ГУ «Раздольная средняя школа отдела образования Наурзумского района» Костанайской области
Класс 11Б Дата: 20.11.16г. Предмет: География
Учитель географии: Какенова Гулим Сериковна.
Тема: Общий обзор стран: Саудовская Аравия, Катар, Кувейт, ОАЭ, Оман, Бахрейн, Иран, Ирак.
Цель: Познакомить с особенностями развития стран региона Юго-Западная Азия.
Задачи: Образовательная: усвоение знания об основных чертах экономико - географического положения, природных и сырьевых ресурсах стран экспортеров нефти. Обобщить, закрепить ранее изученный материал.
Развивающая: развивать умение, самостоятельно работать атласом, применять различные источники знаний для доказательства, сравнения конкретизации.
Воспитательная: формирование умение работать в группе и самостоятельности, ответственности и экологическому мышлению.
Тип урока: комбинированный
Наглядности: политическая карта мира, учебники.
Время: 45 мин.
Ожидаемый результат: учащиеся будут знать особенности развития Азиатских стран.
Ход урока
1.Организационный момент
2.Актуализация знаний/устный опрос домашнего задания/
3.Объяснение новой темы
4.Закрепление/по вопросам/
5.Дом.задание
6.Оценки за урок/подведение итогов/
7.Рефлексия
Организационный момент. Приветствие! Психологический настрой.
Актуализация знаний/устный опрос:
Работа у карты
Учитель проводит устный опрос. Работа с картой (Малайзия, Таиланд, Сингапур).
Кувейт,Катар,Оман, Бахрейн, Иран, Ирак, Саудовская Аравия, Объединённые Арабские эмираты (ОАЭ).
-К какой части света относятся эти страны?
-А что вы ещё можете сказать про все эти страны?
Тем самым подвожу ребят к теме урока.
-Именно эту тему мы и будем сегодня с вами изучать. А прежде чем мы перейдём к новой теме я хочу проверить как вы усвоили материал предыдущего урока.
Провожу в виде горячего стула. Выбираем одного ученика из класса он садится на стул перед классом и учащиеся задают ему вопросы по домашнему параграфу.
Примерные вопросы: Площадь Сингапура? Площадь Малайзии? Площадь Таиланда? Столицы данных стран. Дать характеристику ЭГП. Дать характеристику природным условиям и ресурсам, населению, хозяйству, внешнеэкономическим связям.
3.Объяснение новой темы. Объявление целей и задач урока, деление класса на группы:
-А теперь давайте вернёмся к началу нашего урока.
Вспомните, о каких странах мы говорили? (Дети перечисляют страны).
-Молодцы! Все эти страны относятся к Азиатским и являются экспортёрами нефти.
Делю учащихся по 2 человека для парной работы:
1 пара – Саудовская Аравия, Катар, Кувейт, Оман.
2 пара – Бахрейн, Ирак, Иран ОАЭ.
Составить кластер и защитить группой по теме данным темам.
Дать характеристику странам по плану.
1. ЭГП.
2. Природные условия и ресурсы.
3. Население.
4. Хозяйства
а) промышленность
б) сельское хозяйство
5. Экологическая обстановка.
6. Внешние экономические связи.
4. Защита. Дети выполняют задание в парах. Создают схематично кластер по заданию, и по дополнительному материалу.
Защищают свой кластер перед другой учащимися.
5. Оценивание
6.Закрепление/устно
7.Домашнее задание: Общий обзор стран: Саудовская Аравия, Катар, Кувейт, ОАЭ, Оман, Бахрейн, Иран, Ирак. Номенклатура.
8.Рефлексия: • Что вызвало на уроке наибольший интерес?
• Возникло ли желание узнать о стране еще больше?
• Какое значение для тебя лично имеют знания и умения полученные сегодня?
• При изучении материала ты помогал другим или тебе помогали?
• Что вызвало наибольшую трудность?
• Как ты оцениваешь полученные сегодня знания (глубокие, осознанные. Предстоит осознать, неосознанные)?
• С каким настроением ты изучал этот материал по сравнению с другими уроками (было интересно, не очень интересно, совсем не интересно)?
Вот и завершилось наше путешествие по нефтедобывающим странам
Надеюсь, что вы узнали много нового и интересного за урок! До свидания!
