Класс: 5 кл ФГОС география
Учитель: Седенкова Татьяна Юрьевна
Тема урока: «Великие географические открытия»
Место урока в системе уроков: урок 3 Раздел I. Накопление знаний о Земле
ФОУД: фронтальная, индивидуальная (Ф, И, Г)
Цель: Познакомить учащихся древней географией и географами, с географией в Средние века.
Задачи:
Образовательные: : познакомить учеников с Великими географическими открытиями.
Развивающие: развивать умение работать с к/к. Способствовать формированию географической культуры. Развитие памяти, логики и интеллекта. Владеть основными приемами устной речи, давать развернутые ответы на вопросы, высказывать суждения, использовать приемы доказательства, грамотно и ясно формулировать свою мысль.
Воспитательные: способствовать повышению уровню познавательного интереса к предмету, развитию кругозора, воспитывать творческую, целеустремленную деятельную личность, стремящуюся к самостоятельным открытиям.
Тип урока: формирование новых знаний.
Методы: по характеру познавательной деятельности учащихся частично-поисковый; по источникам знаний – словесный, наглядный, информационный.
Оборудование: учебник, проектор, мультимедийная презентация, к/к
УУД:
Предметные умения: Научиться прослеживать по картам маршруты путешествий. Узнать об открытиях Америки, первом кругосветном путешествии. На примере исследования экспедиций Христофора Колумба, Фернана Магеллана, Васко да Гамы выяснить, какие открытия были сделаны, в чем состояло их историческое значение.
Личностные:
осознать необходимость изучения окружающего мира
самостоятельно определять цели обучения;
доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы
Регулятивные:
выполнять задания в соответствии с целью,
волевая саморегуляция на протяжении урока, способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение организовать свою деятельность;
осуществлять целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос
рефлексия , оценка своей деятельности
Познавательные:
анализировать текстовую информацию;
умение определять понятие, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи; моделировать.
самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа информации,
осуществлять поиск и выделять необходимую информацию при работе с текстом учебника,
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, свободно ориентироваться и воспринимать текст параграфа.
Коммуникативные:
соблюдать правила речевого поведения,
уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения
умение общаться и взаимодействовать друг с другом.
Технологическая карта
Название технологических этапов урока, их содержание Содержание
Организационный момент
________________________
2.Актуализация знаний и фиксирование
индивидуального затруднения, выявление места и причины
затруднения.
__________________________
3. Постановка учебной задачи
__________________________
4. Открытие нового знания
___________________________
5.Первичное закрепление
__________________________
6. Работа в контурной карте
Контурные карты для 5 класса. Автор: Румянцев А. В.. 2016 год. Издательство: Дрофа
7.Включение в систему знаний повторения
_________________________
8.Рефлексия учебной деятельности на уроке
9. Д/з
- § 2 ответить на вопросы стр 11 № 1-4 устно
- докончить таблицу
- работа в к/к стр 2-3
- по желанию презентацию
«Путешественник эпохи ВГО»
Здравствуйте.
Все сумели мы собраться,
За работу дружно взяться.
Будем думать, рассуждать,
Можем мы урок начать ________________________________________________________________________________________
С какой темой вы познакомились на прошлом уроке? Познание Земли в древности
Что заставило людей Древнего мира приобретать географические знания?
Кого считают основоположником географии? Гомер
В чем заслуга Эратосфена? (Предложил термин, форма Земли, вычислил длину экватора, размеры земного шара, первая карта мира)
Какие материки изображены на карте мира Эратосфена?
Назовите имена исследователей средневековья
Какие материки были известны людям Древнего мира, а какие не были известны?
Португальский принц Генрих, прозванный Мореплавателем, в 1418 г основал первый в мире Географический исследовательский институт. Многие замечательные открытия были сделаны в 15-17 вв, и именно поэтому этот период назван эпохой Великих географических открытий. Этот период характеризуется быстрым развитием производства товаров в Европе, а ими нужно торговать. Для этого строятся новые суда – каравеллы, ведется поиск морских путей в страны Востока.
___________________________________________________________________________________
Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке?
- Какова тема урока? «Великие географические открытия»
- Цель?
- Задачи?
_______________________________________________________________________________________
Работа с тестом учебника стр 11-12
Что такое Великие географические открытия?
Почему ВГО стали возможны именно в это время? (Возобновился интерес к науке. Развивалось явились более совершенные карты, новые суда: трехмачтовые каравеллы, которые двигались в любом направлении ветра. )
Сегодня мы познакомимся с экспедицией Х. Колумба, первым кругосветным плаванием Ф. Магеллана.
Презентация . вопросы
Кем был открыт первый Географический исследовательский институт? Генрих
Почему было необходимо совершенствовать корабли, навигационные приборы и карты?
Что такое Великие географические открытия? Период с конца 15 в до середины 17 в
Что ознаменовала эпоха Великих Географических открытий? Открыты С. И Ю. Америка, кругосветные плавания, открытие Австралии и Океании
Какие части света были названы Новыми?
Почему стали возможны в этот период такие далекие путешествия? Появились более совершенные карты, суда, книгопечатание
Какие страны включились в борьбу за освоение новых земель? Чем были вызваны их активные поиски новых земель? Испания, Португалия
С экспедиции какого мореплавателя начинается эпоха Великих Географических открытий? Принца Генриха
Путешественники Вклад в развитие географии
Х. Колумб а. первое кругосветное путешествие
Б. Диаш б. открыл Америку
Васко да Гама в. морской путь в Индию
Ф. Магеллан г. Открыл мыс Доброй Надежды
Ответы: 1 – б, 2 – г, 3 – б, 4 - а
Заполнение таблицы
_______________________________________________________________________________________
Сегодня я узнал(а)…
Было интересно…
Затруднения вызвал вопрос о…
Меня удивило то, что…
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Закончите предложение:
«На уроке я узнал…?
«Мне хотелось бы узнать из курса географии…»
