Технологическая карта урока
Учитель: Хорошко Елена Ивановна, учитель географии, КГБОУ «Кедровый кадетский корпус» Класс: 8-Б Тема: Климат, внутренние воды и природные зоны Дальнего Востока. Цель: характеристика природных условий природного района (Дальний Восток)
Учебные задачи и задания: 1. Работа с картой при актуализации опорных знаний.
2. Определение темы урока в контексте изученного.
3. Выход на тему урока в контексте изученных компонентов природы.
Умение использовать географическую карту для поиска необходимой информации, анализировать карту.
1.Умение анализировать информацию.
2.Умение строить логическое суждение.
Умение формулировать учебную тему
Умение слушать, вступать в диалог
II этап Целеполагание
Выделение недостающих знаний и СД.
Выявление цели и задач урока.
Умение выявлять недостающую информацию и ее источники.
Умение осознать цель урока и пути ее достижения
Умение слушать, вступать в диалог
III этап Овладение новыми знаниями и СД
Помощь при выделении места и значения новых знаний и СД в теме, предмете.
Помощь в реализации путей и способов взаимодействия по овладению новыми знаниями.
1.Умение определять особенности климата по данным климатической карты РФ.
2.Умение определять особенности внутренних вод по физической карте Дальнего Востока и климатической карте РФ.
3. Умение определять особенности природных зон Дальнего Востока по карте природных зон РФ.
1.Умение представлять информацию в символической форме, в виде схем, применять ИКТ.
2.Умение систематизировать информацию.
3. Умение строить логическое суждение, высказывание
1. Умение выполнить свою часть работы в составе группы, соотнести ее с критериями работы, конечным результатом группы.
1.Умение распределять работу в группе, строить аргументированные высказывания.
2. Умение внимательно слушать, вступать в диалог.
IV этап Применение новых знаний и СД.
Практическая работа «Оценка природных условий Дальнего Востока для жизни и хозяйственной деятельности населения»
Умение давать оценку климатических условий, обводненности территории и богатств живой природы.
Умение синтезировать полученные знания.
Умение строить аргументированное письменное утверждение.
Умение выбирать оптимальный путь решения задачи.
V этап Взаимопроверка, взаимоконтроль, самооценка, внешняя оценка.
Беседа о соответствии цели и результата, заполнение оценочных листов.
Умение обобщать, делать выводы о достижении цели работы.
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, проводить самооценку и взаимоконтроль.
Умение слушать и высказывать свое мнение.
VI этап Рефлексивный
Закончить предложения оценкой своей деятельности на уроке:
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я научился…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…
Умение анализировать результаты собственных учебных действий.
Умение оценивать успешность своей работы
Умение строить высказывание
Оценочный лист работы на уроке
Самопроверка: правильных ответов -10, 1 вариант – Чукотка, Камчатка, Курилы, Сахалин; 2 вариант – Зея, Бурея, Уссури, Анадырь.
Работа в составе группы (указать, какую часть работы выполнял, оценка командира группы)
Практическая работа (выставляется учителем отдельно)
14-15 баллов «3» ; 16-17 баллов «4» ; 18-19 баллов «5».
