Рабочая программа по географии 11 класс по учебнику 1. Гладкий Ю.Н, Николина В.В.география современный мир 10-11классы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по географии для учащихся 11 классов составлена на основе:

Примерной программы по географии для среднего (полного) общего образования (базовый уровень).
Николина В.В и др. Программы общеобразовательных учреждений 10 -11 классы. –М.: Просвещение, 2015
Учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Баткатская средняя общеобразовательная школа»
Рабочей программы по географии для 10-11 классов (Рабочие программы по географии. 10-11 классы (линии учебников издательств: «Просвещение», «Дрофа», «Русское слово»)/Авт.-сост.Н.В.Болотникова.- 2-е изд., испр., доп. –М.: Издательтво «Глобус».

Структура рабочей программы по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии. Он завершает у учащихся формирование представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

Ц е л и:

усвоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;
нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Место предмета в базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 68 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10 и 11 классах.

Рабочая программа11 класса рассчитана на 34 учебных часов, 1 раз в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся :

– умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;

– определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

– поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;

– обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;

– владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

 основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

 особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

 географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

 особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь:

 определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

 оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

 применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

 составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

 сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

 для выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

 нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

 понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Тематическое планирование

Кол-во часов

Сроки

Оборудование

4-5

9-14

15-16

18-20

24-25

Раздел 1.Современные методы географических исследований. Источники географической информации

Введение. Источники географической информации.

Практическая работа: Анализ карт различной тематики.

Раздел 2. Регионы и страны мира

Регион и региональная география.

Центры экономической мощи и «полюсы» бедности.

США. Социально-экономическая характеристика.

Канада

Латинская Америка

Регионы Латинской Америки

Практическая работа: « Оценка природных условий и ресурсов одной из стран для жизни и хозяйственной деятельности человека.»

Западная Европа

Практическая работа: «

Экономико-географическая характеристика одной из стран (по выбору).

Центрально – Восточная Европа

Практическая работа: «

Экономико-географическая характеристика одной из стран (по выбору)

Постсоветский регион

Зарубежная Азия

Юго-Восточная Азия

Южная Азия

Практическая работа: «

Сравнительная характеристика двух стран (по выбору).»

Юго-Западная Азия и Северная Африка

Тропическая Африка и ЮАР

Австралия и Океания

Обобщающий урок по разделу: «Регионы и страны мира»

Раздел3. Россия в современном мире.

Россия в системе международных финансово-экономических и политических отношений.

Современная Россия.

Практическая работа: «Определение роли России в производстве важнейших видов мировой промышленной и с/х продукции.»

Раздел 4. Глобальные проблемы человечества

Глобальные проблемы и их взаимосвязи.

Отсталость, голод, болезни.

Практическая работа: «На основе различных источников информации показать общие и специфические проявления одной из глобальных проблем человечества.

Энергетическая и сырьевая проблемы

Экологические проблемы

Практическая работа: на примере одной из глобальных проблем раскрыть ее причины, сущность, предложить пути решения.

Итоговый урок за курс 11 класса

Промежуточная аттестация

Учебник, атлас, доп. лит-ра, тетрадь, политическая карта мира

Учебник, атлас, политическая карта мира

политическая карта мира, таблицы, атлас

Учебник, атлас, доп. лит-ра, политическая карта мира

Учебник, атлас, доп. лит-ра, тетрадь, политическая карта мира

политическая карта мира, таблицы, атлас

Учебник, атлас, доп. лит-ра, тетрадь, политическая карта мира

Учебник, атлас, доп. лит-ра, политическая карта мира