Урок географии №1
Тема: "Географическое положение Евразии. История исследования материка"
Цель:
Развивать умения работы с различными источниками информации: картами атласа, учебником, дополнительной литературой, настенной картой.
Создать условия для осмысления обучающимися информации об особенностях географического положения материка Евразия.
Тип урока: формирование новых знаний.
Форма урока: урок-путешествие.
Оборудование: Физическая карта “Евразия”, атласы, настенная контурная карта, энциклопедия “По странам и континентам”, хрестоматия “За страницами учебника географии”, инструкции к плаванию трех экипажей, листы для самостоятельного оценивания.
Создание коллаборативной среды: С детьми проводиться тренинг «Комплементы» на сплочение коллектива. 5 минут.
Распределение по группам: класс делиться на три экипажа (группы), детям предлагается выбрать из сундука листочки с названием своего экипажа. Дети рассаживаются за парты по 5 человек. 5 минут.
Экипаж 1 – “Буревестник”
Экипаж 2 – “Альбатрос”
Экипаж 3 – “Чайка”
В каждом экипаже назначается капитан и штурман, все остальные ребята являются матросами.
Вначале урока экипажам кораблей выдаются инструкции к плаванию.
Представьте себе, что вам сегодня не известны очертания берегов Евразии, вам предстоит пройти вдоль его берегов и выполнить ряд заданий, которые вы найдете в инструкциях к плаванию.
Совместная постановка целей урока: изучив инструкции, группы составляют и обсуждают цель урока. 5 минут.
Инструкция к плаванию для экипажа “Буревестник”
Вы находитесь в точке, имеющей координаты 9° з. д. и 38°с.ш.. Что это за точка? Нанесите ее на контурную карту. Плывите вдоль берега в северном направлении.
Штурману корабля перечислить моря Атлантического океана, омывающие северо – западные и западные берега Евразии.
Матросам прочитайте, найдите и выпишите в тетрадь природные особенности материка Евразия,
нанесите на контурную карту острова, полуострова, заливы по пути следования.
Общее задание всей группе:
Определите по географическим координатам следующие объекты:
20° з. д. 64° с. ш.
8° з. д. 53° с.ш.
Капитану: составить постер: «Путь корабля», сделать вывод об особенностях береговой линии. Какие возможные трудности на пути следования вам могут встретиться? составить 5 своих предложений по ключевым словам.
Инструкция к плаванию для экипажа “Альбатрос”
Вы находитесь в точке, имеющей координаты 105° в. д. и 78° с.ш.. Что это за точка? Нанесите ее на контурную карту. Следуйте вдоль побережья на восток. Нанесите на карту объекты береговой линии.
Штурману корабля охарактеризовать моря Северного Ледовитого океана по плану: температура, соленость, глубина.
Капитану корабля составить постер: «Путь корабля», определить пролив, через который вы пройдете из Северного Ледовитого океана в Тихий. Какие природные явления происходят в этой части океана? Почему? составить 5 своих предложений по ключевым словам.
Матросам нанести на контурную карту моря у восточных берегов Евразии. По названию каких морей можно определить их географическое положение? Определить координаты крайней восточной точки материка. Что это за точка? Нанести ее на контурную карту. Следуйте до пункта, имеющего координаты 1? с. ш. 104? в. д. Что это за точка? Нанесите ее на контурную карту. Здесь ждите флагманский корабль.
Инструкция к плаванию для экипажа “Чайка”
Вы находитесь в точке, имеющей координаты 1° с. ш. и 104° в.д. Что это за точка? Нанесите ее на контурную карту. Следуйте на запад вдоль берегов Евразии. На юге Евразии находятся три больших полуострова. Найдите их и нанесите на контурную карту.
Штурману корабля объяснить, каким образом из Красного моря можно попасть в Средиземное, из Черного в Мраморное, а из Мраморного в Эгейское. Средиземное море омывает берега 4-х крупных полуостровов. Назовите их и нанесите на контурную карту.
Капитану корабля составить постер: «Путь корабля», составить 5 своих предложений по ключевым словам, на карте Европы определить географические объекты. Показать их на настенной карте. ( [link]
Предлагает задания для выполнения, на доске.
Параграф 63, к/к – реки и озера Евразии.
Характеристика реки на выбор.
Записывают д/з в дневник
Приложение 1
Маршрут путешествия по Евразии №1.
Цель: изучение внутренних вод материка:
1) выявить особенности внутренних вод материка;
2) чем вызвано неравномерное их распределение?
3) почему на этом материке много длинных рек?
4) чем уникальны озера Евразии?
5) определите значение оледенения и многолетней мерзлоты.
Станция «Река»:
Задание №1: Какие реки относятся к бассейну Северного Ледовитого океана, покажите, опишите реку Енисей по плану, используя справочные материалы, текст учебника табл 8 стр 249
Задание №2: Какие реки относятся к бассейну Тихого океана, покажите, опишите реку Янцзы по плану.
Фиксируйте свои ответы в таблице«Реки Евразии»:
Крупнейшие реки
Определите типы питания рек (каждая команда свои реки)
Станция «Озеро»:
Задание № 1:Опишите озера Ладожское, Онежское
Определите местоположение озер, их происхождение. В чем их уникальность?
Задание №2 - Сопоставьте глубины озера Байкал с глубинами других озёр.
Станция «Наш дом»:
Вопрос №1. Назовите источники загрязнения гидросферы? Составить кластер.
Вопрос №2. Покидая временную стоянку на берегу реки, что вы сделаете с остающимся после себя мусором?
а) выбросите его в реку
б) оставите на берегу
в) поступите как-то иначе.
Вопрос №3. Если вам представится возможность - построить домик на речном берегу, покрытом лесом, что вы сделаете?
а) вырубите мешающие строительству взрослые деревья.
б) выберите полянку , находящуюся на расстоянии около 300 метров от воды и без широкого вида на речку.
Домашнее задание: § 63, к/к – подписать реки и озера,
дать характеристику реки Инд.
Маршрут путешествия по Евразии №2.
Цель: изучение внутренних вод материка:
1) выявить особенности внутренних вод материка;
2) чем вызвано неравномерное их распределение?
3) почему на этом материке много длинных рек?
4) чем уникальны озера Евразии?
5) определите значение оледенения и многолетней мерзлоты.
Станция «Река»:
Задание №1: Какие реки относятся к бассейну Атлантического океана, покажите, опишите реку Дунай по плану, используя справочные материалы, текст учебника (параграф 63, план описания реки стр.312).
Задание №2: Какие реки относятся к бассейну Индийского океана, покажите, опишите реку Ганг по плану.
Фиксируйте свои ответы в таблице «Реки Евразии»
Крупнейшие реки
Задание №3: Определите типы питания рек (каждая команда свои реки)
Станция «Озеро»:
Задание №1: Опишите озера Каспийское, Аральское. Определите местоположение озер, их происхождение. В чем их уникальность?
Задание №2. Сопоставьте глубины озера Байкал с глубинами других озёр.
Байкал 31500
1620
Иссык-Куль
6280
702
Станция «Наш дом»:
Вопрос №1. Назовите источники загрязнения гидросферы?
Вопрос №2. Покидая временную стоянку на берегу реки, что вы сделаете с остающимся после себя мусором?
а) выбросите его в реку
б) оставите на берегу
в) поступите как-то иначе.
Вопрос №3. Если вам представится возможность - построить домик на речном берегу, покрытом лесом, что вы сделаете?
а) вырубите мешающие строительству взрослые деревья.
б) выберите полянку , находящуюся на расстоянии около 300 метров от воды и без широкого вида на речку.
Домашнее задание: §63, подписать реки и озера,
дать характеристику реки Волга.
Приложение 2
Верите ли Вы, что?
Реки, озера, болота, ледники – это воды суши?
Горные ледники дают начало многочисленным рекам?
Янцзы – самая длинная и многоводная река Евразии?
Ганг по количеству воды превосходит даже Амазонку?
Котловины озер Евразии имеют тектоническое происхождение?
Енисей – самая крупная река внутреннего стока?
Тип питания и режим рек зависит от климатических условий, а характер течения – от рельефа территории, по которой течет река?
Лист самооценки учебной деятельности
Фамилия, имя_______________________________________________________
Тема урока___________________________________________________________
Привал Вопросы
Станция «Озеро»
Станция
«Наш дом»
Веришь-не веришь
Оценка учителя
ИТОГ
Количество верных ответов
Самооценка деятельности
Самоанализ и саморефлексия______(поставьте цифру, соответствующую вашему состоянию на уроке)
