| Ф.И.О | Ковалева Галина Валентиновна |
| Место работы | МКОУ «Нововоронежская СОШ №4» |
| Должность | учитель географии |
| Предмет | география |
| Класс | 5 |
| Тема | Исследовательский проект: «Как влияет погода на самочувствие людей» |
| Базовый учебник | А. И. Алексеев и др. География. 5—6 классы ФГОС ООО. Москва «Просвещение» 2012 Линия «Полярная звезда» |
| Время проведения | 2012-2-13 уч.год |
Цель:
Сформировать умения вести наблюдения за изменениями погоды, изучение метеозависимости людей.
Развить навыки самостоятельной работы, умение работать в группе, воспитывать ответственность.
Задачи:
1.Провести наблюдения за элементами и явлениями погоды.
2.Провести анкетирование с целью выявления влияния изменений погоды на человека.
3.Построить графики и сделать вывод по результатам исследования.
4. Подготовить продукт с рекомендациями для метеозависимых людей.
Планируемые результаты:
Предметные:
-овладение практическими умениями использования приборов для измерения элементов погоды;
-овладение основными навыками нахождения, вычисления, обработки полученной информации;
-вести дневник наблюдения; (составлять график хода температуры, розу ветров и читать его);
-формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки различных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания.
Личностные:
-формирование целостного мировоззрения;
-формирование ответственного отношения к учению, к саморазвитию и самообразованию.
-формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;
-освоение социальных норм и правил поведения в группах и сообществах, формирование основ социально-критического мышления.
-формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
-формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
-формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
-осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
Метопредметные:
Регулятивные УУД:
-способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;
-умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;
-работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;
-в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки;
Познавательные УУД:
-формирование и развитие посредством географического исследовательского проекта познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
-умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;
-анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.
Коммуникативные УУД:
-самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);
-учет позиции других людей, умение слушать и слышать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Тип урока: урок – исследование.
Формы работы: индивидуальная, групповая.
Объект изучения: погодные условия.
Эмпирические методы: наблюдение, анкетирование, анализ результатов.
Оборудование: измерительные инструменты школьная метеорологическая станция (термометр, барометр и др.), фотоаппараты, анкеты для социологического опроса, тетради или рабочие листы для учащихся
компьютер, ИНТЕРНЕТ.
Девиз: « Я б в метеорологи пошел. Пусть меня научат!»
Структура и ход занятий
Этапы урока. Учебная ситуация.
Содержание занятия
Техническое обеспечение
Д/З
Подготовка к проекту 1урок
Вводный урок.
Как погода влияет на жизнь людей?
Подготовка учащихся к активному и осознанному усвоению учебного материала.
Определение темы и цели проекта
источников информации, способов сбора и анализа информации.
Учитель: - Сейчас я вам расскажу случай из жизни. И мы определим тему нашего проекта.
«Лето. Ярко светит солнце, очень жарко, ни ветерка. Дети пошли на речку купаться и загорать. И вдруг Бори стало плохо, в глазах потемнело, он потерял сознание. Отдых был испорчен».
-Как вы думаете, что же случилось с Борей?
-Что так повлияло на самочувствие Бори?
-Кто может назвать тему нашего проекта?
Слайд 2.
Тема: «Как влияет погода на самочувствие людей»
Слайд 3
-Кто может привести примеры из вашей жизни или жизни ваших родственников, близких. Как погода влияла на их самочувствие?
Изменяется ли их работоспособность? Зависит ли здоровье от погоды?
Слайд 4
Что такое погода?
Слайд 5 определение
-Какой возникает вопрос? В чем затруднение?
-Из каких элементов состоит погода?
Слайд 6
- Какие элементы погоды вы знаете? (температура воздуха, влажность воздуха, атм. давление ветер и др.)
Слайд 7
-Какие явления погоды вы знаете? (облачность, ветер, различные осадки)
Слайд 8
Дневник наблюдения.
Слайд 9
Сделайте вывод
Какими приборами измеряется погода?
Слайд 10
Решено провести наблюдение за погодой в течение трех четвертей 2012-2013 учебного года, и выяснить, как в эти дни погода оказывала влияние на родных и друзей.
Учащиеся должны сформулировать вывод, что необходимо изучать элементы и явления погоды, чтобы определить степень их влияния на здоровье людей.
-Ребята, а кто такой метеоролог?
Метеоролог - специалист по погоде, наблюдатель и исследователь атмосферных явлений.
Учащимся предлагается специальность «Метеоролог». В течении месяца вести дневник наблюдения (образец дневника на слайде презентации) и научиться пользоваться метеостанцией.
Слайд 11
Компьютер.
Мультимедийный проектор.
Экран.
ИНТЕРНЕТ.
Презентация – «Подготовка к проекту».
Метеорологическая станция.
Изучить элементы погоды. Выяснить какими приборами они измеряются.
Начать вести дневник наблюдения
Выполнение задач проекта 1урок
Распределение обязанностей по проекту.
Выработка общего алгоритма действий при работе над проектом, исходя из поставленных целей.
Определение состава групп.
Распределение заданий между группами специалистовРаспределение задач между участниками команды.
Поставленные задачи определяют направление работы для будущих групп.
По взаимному желанию учащиеся разбились на группы специалистов.
Создаются группы специалистов «Метеорологов».
Определяем состав групп: в каждую группу входят учащиеся разного уровня сформированности общеучебных умений, по 6 человек. В каждой группе происходит распределение обязанностей.
Выбирается лидер (руководитель), каждый член группы отвечает за подбор сведений по своим показателям.
Первая группа специалистов «метеорологов» - измеряет температуру воздуха.
Вторая группа специалистов «метеорологов» - направление ветра.
Третья группа специалистов «метеорологов» - облачность и облака.
Четвертая группа специалистов «метеорологов» - атмосферное давление и осадки.
Пятая группа специалистов «фотографы» - фотографирует и распечатывает фотографии (изменения природы в течении года).
Задание для специалистов:
В течение трех четвертей метеорологи измеряют температуру воздуха, облачность и типы облаков, осадки, атмосферное давление, направление ветра, относительную влажность воздуха.
Вычисляют среднемесячную температуру воздуха.
Составляют розу ветров.
Работа в группах начинается с того, что учащиеся пытаются самостоятельно выстроить алгоритм действий для своей группы на основе определенного ранее задания. Учитель через беседу, конструктивные вопросы и советы, корректирует вариант планирования каждой группы. Участие учителя проявляется в ненавязчивой форме.
Компьютер
Метеорологическая станция.
Схемы
Таблицы
Фотографии с фотоаппарата
Таблица: Условные знаки для обозначения атмосферных явлений
[link]
6.Презентация – «Подготовка к проекту».
Конечный результат проекта:
Презентация проекта: «Как влияет погода на самочувствие людей».
