Частное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 39 ОАО «РЖД»
Россошь
исследовательская работа
на тему:
«Что для глаза хорошо, а что – плохо»
[pic]
Выполнила: Молчанова Лилия,
ученица 9 класса
Средней общеобразовательной
школы № 39 ОАО «РЖД»
Проверила: Варава Т.К.,
учитель географии
Средней общеобразовательной
школы № 39 ОАО «РЖД»
2016
Содержание
1. Введение____________________________________________________3
2. Визуальная среда:
А. Причины ухудшения визуальной среды____________________4
Б. Визуальная среда в районе школы №39 г. Россошь___________5
3. Заключение _________________________________________________9
4. Список литературы_______________________________________11
5. Приложение________________________________________________13
Введение
Проблема экологии человека приобрела для многих стран экономическую и социальную значимость. В настоящее время она является областью особого внимания ученых, общественности и парламентариев. Однако когда речь идет об экологических проблемах, обычно говорится о плохом воздухе, загрязненной воде, повышенном шуме и радиации и не упоминается о не менее важном экологическом факторе — постоянной видимой среде и ее состоянии.
В современном обществе человек неизбежно становится участником множества разнообразных контактов: с другими людьми, с окружающей средой, с окружающей его обстановкой. В результате таких контактов человек испытывает ряд факторов: положительных и отрицательных, и они, так или иначе, влияют на его здоровье. Один из таких отрицательных факторов – это «зрительный голод». Проблема «зрительного голода» оказывает сильное воздействие на психологическое состояние человека. Данные науки свидетельствуют о том, что постоянная визуальная среда, ее насыщенность зрительными элементами оказывают сильное воздействие на состояние человека, в особенности на его органы зрения, то есть действует как любой другой экологический фактор, составляющий среду обитания человека. Поэтому я считаю, что данная тема на сегодняшний день очень актуальна.
Предмет исследования – визуальная среда в районе школы №39 г Россошь
Объектом исследования являлись формообразующие элементы видимой среды городской территории (улицы, здания и сооружения различной этажности и функционального назначения, элементы благоустройства, озелененные пространства).
Цель - доказать, что видеоэкология – один из важнейших факторов, влияющий на жизнедеятельность населения.
В ходе работы выделила следующие задачи:
• Изучить литературу по данному вопросу;
• Определить какие последствия несет за собой нарушение видеоэкологии;
• Показать, что улучшение видеоэкологии имеет прямую связь с улучшением здоровья, активности и жизни в целом каждого человека.
Гипотеза: если взять за основу то, что здоровье человека зависит не только от того, что мы едим, чем дышим и какую пьем воду, но и от того, что мы видим, то можно предположить, что окружающая нас визуальная среда воздействует на психоэмоциональное состояние человека, как положительно, так и отрицательно.
Методы исследования: метод наблюдения, социологический опрос, анкетирование, статистическая обработка информации, анализ теоретического материала.
Прежде, чем приступить к работе я изучила литературу, Интернет-ресурсы о видеоэкологии, проанализировали теоретический материал. Провела наблюдение за визуальной средой в районе школы № 39, социальный опрос среди сверстников, их родителей и жителей микрорайона.
2.
Визуальная среда
Пусто все, однообразно,
Словно замер жизни дух;
Мысль и чувства дремлют праздно,
Голодает взор и слух.
(П. Вяземский)
Визуальная среда — один из главных компонентов жизнеобеспечения людей. Это все то, что окружает человека в его повседневной жизни, или все то, на что он смотрит. Она включает: естественную среду (леса, горы, поля, водоемы, облака) и искусственную среду (производственные и жилые помещения, офисы, магазины, транспорт). Пока человек находился в естественной природной среде, проблем с видеоэкологией (это новое научное направление визуального восприятия окружающей среды), не было.
К сожалению окружающая человека среда резко изменилась, появилось множество негативных факторов, “загрязняющих” визуальную среду. “Загрязнителями” являются гомогенные и агрессивные поля – это голые стены из бетона и стекла, глухие заборы, преобладание одинаковых элементов, например, ряды окон на плоских стенах высоких домов. В окружении гомогенных полей глаз не может полноценно работать, т.к. в такой среде глазу “не за что зацепиться”. Что же делать в создавшейся обстановке?
Я считаю, что о проблеме видеоэкологии должны знать специалисты по экологии, архитекторы, художники, психологи, а также законодательные и исполнительные органы власти. Видеоэкология должна стать феноменом массового сознания. Необходимо больше уделять внимания архитектуре населенного пункта, художественному оформлению улиц и домов. Наш житель обычно видит перед собой здания, стены, всевозможные решетки, сетки и т.д. Замечено, что, если взгляд постоянно упирается в видимые поля, на которых рассредоточено большое число одних и тех же элементов, возникает напряжение нервной системы, нарастает раздражение. Поэтому обилие в архитектуре часто повторяющихся элементов, названных агрессивными полями, образует в городе или районе агрессивную видимую или визуальную среду.
Б. Я решила понаблюдать и понять: а достаточно ли таких зрительных элементов в районе моей школы?
Я учусь в средней школе №39 ОАО «РЖД». Каждое утро добираясь до школы пешком мне приходиться наблюдать такую картину: полуразрушенное здание недостроенного дома, разбросанные кирпичи около некоторых домов, а также мусор: полиэтиленовые пакеты, пластиковые бутылки, пачки из-под сигарет, фантики и прочее.
Оценив внешний вид зданий по влиянию их на психоэмоциональное состояние здоровья, по рекомендациям в книге Сонковой В. «Видеоэкология и здоровье», я распределила их по следующим критериям:
положительно влияющие на здоровье элементы;
отрицательно влияющие на здоровье элементы (монолитное стекло, прямые углы).
Данные представлены в таблице № 1 (приложение 1).
Проанализировав данные таблицы можно сделать вывод, что отрицательных элементов во многих зданиях нашего района больше, чем положительных.
Пассивным наблюдателем такой картины мне не хотелось бы быть. Так хочется исправить ситуацию в лучшую сторону! Что делать? Я решила действовать по-своему. В школе я принимаю активное участие в мероприятиях по уборке прилегающей территории школы, озеленению школьного двора. Дополнительно, в своем классе я предложила проводить экологические десанты. Одноклассники поддержали моё предложение, и мы стали проводить экологический десант загрязненных территорий 1 раза в месяц.
Причин негативного влияния визуальной среды на человека достаточно много:
Использование в строительстве таких строительных материалов как кирпич, блоки, плитки, стекло, изделия из металла и дерева, шифер, ДСП, гофрированный металл, гофрированное и армированное стекло, дырчатые плиты, гипсокартон неблаготворно сказывается на настроении.
Неблагоприятное визуальное воздействие оказывает и компьютер, особенно, компьютерные игры - темные, темно-зеленые тона, яркие вспышки при стрельбе, разрывы снарядов (такова, в основном, тематика компьютерных игр для детей), не говоря об агрессивном воздействии таких игр на психику и нервную систему ребенка.
Присутствие полированных стекол, пластика, сеток, решеток, жалюзей, кафеля в интерьерах школ, больниц также негативно сказывается на состоянии здоровья и настроении людей.
Появление жалюзи также влияет на восприятие человеком окружающей среды: постоянно закрытое окно давит на психику и вызывает у человека раздражительность.
Телевидения еще больше обострило проблему: многие люди смотрят телепередачи до 4-х часов в сутки и телевизор справедливо называют “зрительной жвачкой”. Помимо частоты кадров, строк, иной, чем в природе цветовой гаммы, на человека воздействуют с экрана те же самые прямые линии, углы, вставки в виде решеток и пересекающихся линий. Все это не соответствует нормам зрения.
Поездки в общественном транспорте часто вызывают раздражение и беспокойство. Причины такого психологического напряжения - теснота и давка. Психологи установили, что, находясь в толпе, человек испытывает чувство опасности, ощущает угрозу вторжения в свое «личное пространство».
Многие жители нашего района работают на предприятиях ОАО «Минудобрение». Чтобы добраться до работы, населению приходится ездить общественным транспортом.
Я провела небольшой опрос среди 50 респондентов (приложение 2).
Что мы видим?
1. 74% из 50 ответили, что им не нравиться перемещаться в общественном транспорте, 11% затруднили ответить, 15% ответили, что им нравиться ездить в общественном транспорте.
2. 73% испытывает раздражительность и дискомфорт, 5% испытывают неловкость, 13% чувствуют себя незащищенными, 9% чувствуют себя хорошо.
3. «+» - 66% ответили, что играет музыка, 30% ответили, что висят шторки, 4% затруднились ответить;
«-» - 71% ответили, что пахнет бензином, 8% ответили, что грязные полы и пыльно, 21% ответили, что тесно.
4. 93% предложили создать новые правила поведения в общественном транспорте, 7% воздержались.
Обработав полученные результаты, можно сделать вывод, что общественный транспорт является источником визуального раздражения для большинства респондентов (приложение 3).
Так же я провела анкетирование среди жителей в районе нашей школы (это были родители моих одноклассников, соседи, знакомые) (приложение 4).
Результаты мы видим в таблице № 2 (приложение 5).
На поставленный вопрос: « Каковы ваши предложения по благоустройству нашего района», опрошенные жители ответили так:
увеличить количество зеленых насаждений;
сочетать разные цвета в структуре зданий;
в архитектуре зданий использовать больше арок и объемных декоративных элементов.
Обобщив, анкетные данные, я делаю вывод, что проблема психоэмоционального состояния здоровья для многих людей актуальна, но большинство из них не достаточно осведомлены в данной области. Отсюда вытекает новая проблема: информирование населения о влиянии на их здоровье визуальной среды. На человека постоянно действуют средства массовой информации. Безусловно, большой спектр информационных услуг, их многоплановость и доступность расширяют возможности для самореализации личности, но, по мнению исследователей, становиться причинами экологического стресса. Тенденции к освещению лишь «темных» сторон жизни, противоречивой и непроверенной информации, крайне отрицательно влияют на психоэмоциональное состояние человека.
Длительные стрессы становятся причиной многих психических заболеваний. У одних людей стрессы вызывают апатию, политическое или социальное безразличие, у других, напротив – агрессию, экстремизм, озлобленность, что в конечном итоге ведет к обострению криминогенной обстановки.
Заключение
Достоевский писал: “Если в народе сохраняется идеал красоты и потребность её, значит, есть и потребность здоровья, нормы, а, следовательно, тем самым гарантировано и высшее развитие этого народа”. [link] Достоевский Ф.М. Полное собрание сочинений. СПб. 1883. Т. XIII. С.95.
17
