Пояснительная записка
Данная рабочая программа по географии для 5 класса основного общеобразовательного образования составлена в соответствии с:
Требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации.- М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения).
Требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленными в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования;
Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе образовательных учреждений на 2016-2017 учебный год,;
Учебного плана МБОУ СОШ №2 на 2016-2017 уч. год (приказ №1/25-О от 01.09.т 2016 года),
Примерной программы по учебным предметам. География. 5-9 классы: проект.- 2-е изд. перераб.- М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения).
Программой основного общего образования по географии 5-9 классы /[И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, В.И. Сиротин]. – М.: Дрофа, 2013;
Учебно-методический комплект
География. Начальный курс. 5кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/ И.И. Баринова, А.А Плешаков, Н. И. Сонин. -М.: Дрофа, 2016.-140, [4 ]с.: ил., карт.
География. Начальный курс. 5кл. Методическое пособие ( автор И.И. Баринова)
Сонин Н.А, С.В. Курчина Рабочая тетрадь к учебнику И.И. Бариновой, А.А Плешакову, Н. И. Сонина -М.: Дрофа, 2016
Программа основного общего образования по географии 5-9 классы /[И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, В.И. Сиротин]. – М.: Дрофа, 2013
Основная цель курса «География. Начальный курс. 5 класс»:
Знакомство с особенностями природы окружающего нас мира, с древнейшим изобретением человечества – географической картой, с взаимодействием природы и человека;
Пробуждение интереса к естественным наукам и к географии в частности;
Формирование умений безопасного и экологически целостного поведения в окружающей среде.
Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебно-методические задачи:
актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курса «Окружающий мир»»;
знакомство с одним из интереснейших школьных предметов – географией, формирование интереса к нему;
формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;
познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях, что позволяет сформировать географическую картину мира;
понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития;
развивать познавательный интерес учащихся 5 класса к объектам и процессам окружающего мира;
формирование умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде;
научить применять знания о своей местности при изучении природы Земли и человека;
формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
Общая характеристика учебного предмета.
Рабочая программа адресована обучающимся 5 класса СП МБОУ СОШ №2 СОШ №3 п.Клетня Брянской области.
Курс «География. Начальный курс. 5 класс» является пропедевтическим по отношению к курсу географии в основной школе.
География в основной школе – учебная дисциплина, формирующая у школьников комплексное, системное и социально-ориентированное представление о Земле как планете людей, о закономерностях природных процессов, об особенностях населения и хозяйства, о проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям окружающей среды, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.
Содержание данного курса строится на основе системно - деятельностного подхода и предполагает вовлечение учащихся в разнообразную учебную, исследовательскую и практическую деятельность, что, в свою очередь, является условием приобретения прочных знаний, преобразования их в убеждения и умения.
География – предмет, содержание которого одновременно охватывает в единстве и во взаимосвязи многие аспекты естественного и гуманитарно - общественного научного знания. Такое положение географии обеспечивает формирование у обучающихся:
комплексного представления о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества на основе их ознакомления с особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических условиях;
целостного восприятия мира в виде взаимосвязанной иерархии природно-общественных территориальных систем, формирующихся и развивающихся по определенным законам;
умений ориентироваться в пространстве на основе специфических географических средств (план, карта и т.д.), а также использовать географические знания для организации своей жизнедеятельности;
умений организации собственной жизни в соответствии с гуманистическими, экологическими, демократическими и другими принципами как основными ценностями географии;
предпрофильной ориентации.
Особенности курса – формирование УУД, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи и т.д. Обучающиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие ее виды как умение точно и полно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, представлять информацию в письменной и устной форме.
При рассмотрении проблемы взаимодействия учителя и учеников, исходя из новых целей и задач, следует особо выделить, что учитель не навязывает ученикам учебные цели, не ставит учеников в ситуацию соревнования и избегает временных ограничений. Задания соответствуют возрастным особенностям и имеют оптимальный уровень сложности. В работе учителя важное место уделяется обучению школьников оценочной деятельности, умению оценивать изучаемый материал. В процессе оценочной деятельности у учащихся происходит осмысление изучаемого материала. Оценочные суждения - существенная часть развития личности. Особое внимание уделяется метапредметным результатам – таким как:
освоенные межпредметные понятия (биология - «биосфера», «экосистема», «биом», физика «влажность воздуха» и др.);
универсальные учебные действия (УУД) – регулятивные, познавательные, коммуникативные, и способность использовать их в учебной, познавательной и социальной практике.
Учебный процесс при изучении курса географии в 5 классе строится с учетом следующих методов обучения:
информационный;
исследовательский (организация самостоятельных и практических работ);
проблемный (постановка проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций на уроке);
использование ИКТ;
алгоритмизированное обучение (алгоритмы описания и характеристики географических объектов);
методы развития способностей к самообучению и самообразованию,
самостоятельная работа,
внеучебная деятельность.
Система оценки достижения результатов освоения программы предполагает комплексный подход к оценке результатов образования.
Критериями оценивания являются:
соответствие достигнутых личностных, метапредметных и предметных результов обучающихся требованиям к результатам освоения программы;
динамика результатов предметной обученности, формирования универсальных учебных действий.
Контроль уровня достижения результатов осуществляется в ходе выполнения задач творческого и поискового характера, учебного проектирования, проверочных, контрольных работ по предмету, комплексных работ на межпредметной основе и др.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
В соответствии с базисным учебным планом курсу географии на ступени основного общего образования предшествует курс «Окружающий мир», включающий определенные географические сведения. По отношению к курсу географии данный курс является пропедевтическим. В свою очередь, содержание курса географии в основной школе является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.
Согласно учебному плану школы предмет география относиться к образовательной области «Общественно-научные предметы».
Базисным учебным планом общеобразовательных организаций Брянской области на 2016-2017 учебный год на изучение курса «География. Начальный курс» за счет федерального компонента отводится 0,5 часа в неделю, еще 0,5 часа выделяется за счет компонента образовательной организации. Таким образом, рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю)
Данная программа рассчитана на 1 год – 5 класс.
Программой предусмотрено проведение:
Проверочных работ - 1
практических работ – 4
Тестов-4
Планируемые результаты освоения учебного предмета в 5 классе.
(личностные, метапредметные и предметные результаты освоения географии)
-опытом участия в социально-значимом труде;
- осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;
- коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
- основами экологической культуры.
1
Регулятивные (учебно-организационные):
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.
оценивать работу одноклассников.
Познавательные
выделять главное, существенные признаки понятий;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;
классифицировать информацию по заданным признакам;
выявлять причинно-следственные связи;
решать проблемные задачи;
анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта;
поиск и отбор информации в учебных и справочных пособиях, словарях;
работа с текстом и внетекстовыми компонентами: выделение главной мысли, поиск определений понятий, составление простого и сложного плана, поиск ответов на вопросы, составление вопросов к текстам, составление логической цепочки, составление по тексту таблицы, схемы;
классификация и организация информации;
•выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении;
•уметь вести дискуссию, диалог;
•находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения
-высказывать суждения, подтверждая их фактами
Обучающийся должен уметь:
- Приводить примеры географических объектов;
называть отличия в изучении Земли географией по сравнению с другими науками; объяснять , для чего изучают географию.
-Называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий;
показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов;
приводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их.
-Описывать представления древних людей о Вселенной;
называть и показывать планеты Солнечной системы;
называть планеты земной группы и планеты-гиганты;
описывать уникальные особенности Земли как планеты.
- Объяснять значение понятий: «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта», «ориентирование», «план местности», «географическая карта»;
находить и называть сходства и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;
работать с компасом;
ориентироваться на местности при помощи компаса, карты, местных признаков.
-Объяснять значение понятий : « литосфера», «горные породы», «полезные ископаемые», «рельеф», «гидросфера», «океан», «море», «атмосфера», «погода», «биосфера»;
показывать по карте основные географические объекты, наносить на контурную карту и правильно подписывать географические объекты;
объяснять особенности строения рельефа суши;
описывать погоду своей местности.
Содержание учебного предмета
Что изучает география (5 ч)
Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.
Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.
География - наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география - два основных раздела географии. Методы географических
исследований. Географическое
описание. Картографический метод. Сравнительно-географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод.
Как люди открывали Землю (5 ч)
Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы древности. Географические открытия
Средневековья. Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие
Антарктиды. Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение
Сибири.
Практические работы № 1, 2.
Земля во Вселенной (9 ч)
Как древние люди представляли себе Вселенную.Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птоломею. Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю
Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении
Вселенной.
Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля. Марс. Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон.
Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. Мир звезд. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия. Уникальная планета - Земля. Земля – планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы.
Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К. Э. Циолковского, С.П. Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли - Ю. А. Гагарин.
Виды изображений поверхности Земли (4 ч)
Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта. Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным признакам.
План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности. План местности. Географическая карта.
Практические работы № 3, 4.
Природа Земли (10 ч)
Как возникла Земля. Гипотезы Ж. Бюффона,
И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О.Ю. Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет. Внутреннее строение Земли.
Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры. Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор.
Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова. Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере. Воздушная одежда Земли. Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера.
Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле. Почва - особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы. Человек и природа. Воздействие человека на природу. Как сберечь природу?
Урок является основной формой организации учебных занятий. Эта форма организации учебных занятий позволяет сочетать работу класса в целом и отдельных групп учащихся с индивидуальной работой каждого ученика. Общеклассные формы: урок, семинар, практическая работа, зачетный урок. Групповые формы: групповая работа на урок. Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий, работа с обучающими программами за компьютером.
Тематическое планирование
по географии
для 5 класса
основного общего образования
на 2016 – 2017 учебный год
Составитель: Бородынкина С.И.
Учитель географии
1 квалификационной категории
Учебно-тематический план
Наименование разделов и тем Часы по программе Бариновой И.И.
33ч+2часа резерв
Часы по планированию (рабочей программе)
34ч+1 час резерв
В том числе на:
лабораторно-
практические
работы
Проверочные (контрольные)
работы, тесты
1
Тема 1. Что изучает география
5
5
-
1
2
Тема 2. Как люди открывали Землю
5
5
1
1
3
Тема 3. Земля во Вселенной
9
9
-
1
4
Тема 4. Виды изображений поверхности Земли
4
4
1
-
5
Тема 5. Природа Земли
10
10
2
1
6
Итоговый тест за год
1
1
итого
33+2часа резерв
34+1 час резерв
4
5
Вид работы 1-я ч.
(кол-во часов)
2-я ч.
(кол-во часов)
I полуг.
(кол-во часов)
3-я ч.
(кол-во часов)
4-я ч.
(кол-во часов)
II полуг.
ИТОГО
Лабораторно-практические работы
2
2
2
2
4
Проверочные работы
1
1
Тест
1
1
2
1
1
2
4
Тематическое планирование
1
2
Науки о природе
1
3
География–наука о Земле
1
4
Методы географических
исследований
1
5
Обобщение знаний по разделу «Что изучает география» Тест «Что изучает география».
1
1
Раздел 2 «Как люди открывали Землю» 5 часов
6
Географические открытия древности и Средневековья.
Важнейшие открытия
древности и Средневековья.
7
Важнейшие географические открытия.
Практическая работа №1 Важнейшие географические открытия
1
8
Открытия русских путешественников.
9
Открытия русских путешественников.
Практическая работа № 2. Важнейшие географические открытия русских путешественников
1
10
Обобщение знаний по разделу «Как люди открывали Землю.Тест.
1
Раздел 3. Земля во Вселенной (9 ч.)
11
Как древние люди представляли себе Вселенную.
12
Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней.
13
Соседи Солнца.
14
Планеты-гиганты и маленький Плутон.
15
Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.
16
Мир звёзд.
17
Уникальная планета – Земля.
18
Современные исследования космоса.
19
Обобщение знаний по разделу.
Тест по разделу «Земля во Вселенной».
1
Раздел 4. Виды изображений поверхности Земли (4 ч.)
20
Стороны горизонта
21
Ориентирование Практическая работа № 3. Ориентирование по плану и карте
1
22
План местности и географическая карта.
Практическая работа № 4. Построение простейшего плана местности
1
23
Обобщение знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли»
Раздел 5. Природа Земли (11 ч.)
24
Как возникла Земля.
25
Внутреннее строение Земли.
26
Землетрясения и вулканы.
27
Путешествие по материкам.
28
Вода на Земле.
29
Воздушная одежда Земли.
30
Живая оболочка Земли.
31
Почва – особое природное тело.
32
Человек и природа.
33
Обобщение знаний по разделу.
Проверочная работа по разделу «Природа Земли».
1
34
Обобщение знаний по начальному курсу географии. Тест.
1
35
Резерв
Календарно-тематическое планирование
по географии
для 5 класса
основного общего образования
на 2016 – 2017 учебный год
Составитель: Бородынкина С.И.
Учитель географии
1 квалификационной категории
Календарно-тематическое планирование
Дата проведения
Тема урока
Характеристика основных видов учебной деятельности
план
Факт
Раздел 1. Что изучает география (5 ч.)
1/1
Мир, в котором мы живём.
Знакомство с учебником. Изучение и анализ иллюстраций.
2/2
Науки о природе
Работа с учебником и электронным приложением.
3/3
География–наука о Земле
Работа с учебником, знакомство с презентацией.
4/4
Методы географических
исследований
Работа с учебником. Составление простейших географических описаний объектов живой и неживой природы.
5/5
Обобщение знаний по разделу «Что изучает география»
Тест «Что изучает география».
Работа с учебником, атласом.
Выполнение тестовых заданий.
Раздел 2. Как люди открывали Землю (5 ч)
6/1
Географические открытия древности и Средневековья.
Важнейшие открытия
древности и Средневековья.
Работа с картой : формирование умения правильно называть и показывать географические объекты, упомянутые в тексте учебника.
7/2
Важнейшие географические открытия.
Практическая работа №1 Важнейшие географические открытия
Работа с текстом учебника, контурной картой. Анализ презентаций.
8/3
Открытия русских путешественников.
Работа с текстом учебника, контурной картой. Чтение и анализ карт атласа. Самостоятельная подготовка
презентации по опережающему заданию о великих « Десять великих путешественников»
9/4
Открытия русских путешественников.
Практическая работа № 2. Важнейшие географические открытия русских путешественников
10/5
Обобщение знаний по разделу «Как люди открывали Землю.
Тест.
Работа с учебником, атласом.
Выполнение тестовых заданий.
Раздел 3. Земля во Вселенной (9 ч.)
11/1
Как древние люди представляли себе Вселенную.
Работа с учебником, в тетради. Научиться определять главные слова текста и составлять опорный конспект рассказа и презентации учителя.
12/2
Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней.
Самостоятельная подготовка сообщения и презентации по теме «Ученые, перевернувшие мир»
13/3
Соседи Солнца.
Работа с текстом и рисунками учебника. Выполнение заданий.
14/4
Планеты-гиганты и маленький Плутон.
Составление характеристики планет-гигантов по плану. Анализ иллюстраций учебника.
15/5
Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.
Характеристика особенностей небесных тел по иллюстрациям учебника.
16/6
Мир звёзд.
Наблюдение за звездным небом: какие созвездия я знаю и видел.
17/7
Уникальная планета – Земля.
Сравнение особенностей планет земной группы.
18/8
Современные исследования космоса.
Подготовка сообщения о первой женщине космонавте В.В.Терешковой, о первом выходе человека в открытый космос (А.А.Леонов)
19/9
Обобщение знаний по разделу.
Тест
по разделу «Земля во Вселенной».
Выполнение заданий учителя. Работа с учебником, атласом.
Выполнение тестовых заданий.
Раздел 4. Виды изображений поверхности Земли (4 ч.)
20/1
Стороны горизонта
Отработка знания основных и промежуточных сторон горизонта. Умение определять стороны горизонта.
21/2
Ориентирование
Практическая работа № 3. Ориентирование по плану и карте
Ориентирование по компасу и местным признакам.
22/3
План местности и географическая карта.
Практическая работа № 4. Построение простейшего плана местности
Отработка знания условных знаков плана. Ориентирование по плану и географической карте.
23/4
Обобщение знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли»
Ориентирование по плану и карте. Чтение легенды карты.
Самостоятельное построение простейшего плана местности.
Раздел 5. Природа Земли (10ч.)
24/1
Как возникла Земля.
Анализ рисунков учебника, самостоятельное выполнение заданий.
25/2
Внутреннее строение Земли.
Анализ текста и рисунков учебника, определение ключевых понятий урока, самостоятельное выполнение заданий.
26/3
Землетрясения и вулканы.
Работа с атласом и контурной картой: обозначение районов землетрясений и крупнейших вулканов.
27/4
Путешествие по материкам.
Подготовка по опережающему заданию образного рассказа и презентации о природе разных материков Земли.
28/5
Вода на Земле.
Работа с контурной картой: обозначение на контурной карте материков и океанов Земли.
29/6
Воздушная одежда Земли.
Анализ текста учебника с целью определения ключевых понятий урока.
30/7
Живая оболочка Земли.
Работа с учебником.
31/8
Почва – особое природное тело.
Анализ текста учебника. Определение тип почв по натуральным образцам.
32/9
Человек и природа.
Работа с картами. Повторение географической номенклатуры и основных понятий и терминов.
33/10
Обобщение знаний по разделу.
Проверочная работа по разделу «Природа Земли».
Выполнение заданий учителя. Работа с учебником, атласом.
34
Обобщение знаний по начальному курсу географии. Тест.
Работа с учебником, атласом. Выполнение тестовых заданий.
Резерв: 1 час
Итого: 35часа
