Нурканова Бакытжан Жамбырбаевна
СКО Тайыншинский район, г. Тайынша
КГУ «Средняя школа №2 города Тайынша»
Предмет: Физическая география Казахстана.
Класс: 8
Тема: Крупные озера Казахстана
Цель: Формирование знаний об озерах Казахстана, особенностей образования озерных котловин, экологических знаний. Формирование практических навыков и умений работы с картами атласа, развитие критического мышления.
- конечный результат: изучение новой информации о крупных озерах Казахстана; выявление причин возникновения экологических проблем, поиск путей их решения; умение работать с картой.
Задачи:
-обучающая: сформировать знания о крупных озерах республики, их различии по характеру образования; выяснить особенности озер по плотности и солености , развивать навыки практической деятельности, совершенствовать умение учащихся характеризовать озера, пользуясь картой, таблицей, картинами;
-развивающая: развивать самостоятельность в познании: формирование умения самостоятельно находить решение поставленной проблемы, на основе разных источников информации: картографических, статистических, литературных.
Развивать элементы критического мышления, умения делать выводы, давать оценку.
Осуществить элементы патриотического и экологического воспитания учащихся, социально-активной личности через общение в группах
Методы и приемы ФОПДу: индивидуальная, групповая, коллективная, парная
Ресурсы: - «Физическая география Казахстана», 8 класс, Е.А. Ахметов, Ш.Т. Рафикова, Г.Е. Головина, Б.К.Асубаев, Алматы, «Мектеп» 2016г.
-Методическое руководство «Физическая география Казахстана», 8 класс, Е.А. Ахметов, Ш.Т. Рафикова, Г.Е. Головина, Б.К.Асубаев, Алматы, «Мектеп» 2016гю
-Тетрадь с заданиями для индивидуальной работы учащегося, Головина Г.Е., С.С. Козина, Алматы,2015г.
-Атлас «Физическая география Казахстана», 8 класс
-Физическая карта Казахстана, Контурные карты. Таблицы, картинки.
ХОД УРОКА
Вводно- мотивационный этап.
1.1.Игра «Сегодня я умница, потому, что…» (Каждый ученик говорит о своих достижениях: сегодня я умница, потому, что помог папе убрать в огороде...) Деление на группы: раздаю каждому картинки «птицы», «животные», «цветы», «рыбы», разрезанные на части. Учащиеся, собрав пазлы, садятся в группы.
1.2. Разминка-блиц-опрос «Самое -самое»
Самое удаленное место от морей и океанов? (Джунгарские ворота).
Самые лучшие в мире яблоки? (Апорт).
Самое низкая в мире низменность? (Прикаспийская)
Самое влажное место в Казахстане? (Восточный склон Алтая)
Самое ветреное место в Казахстане? (Джунгарские ворота)
Самая низкая впадина Казахстана (Каракие)
Самое сухое место Казахстана? (Пустыня Каракум)
Самые низкие горы Казахстана? (Горы Прикаспийской низменности)
1.3. Проверка домашнего задания.
Фронтальный опрос.
Работа с физической картой Казахстана: показать и назвать
- реки бассейна Северного Ледовитого океана.
- реки бассейна Каспийского моря.
- реки бассейна Аральского моря
- реки Балхаш-Алакольского бассейна
Самостоятельная работа учащихся-
Заполнение таблицы-схемы «Озера»
2. Информационно- операциональный этап.
2.1. «Мозговой штурм»
-Вспомните, какой водоем называют озером?
-От чего зависит расположение озер? Почему на территории Казахстана озера расположены неравномерно? От чего зависит неравномерность распределения озер?
-Какие озера бывают по происхождению котловин?
-От чего зависит соленость озер? какими единицами измеряется соленость?
Соленые-47 промиль Пресные-до 1 промили
Солоноватые-до 27 промиль Минеральные –более 47 промиль
2.2. Самостоятельное изучение нового материала:
«Крупные озера Казахстана» - перечислите цифровые данные, пользуясь текстом учебника -Стр.116-120, параграф 31
2.3.Работа с учебником- по тексту параграфа составить кластер «Крупные озера Казахстана» (ГП, история, животный и растительный мир) 1 группа «Каспийское море»
2 группа «Аральское море»
3 группа «Балхаш»
4 группа «Жайсан»
-Защита кластеров
Выполните задания: Разноуровневые задания формата PISA(приложение)
4.Домашнее задание
1.Написать эссе «Не дадим погибнуть Аралу!»
2.Нанести на контурную карту озера и водохранилища Казахстана.
3.Стр.116-120, параграф 31- читать
5.Рефлексивно-оценочный этап
5.1.Рефлексия.
* Составить синквейн на тему «Озера Казахстана».
*Чему научились на уроке?________________________________________________
Что показалось лёгким? ___________________________________________________
В чём испытывали затруднения? ___________________________________________
Над чем ещё нужно поработать? ____________________________________________
Как оцениваете свою работу? _______________________________________________
Приложение-Разноуровневые задания формата PISA:
I.Определите и подпишите, какие это озера.
1. [pic] 2. [pic]
3. [pic] 4. [pic]
II.Заполните таблицу «Происхождение озерных котловин»
IY.Заполните схемы:
1.
2.
Последствия: -----------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.
Последствия: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. Аральское море
Последствия: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
