Календарно-тематическое планирование 6 класс
Дата
Тема урока
Характеристика деятельности учащихся
Практические работы
Планируемые результаты
Работа с одаренными
Работа с ОВЗ
Предметные
УУД
Метапредметные
Личностные
Тема 1. Земля как планета (5 часа)
1
02.09
Земля и Вселенная
Работа с текстом
Вводная беседа
Сравнение Земли с обликом других планет Солнечной системы
Умение объяснять влияние космоса на жизнь на Земле; географические следствия движений Земли
Умение ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно- следственные связи
Понимание влияния космоса Землю
Порядок расположения планет от Солнца и их характеристика
Перечисление планет
2
3
5.09,7.09,09.09
12.09,14.09,16.09
Система географических координат
Практическая работа №1
Определение по карте географических координат различных географических объектов
Умение определять форму и размеры параллелей на глобусе и карте, определять географическую широту объекта на карте
Умение ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение
Понимание важности умения определять свои координаты
Нахождение координат
Определение по координатам объектов
4
19.09,21.09,23.09
Времена года
Работа с текстом, рис 13
Умение объяснять и определять географические следствия движений Земли, особенности распределения света и тепла по поверхности Земли; Умение определять особенности распределения света и тепла в дни равноденствий и солнцестояний
Умение ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно- следственные связи
Понимание влияния движений Земли для жизни человека
Смена времен года по полушариям
5
26.09,28.09,30.09
Пояса освещенности
Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос.
Умение объяснять и определять географические следствия движений Земли
Умение ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно- следственные
Понимание влияния движений Земли на жизнь человека
Запоминание границ и названий
Просмотр карты
Тема 2. Географическая карта (5 часов)
6
3.10,5.10,07.10
Географическая карта и ее масштаб
Работа с текстом, Практическая работа №2
Определение направлений и расстояний по карте
Умение объяснять свойства географической карты и плана местности, масштаб карты; отличия видов масштаба, существенные признаки плана, карты и глобуса; классифицировать по заданным признакам план, карту, глобус; умения определять расстояния по карте
Ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя.
Понимание значения географических карт
Переход из одного масштаба в другой
Название масштабов
7
10.10,12.1014.10
Виды условных знаков
Работа стекстом параграфа. Способы картографического изображения. Виды условных знаков. Чтение и использование карт. Легенда карты.
Умение объяснять условные знаки.
Ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя;
Понимание важности умений работы с планом и картой
Запоминание знаков и чтение
Зарисовка знаков
8
17.10,19.10,21.10
Ориентирование
Работа стекстом,
Практическая работа№3
Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту.
Практическая работа №4
Составление простейшего плана местности
Умение определять азимут по карте и на местности
Ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя;
Понимание важности умений работы с планом и картой
Определение азимута
Зарисовать рис. 22
9
24.10,26.10, 28.10
Изображение рельефа на карте
Работа с текстом, рис. в тетрадь
Умение объяснять специфику способов картографического изображения ; Умение определять абсолютную и относительную высоты
Ставить учебную задачу под руководством учителя; • планировать свою деятельность под руководством учителя;
Виды съёмок
определения
10
7.11,9.11, 11.11
Урок обобщения и контроля по теме «Географическая карта»
Выполнение теста
Умение работать с различными контрольно- измерительными материалами
Тема 3. Литосфера (7 часов)
11
14.11,16.11,18.11
Строение земного шара
Работа стекстом, определения. зарисовка рис. параграфа в тетрадь. Литосфера: строение земной коры. Геология. Внутреннее строение Земли. Геофизика.
Умение объяснять особенности внутреннего строения Земли; умение определять отличие видов земной коры
Ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя;
Осознание важности исследований Земли
Олимпиадные задания
12
21.11,23.11, 25.11
Виды горных пород
Работа с текстом, опорный конспект Виды горных пород по происхождению: магматические, осадочные, метаморфические.
Умение определять существенные признаки понятий, по заданным признакам определять горные породы и минералы
Определять критерии для сравнения фактов, явлений; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение
Олимпиадные задания
Составить схему классификации горных пород и минералов
13
02.12
Полезные ископаемые
Оформление таблицы: «Топливные, рудные и нерудные полезные ископаемые.»
Умение объяснять виды, размещение, применение полезных ископаемых
Выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Осознание важности полезных ископаемых для человека
Олимпиадные задания
Работа с картой
14
09.12
Движение земной коры
Записать определения: Виды движения земной коры. Вековые движения. Вулканизм, землетрясения. Сейсмические пояса.
Умение объяснять причины и следствия движения земной коры; умение определять районы землетрясений и вулканизма
Ставить учебную задачу под руководством учителя; выявлять причинно- следственные связи
Работа в кК «Сейсмические пояса планеты»
Работа с картой
15
16.12
Выветривание горных пород
Практическая работа №5. Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности)
Запись определений: Выветривание, причины выветривания. Виды выветривания.
Умение объяснять действие внешних сил на формирование рельефа
Ставить учебную задачу под руководством учителя; выявлять причинно- следственные связи
Осознание роли человека в изменении поверхности Земли
На основе текста параграфа составить схему «Выветривание горных пород»
Сложные вопросы
16
23.12
Рельеф суши и дна Мирового океана
Опорный конспект: Главные формы рельефа. Виды гор и равнин по высоте. Рельеф дна океанов.
Практическая работа №6
Определение по карте географического положения гор, равнин
Умение объяснять особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах; Умение определять виды форм рельефа
Выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение
Понимание влияния рельефа на особенности природы и жизни людей
Задание от теории к практике
Рис.65 в тетрадь
17
30.12
Урок обобщения и контроля по теме «Литосфера»
тест
Умение работать с различными контрольно- измерительными материалами
Олимпиадные задания
Тема 4. Атмосфера (8 часов)
18
20.01
Строение атмосферы
Запись в тетрадь: Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Состав воздуха. Строение и значение атмосферы. Изучение атмосферы.
Умение объяснять вертикально е строение атмосферы; умение определять существенные признаки понятий
Планировать свою деятельность под руководством учителя
Осознание важности атмосферы для жизни на Земле
Задание от теории к практике
Рис. 73,72 в тетрадь
19
27.01
Температура воздуха
Опорный конспект. Решение задач. Распределение температуры на Земле. Амплитуда колебания температур. Средняя температура. Изменение температуры в течение года. Многолетняя температура. Среднегодовая температура.
Умение объяснять изменение температуры воздуха, средние температуры , амплитуду температур
Планировать свою деятельность под руководством учителя; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение
Решение задач, задание от теории к практике
Рис. 76,77
20
27.01
Атмосферное давление
Опорный конспект. Решение задач. Атмосферное давление, его изменение с высотой. Барометр, его виды
Умение объяснять атмосферное давление, его изменение
Планировать свою деятельность под руководством учителя; выслушивать и объективно оценивать другого
Решение задач, задание от теории к практике
Рис. 80
21
03.02
Движение воздуха
Запись определений, Ветер, причина возникновения ветра. Виды ветров: бриз, муссон. Флюгер. Направление и сила ветра. Роза ветров.
Умение объяснять причины возникновения ветра; умение определять направление , силу ветра
Выявлять причинно- следственные связи; выслушивать и объективно оценивать другого.
Построение розы ветров, задание от теории к практике
Рис.87
22
10.02
Вода в атмосфере
Запись определений: Влажность воздуха. Относительная и абсолютная влажность Зависимость количества водяного пара от температуры воздуха. Насыщенный воздух. Конденсация. Атмосферные осадки, их виды. Гигрометр, осадкомер.
Умение объяснять образование облаков и атмосферных осадков,
Определять критерии для сравнения фактов, явлений
Задание от теории к практике №2
Задание от теории к практике №1
23
17.02
Погода
Практическая работа №7
Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения погоды
Умение объяснять причины изменения погоды, умение определять основные показатели погоды
Выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение
Осознание важности метеорологических наблюдений
Работа с кк
Работа с картами атласа
24
24.02
Климат
Работа с текстом параграфа и картами атласа
Умение различать понятия климат и погода, умение объяснять зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря
Выявлять причинно- следственные связи; определять критерии для сравнения фактов, явлений
Осознание влияния климата на жизнь и здоровье человека
Задание от теории к практике
Работа с картами атласа
25
03.03
Урок обобщения и контроля по теме «Атмосфера»
тест
Тема 5. Гидросфера (4 часа)
26
10.03
Единство гидросферы
Основные определения: Гидросфера, ее составные части. Мировой круговорот воды.
Практическая работа №8
Нанесение на контурную карту объектов гидросферы.
Описание «путешествия капельки» из своего населенного пункта по большому круговороту воды.
Умение объяснять состав и единство гидросферы, значение гидросферы в жизни планеты, выделение существенных признаков частей Мирового океана
Выявлять причинно- следственные связи; выслушивать и объективно оценивать другого
Осознание важности воды как основы жизни
сочинение на тему «Путешествие капельки»
Рис. 106,
27
17.03
Воды суши: реки и озера
Практическая работа №9
Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли
Состав внутренних вод. Река, ее основные элементы. Различие рек по характеру течения. Озера.
Умение объяснять образование, строение рек и озёр, объяснять различия; умение определять вид рек, озер, природных льдов, определять по карте крупнейшие реки и озера
Определять критерии для сравнения фактов, явлений; выслушивать и объективно оценивать другого
Задание от теории к практике №2
28
24.03
Воды суши: подземные воды и природные льды
Освещение вопросов: Условия образования подземных вод, их виды. Рациональное использование подземных вод. Ледники покровные и горные. Значение ледников.
Умение объяснять условия залегания и использования подземных вод, условия образования природных льдов; умение определять вид природных льдов
Выявлять причинно- следственные связи;
Задания от теории к практике
Рис.115, 116
29
07.04
Урок обобщения и контроля по теме «Гидросфера»
тест
Умение объяснять характер взаимного влияния объектов гидросферы и человека друг на друга, закономерности географической оболочки на примере гидросферы
Умение работать с различными контрольно- измерительными материалами
Понимание важности гидросферы для природы Земли
Тема 6. Биосфера (2 часа)
30
14.04
Царство живой природы
Опорный конспект Биосфера: распространение растений и животных на Земле, взаимосвязь с другими оболочками Земли. Способы адаптации растений и животных к среде обитания.
Умение объяснять роль царств природы; Умение определять причины разнообразия растений и животных
Ставить учебную задачу под руководством учителя, планировать свою деятельность под руководством учителя
Понимание исключительного места Земли в Солнечной системе благодаря наличию живых организмов
Работа в кК, ПЗ
Задание от теории к практике
31
21.04
Биосфера и охрана природы
Подготовка докладов Практическая работа №10
Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности
Умение объяснять особенности приспособления организмов к среде обитания, необходимость охраны органического мира; умение определять сущность экологических проблем, характер взаимного влияния живого и неживого мира
выявлять причинно- следственные связи; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение
Понимание важности охраны природы для сохранения жизни на Земле
Кроссворд «Биосфера»
Сообщения
Тема 7. Почва и географическая оболочка (2 часа)
32
28.04
Почва. Природный комплекс
Запись в тетрадь основных терминов. Почва как особое природное образование. Условия формирования почв разного типа. Природный комплекс (ландшафт). Широтная и высотная зональность Практическая работа №11
Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельностичеловека на примере своей местности
Умение объяснять закономерности образования почвы; умение определять условия образования почв. Умение объяснять особенности строения и состава географической оболочки, законы развития географической оболочки, взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки
Выявлять причинно- следственные связи; выслушивать и объективно оценивать другого
Презентация «ПК мира»
Работа с картами атласа
33
05.05
Природные зоны
Практическая работа №12
Описание природных зон Земли по географическим картам
Выявлять причинно- следственные связи; выслушивать и объективно оценивать другого.
Осознание роли человека как одной из главных факторов в изменении природы Земли
Работа в кк
Работа с картами атласа
34
12.05
Урок обобщения и контроля за курс 6 класса.
тест
