Автор Симченко Галина Ивановна, учитель географии
Урок географии 8 кл.
Тема урока: «Природа Курской области».
Эпиграф. Человек! Помни! Нельзя защитить то, чего не любишь! Нельзя любить то, чего не знаешь!
Вопросы урока: в чем уникальность природы родного края?
Цели урока: - продолжать работать с понятиями «заповедник», «заказник», «реликт», «эндемик». Расширить знания о заповедных территориях Курской области, познакомить с классификацией ООПТ, с названиями участков заповедника, редкими видами растений.
-Продолжать формирование умений работы с контурной картой, умение анализировать литературные источники, экспресс информацию, умение самостоятельно работать над проектом: предлагать выводы, развивать внимание, вводить элементы исследования.
Воспитание бережного отношения к природе, любви к родной земле, осознание значимости себя в окружающем мире.
I .Организационный момент.
Здравствуйте ребята! Приготовимся к уроку. Нам понадобятся: тетради, атласы, контурные карты, учебники и дополнительная литература. Тема нашего урока называется «Природа Курской области» и пусть сегодня прозвучит Гимн природе. Природе родного края, родным заповедным уголкам. Ведь наш век называется космическим. Спутники, луноходы, ракеты, компьютеры... И именно поэтому мы во сто крат больше должны ценить и беречь то, что нас окружает. Нашу Землю! А что входит в это понятие? Цветок и плод, воробей и лягушка, лес и водоем, гора и долина, и мы – люди.
Ребята! Эпиграф урока гласит: Помни! Нельзя защитить то, что чего не
любишь! Нельзя любить то, чего не знаешь! Поэтому цель нашего урока выявить, в чем уникальность природы родного края Какие заповедные территории есть на Курской земле? И какой вклад мы можем внести в охрану природы родного края?
Наша работа будет проходить в группах.
1 блок
Учащимся раздаются карточки с заданиями.
1)группа.
Вопросы: 1).Что такое ПК? ТПК?
2).Заполните схему.
Рельеф Животные
Климат Растения
Воды Почвы
3).Что означает в переводе слово комплекс? ("сочетание», «сплетение»)
4)Как человек изменяет ПТК? (выпас скота, лесозаготовки, добыча полезных ископаемых, строительство ГЭС, дорог, осушение и орошение)
5)Как называются комплексы созданные человеком? (антропогенные).
2)группа.
Ребята, к нам поступили телеграммы из жалобной книги Природы. К вам за помощью обращаются обитатели ПК леса. Помогите решить их проблемы.
ТЕЛЕГРАММА 1
Лес. Помогите! Вырубают все кустарники. Что меня ждет?
Ответ: (кустарники места для гнездования насекомоядных птиц)
ТЕЛЕГРАММА 2
Помогите! Вырубают старые дуплистые деревья. Лес погибает. Почему?
Ответ : (в дуплах деревьев живут насекомоядные птицы, не будет мест для гнездования ,и заразятся вредителями молодые деревья)
Предлагаю составить портрет леса, работая с научно-популярной литературой.- Энциклопедия леса, Федеральный закон, Большая Советская энциклопедия
-Я твердо уверена, что в каждом из нас живет любовь к природе, родному краю, заповедным уголкам.
Дайте определение понятиям «заповедник», «заказник», выявите их отличия.
2 блок Работа с классификацией ООПТ. Записать классификацию в тетради.
1.Государственые природные заповедники.
2.Национальные парки.
3.Природные парки.
4.Государственные природные заказники.
5.Памятники природы.
б.Дендропарки и ботанические сады.
7.Лечебно-оздоровительные местности и курорты.
Ребята, сейчас мы с вами прослушаем интервью с инспектором комитета охраны природы г. Курска и Курской области, который расскажет нам об особо охраняемых территориях Курской области. Прошу фиксировать данные в тетрадь.
Итак, в ходе интервью мы выяснили, что заповедные территории нашей области объединены в государственный заповедник им. Алехина - это шесть разрозненных лесостепных участков общей площадью-5044 гектара, расположенных на территории двух областей Курской(4) и Белгородской(2).
Стрелецкий, Казацкий, Баркаловка, Букреевы Бармы. Ямской, Лысые горы.
3 блок Все участки заповедника отмечаются на контурной карте
ЭКСКУРС В ИСТОРИЮ.
Доклад о том, как предки относились к природе.
Степь в нашем понятии - это ПК. Звучит сухо, хотелось бы добавить, что степь не только исследовали, но и воспевали в произведениях. Послушайте, как пишет о степи А.П.Чехов.
Читается отрывок.
Послушайте задание
1).Какой увидел степь А.П.Чехов.
2).Какие черты русского характера отражает степь?
3).Какими средствами этого достиг А.П.чехов?
4блок.
На территории Курской области произрастают уникальные реликтовые растения. Рассмотрите рисунки этих растений и запишите их названия в тетради.
5блок.
Учащимся предлагается создать мини проекты обустройства территории.
1 группа обустраивает карьер. 2 группа озеленение горнорудной
территории.
Назвать свои объекты.
Какой вклад вносите вы в охрану природы родного края.
II. ИТОГ урока:
1.Тест. 2.Ответьте на поставленный вопрос: в чем же уникальность природы родного края?
III. Выставление оценок учащимся.
И свой урок я хотела бы закончить словами Бунина.
«И цветы, и шмели, и травы, и колосья,
и лазурь, и полуденный зной.
Срок настанет- Господь сына блудного спросит: «Был ли счастлив ты в жизни земной?» И забуду я все - вспомню только вот эти Полевые пути меж колосьев и трав.
И от сладостных слез не успею ответить, К милосердным коленям припав».
IV. Домашнее задание.
-Разработать памятку посетителям природного парка.
-Выписать в тетради животных Курской области, занесенных в Красную книгу.
-Прочитать параграф 29 «Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины».
III. рефлексия
