направлено на достижение следующих целей:
Показать взаимосвязь природы, населения, хозяйства и общества;
Вооружить учащихся необходимыми каждому образованному человеку теоретическими знаниями и практическими умениями в области экономической и социальной географии мира;
Продолжить развитие географического мышления;
Сформировать основы географической культуры и мировоззрения.
Содержание курса «География. Современный мир» в средней школе позволяет формировать и использовать разнообразный спектр видов деятельности:
Описание объектов и явлений;
Характеристика географического положения изучаемых объектов;
Умение классифицировать явления, процессы и объекты географической оболочки;
Работа с картами атласа и статистическими материалами;
Презентация географических знаний (сообщения, выпуск стенгазет, демонстрация видеоматериалов, тематические семинары);
Работа с контурными картами;
Поиск дополнительной географической информации с привлечением ИКТ;
Работа с таблицами и схемами;
Прогнозирование процессов и явлений современного мира;
Обсуждение проблем, постановка и решение географических задач;
Анализировать схемы отраслевой и функциональной структуры мирового хозяйства, определять их различия;
Анализ и прогнозирование изменений природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.
В планировании отражены формы контроля, применяемого на уроках географии:
В основу рабочей программы положены следующие принципы и подходы:
Географический – посредством более тщательного отбора, систематизации и генерализации основных понятий, связей, закономерностей, законов и методов географической науки;
Краеведческий – за счет сочетания глобального, регионального и локального уровней изучения географического пространства;
Комплексный – посредством более полной реализации идеи комплексной характеристики географического пространства;
Исторический – обращая особое внимание на развитие Земли, географических знаний о Земле, географические открытия и путешествия;
Практическая направленность - посредством постоянного включения географических знаний и умений в опыт ученика, формируя тем самым определенные качества его личности;
Гуманистическая направленность – посредством рассмотрения жизнедеятельности человека в разных географических условиях, его бытовых и культурных особенностей, экологических вопросов.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ КУРСА ГЕОГРАФИИ 11 КЛ.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.
Знать / понимать:
Этапы освоения Земли человеком, изменение характера связей человека с природой;
Важнейшие ПР мира и особенности их использования;
Необходимость оптимизации человеческого воздействия на природную среду;
Особенности НТР;
Понятие «природопользование», его виды;
Идеи устойчивого развития общества;
Особенности динамики численности населения, воспроизводство населения и его виды, направление демографической политики в различных странах мира;
Этнический состав населения, крупные языковые семьи мира и ареалы их распространения, половозрастную структуру населения;
Занятость населения, особенности размещения населения по территории Земли; районы с наиболее высокой и низкой плотностью населения;
Крупнейшие города и агломерации мира;
Причины и виды миграций;
Культурно-исторические центры мира, ареалы распространения мировых религий, крупнейшие цивилизации мира и их особенности;
Этапы формирования ПК мира, формы правления, государственный строй, типологию стран на ПК мира;
Секторы экономики. Основные отрасли мирового хозяйства, факторы размещения отраслей хозяйства в эпоху НТР; особенности глобализации мировой экономики;
Понятие «МГРТ», формы его проявления, роль экономической интеграции;
Географическую номенклатуру учебника.
Уметь:
Анализировать статистические материалы и данные СМИ;
Определять ресурсообеспеченность стран отдельными видами ресурсов, рациональность и нерациональность использования ресурсов;
Определять страны, являющиеся крупнейшими экспортерами важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной продукции;
Определять демографические особенности и размещение населения, направление современных миграций населения;
Определять общие черты и различия в воспроизводстве и составе населения различных регионов мира;
Характеризовать особенности размещения отраслей промышленности и сельского хозяйства;
Определять факторы размещения ведущих отраслей промышленности;
Уметь составлять прогноз основных направлений антропогенного воздействия на природу в современном мире;
Устанавливать причинно-следственные связи для объяснения географических явлений и процессов;
Строить диаграммы, таблицы, графики на основе статистических данных и делать на их основе выводы;
Составлять развернутый план доклада или сообщения;
Составлять картосхемы связей географических процессов;
Составлять и презентовать реферат;
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, включаться в дискуссии;
Работать с различными видами текста, содержащими географическую информацию.
Оценивать:
Обеспеченность отдельных регионов и стран природными и трудовыми ресурсами;
Рекреационные ресурсы мира;
Влияние человеческой деятельности на окружающую среду;
Положение РФ в современном мире;
Экологические ситуации в отдельных странах и регионах;
Тенденции и пути развития современного мира.
ГРАФИК ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ГЕОГРАФИИ В 11 КЛАССЕ
2015 – 2016 учебный год
Планирование составлено из расчета 1 час в неделю. Всего 34 урока в год.
Календарно-тематическое планирование разбито на блоки, каждый из которых включает уроки объяснения нового материала и уроки выполнения практических работ. Такой подход позволяет использовать самые разные формы для изучения и закрепления одного и того же изучаемого раздела, всесторонне создать базу для творчества школьников, осуществлять личностно-ориентированное и практико-ориентированное обучение школьников.
01.09- 05.09
Повторение по разделу: «Политическая карта мира».
Работа с политической картой атласа. Повторение пройденного материала по разделу (10 кл.).
Регионы и страны.
2.
07.09-
12.09
Как поделить земное пространство?
Работа с текстом учебника.
П. 31
3.
14.09-
19.09
Центры экономической мощи и «полюсы» бедности.
Практикум по вопросам учебника.
П. 32
4.
21.09-
26.09
Соединенные Штаты Америки.
Работа с картами атласа и текстом учебника.
П. 33
5.
28.09-
03.10
Внутренние географические различия США.
Практическая работа № 1. «Выявление географических особенностей районов США».
Практическая работа.
6.
05.10-
10.10
Канада.
Работа с картами атласа и текстом учебника.
П. 34
7.
12.10-
17.10
Практическая работа № 2. «Сравнение особенностей населения и хозяйства США и Канады».
Практическая работа.
8.
19.10-
24.10
Латинская Америка. Регионы Латинской Америки.
Работа с картами атласа.
П. 35-36
9.
26.10-
31.10
Повторение пройденного материала.
Работа по картам атласа.
10.
2 чет.
09.11-
14.11
Практическая работа № 3. «Сравнительная экономико-географическая характеристика двух стран Латинской Америки».
Практическая работа.
11.
16.11-
21.11
Западная Европа.
Работа с картами атласа и текстом учебника.
П. 37
12.
23.11-
28.11
Германия.
Работа с контурными картами.
П. 38
13.
30.12-
05.12
Великобритания.
Работа с контурными картами и атласом.
П. 39
14.
07.12-
12.12
Франция.
Работа с контурными картами и атласом.
П. 40
15.
14.12-
19.12
Италия. Практическая работа № 4. «Оценка природных условий и ресурсов одной из стран мира для жизни и хозяйственной деятельности человека».
Работа с контурными картами.
П. 41
16.
21.12-
26.12
Пресс-конференция на тему: «Микрогосударства Европы».
Опережающее задание для учащихся.
Презентации по теме урока.
17.
28.12-
29.12
Центрально-Восточная Европа.
Работа по вопросам учебника.
П. 42
18.
3 чет.
11.01-
16.01
Постсоветский регион.
Работа с текстом учебника.
П. 43
19.
18.01-
23.01
Практическая работа № 5. «Выделение на карте главных промышленных районов Зарубежной Европы».
Практическая работа.
20.
25.01-
31.01
Зарубежная Азия.
Работа с текстом учебника.
П. 44
21.
02.02-
07.02
Китайская Народная Республика.
Презентация по теме урока.
П. 45
22.
09.02-
14.02
Япония.
Презентация по теме урока.
П. 46
23.
16.02-
21.02
Национальные обычаи и традиции Японии. Семинар.
Опережающее задание для учащихся.
Презентация по теме урока.
24.
23.02-
28.02
Юго-Восточная Азия.
Работа с текстом учебника.
П. 47
25.
02.03-
07.03
Южная Азия.
Работа с картами.
П. 48
26.
09.03-
14.03
Юго-Западная Азия и Северная Африка.
Работа с картами.
П. 49
27.
16.03-
18.03
Тропическая Африка и ЮАР.
Работа с учебником. Составление характеристики населения Тропической Африки.
Презентация по теме урока. П. 50
28.
4 чет.
28.03-
02.04
Австралия и Океания.
Работа по картам атласа и учебнику.
П. 51
Глобальные проблемы человечества.
29.
04.04-
09.04
Глобальные проблемы.
Работа по учебнику.
П. 52
30.
20.04-
25.04
Отсталость, голод, болезни.
Работа с дополнительными источниками информации.
П. 53
31.
27.04-
03.05
Энергетическая и сырьевая проблемы.
Сообщения учащихся.
П. 54
32.
05.05-
10.05
Экологическая проблема. Семинар.
Семинар.
П. 55
33.
12.05-
17.05
Повторение отдельных вопросов курса.
34.
19.05-
24.05
Итоговый урок года.
