Рабочая программа по географии (5 класс)

Планируемые результаты изучения предмета география , 5 класс

выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные решаемым задачам;

создавать простейшие географические карты различного содержания;

моделировать географические объекты и явления;

работать с записками, отчетами, дневниками путешественников как источниками географической информации;

подготавливать сообщения (презентации) о выдающихся путешественниках, о современных исследованиях Земли;

ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;
выделять главное, существенные признаки понятий;
участвовать в совместной деятельности;
высказывать суждения, подтверждая их фактами;

Формирование ответственного отношения к учёбе. Развитие личностной рефлексии, толерантности.

Формирование мотивации в изучении наук о природе.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Формирование целостного мировоззрения.

Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России.

Земля во Вселенной

ориентироваться в источниках географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных): находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и другим источникам; выявлять недостающую, взаимодополняющую и/или противоречивую географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках;

подготавливать сообщения (презентации) о выдающихся путешественниках, о современных исследованиях Земли;

искать и отбирать информацию в учебных и справочных

пособиях, словарях;

составлять описания объектов;
составлять простой и сложный план
работать с текстом и нетекстовыми компонентами:
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами;
оценивать работу одноклассников;
выявлять причинно-следственные связи;

составлять вопросы к текстам, логическую цепочку по тексту, таблицы, схемы по содержанию текста.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению. Формирование навыков работы по образцу с помощью учителя.

Формирование навыков организации своей деятельности в группе.

Формирование мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач.

Изображение земной поверхности

представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач;

ориентироваться на местности: в мегаполисе и в природе;

умение организовать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;
умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью ТСО и информационных технологий;
организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о ЗОЖ, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия

Формирование навыков работы по образцу с помощью учителя.

Формирование навыков организации своей деятельности в группе.

Формирование мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач.

Природа Земли

использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач: выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации объяснение географических явлений и процессов (их свойств, условий протекания и географических различий); расчет количественных показателей, характеризующих географические объекты, явления и процессы; составление простейших географических прогнозов; принятие решений, основанных на сопоставлении, сравнении и/или оценке географической информации

использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

осознанно оформлять речевое высказывание в устной и письменной форме;
осуществлять смысловое чтение, извлекать необходимую информацию из текстов различных жанров;
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, уметь общаться, распределять роли, договариваться друг с другом;

отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами

Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности. Формирование навыков работы по образцу с помощью учителя.

Содержание учебного предмета

Что изучает география.

Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим). Появление первых географических карт.

География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина.

Эпоха Великих географических открытий (открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия). Значение Великих географических открытий.

Географические открытия XVII–XIX вв. (исследования и открытия на территории Евразии (в том числе на территории России), Австралии и Океании, Антарктиды). Первое русское кругосветное путешествие (И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский).

Современные географические методы исследования Земли.

П. р. № 1 «Географические открытия древности и средневековья»

П. р. № 2 «Важнейшие географические открытия»

Раздел 2. Земля во Вселенной. Движения Земли и их следствия

Земля – часть Солнечной системы. Земля и Луна. Влияние космоса на нашу планету и жизнь людей. Форма и размеры Земли. Наклон земной оси к плоскости орбиты. Виды движения Земли и их географические следствия. Движение Земли вокруг Солнца.

Раздел 3. Изображение земной поверхности

Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус, географическая карта, аэрофото- и аэрокосмические снимки. План местности. Условные знаки. Как составить план местности. Составление простейшего плана местности/учебного кабинета/комнаты.

П. р. № 3 «Ориентирование по компасу»

П. р. № 4 «Составление простейшего плана местности»

Раздел 4. Природа Земли

Литосфера. Литосфера – «каменная» оболочка Земли. Внутреннее строение Земли. Земная кора. Разнообразие горных пород и минералов на Земле. Полезные ископаемые и их значение в жизни современного общества. Движения земной коры и их проявления на земной поверхности: землетрясения, вулканы, гейзеры.

Гидросфера. Строение гидросферы. Особенности Мирового круговорота воды. Мировой океан и его части.

Атмосфера. Строение воздушной оболочки Земли. Понятие климата. Облака и атмосферные осадки.

Календарно-тематическое планирование

УМК (И.И.Баринова, А.А.Плешаков, Н.И.Сонин. География. Начальный курс

5 класс. М., Дрофа , 2015г)

Фактические

сроки

Мир, в котором мы живем

5а-03.09

5б-03.09

5в-03.09

5а-

5б-

5в-

Знакомство со структурой учебника и приемами работы с учебником, атласом

Науки о природе

5а-10.09

5б-10.09

5в-10.09

5а-

5б-

5в-

Фронтальная работа: знакомство со структурой учебника и приемами работы с учебником, атласом.

География - наука о Земле

5а-17.09

5б-17.09

5в-17.09

5а-

5б-

5в-

Фронтальная работа с учебником, электронным приложением, рабочей тетрадью

Методы географических исследований

5а-24.09

5б-24.09

5в-24.09

5а-

5б-

5в-

Самостоятельная работа с учебником, поиск информации в других источниках о роли географии.

Обобщение знаний по разделу «Что изучает география»

5а-01.10

5б-01.10

5в-01.10

5а-

5б-

5в-

Фронтальная работа: поиск ответов на вопросы, индивидуальная работа с тестами, участие в игре «Без географии мы никак!»

География в эпоху древности и Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина.

5а-08.10

5б-08.10

5в-08.10

5а-

5б-

5в-

Индивидуальная работа с текстом учебника, заполнение таблицы, фронтальная работа с картами атласа, контурной картой.

Эпоха Великих географических открытий (открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия). Значение Великих географических открытий. Практическая работа № 1 «Географические открытия древности и средневековья»

5а-15.10

5б-15.10

5в-15.10

5а-

5б-

5в-

Географические открытия XVII–XIX вв. (исследования и открытия на территории Евразии (в том числе на территории России), Австралии и Океании, Антарктиды).

5а-22.10

5б-22.10

5в-22.10

5а-

5б-

5в-

Индивидуальная работа: выполнение практической работы на контурной карте . Самостоятельная работа: выполнение заданий учителя. Применение полученных знаний на практике.

Практическая работа № 2 «Важнейшие географические открытия»

5а-29.10

5б-29.10

5в-29.10

5а-

5б-

5в-

Обобщение знаний по разделу «Как люди открывали Землю»

5а-12.11

5б-12.11

5в-12.11

5а-

5б-

5в-

Групповая работа: чтение и анализ карт атласа. Подготовка презентации по опережающему заданию «Десять великих географических открытий»

Раздел 2. Земля во Вселенной. Движения Земли и их следствия

Как древние люди представляли себе Вселенную

5а-19.11

5б-19.11

5в-19.11

5а-

5б-

5в-

Фронтальная работа: с учебником, электронным приложением, рабочей тетрадью

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней

5а-26.11

5б-26.11

5в-26.11

5а-

5б-

5в-

Индивидуальная работа: слушание и анализ выступлений учащихся

Соседи Солнца

5а-03.12

5б-03.12

5в-03.12

5а-

5б-

5в-

Выявление особенностей различных небесных тел по иллюстрациям. Наблюдения за звездным небом, какие созвездия я видел и знаю.

Планеты гиганты и маленький Плутон

5а-10.12

5б-10.12

5в-10.12

5а-

5б-

5в-

Фронтальная работа: работа с текстом учебника, моделью Земли, индивидуальная подготовка ответов на вопросы.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты

5а-17.12

5б-17.12

5в-17.12

5а-

5б-

5в-

Выявление вклада отечественных учёных в развитие космонавтики. Подготовка сообщений о космонавтах.

Мир звезд

5а-24.12

5б-24.12

5в-24.12

5а-

5б-

5в-

Фронтальная работа: работа с текстом учебника, моделью Земли, индивидуальная подготовка ответов на вопросы.

Земля – часть Солнечной системы. Земля и Луна. Влияние космоса на нашу планету и жизнь людей

5а-14.01

5б-14.01

5в-14.01

5а-

5б-

5в-

Современные исследования космоса.

5а-21.01

5б-21.01

5в-21.01

5а-

5б-

5в-

Выявление вклада отечественных учёных в развитие космонавтики. Подготовка сообщений о космонавтах.

Обобщение знаний по разделу «Земля во Вселенной»

5а-28.01

5б-28.01

5в-28.01

5а-

5б-

5в-

Определение учебной задачи под руководством учителя, работа с текстом учебника, групповая работа по алгоритму.

Раздел 3. Изображение земной поверхности

Стороны горизонта

5а-04.02

5б-04.02

5в-04.02

5а-

5б-

5в-

Ориентирование.

Практическая работа № 3 «Ориентирование по компасу»

5а-11.02

5б-11.02

5в-11.02

5а-

5б-

5в-

Индивидуальная работа: выполнение практической работы.

План местности и географическая карта.

Практическая работа № 4 «Составление простейшего плана местности»

5а-18.02

5б-18.02

5в-18.02

5а-

5б-

5в-

Самостоятельное выполнение заданий с опорой на текст учебника, фронтальная работа с картами атласа, выполнение задний из рабочей тетради.

Обобщение знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли»

5а-25.02

5б-25.02

5в-25.02

5а-

5б-

5в-

Самостоятельная работа по построению простейшего план местности. Выполнение заданий учителя. Применение полученных знаний на практике. Работа в парах (ориентирование по плану и карте)

Раздел 4. Природа Земли

Как возникла Земля

5а-04.03

5б-04.03

5в-04.03

5а-

5б-

5в-

Работа с текстом учебника (выделение опорных слов в тексте), самостоятельная работа при консультативной помощи учителя, составление вопросов по теме урока.

Природа Земли. Литосфера. Литосфера – «каменная» оболочка Земли. Внутреннее строение Земли.

5а-11.03

5б-11.03

5в-11.03

5а-

5б-

5в-

Фронтальная работа: анализ текста и иллюстраций учебника, самостоятельное определение ключевых понятий урока.

Движения земной коры и их проявления на земной поверхности: землетрясения, вулканы, гейзеры.

5а-18.03

5б-18.03

5в-18.03

5а-

5б-

5в-

Фронтальная работа: анализ текста и иллюстраций учебника, коллекций горных пород и минералов.

Путешествие по материкам (Евразия, Африка, Северная Америка)

5а-01.04

5б-01.04

5в-01.04

5а-

5б-

5в-

Групповая работа с текстом учебника, картой атласа, электронным приложением.

Путешествие по материкам (Южная Америка, Австралия, Антарктида)

5а-08.04

5б-08.04

5в-08.04

5а-

5б-

5в-

Индивидуальная работа: составление образного рассказа о природе материков, самостоятельное проектирование способов подготовки презентации.

Вода на Земле. Особенности Мирового круговорота воды.

5а-15.04

5б-15.04

5в-15.04

5а-

5б-

5в-

Атмосфера. Строение воздушной оболочки Земли.

5а-22.04

5б-22.04

5в-22.0

5а-

5б-

5в-

Самостоятельная работа с текстом учебника, иллюстрациями учебника.

Живая оболочка Земли

5а-29.04

5б-29.04

5в-29.04

5а-

5б-

5в-

Фронтальная работа: анализ текста учебника с целью определения ключевых понятий урока: океаны, моря, воды суши, ледники, айсберги, подземные воды

Почва - особое природное тело

5а-06.05

5б-06.05

5в-06.05

5а-

5б-

5в-

Фронтальная работа: анализ текста учебника с целью определения ключевых понятий урока.

Итоговая контрольная работа

5а-13.05

5б-13.05

5в-13.05

5а-

5б-

5в-

Индивидуальная работа: выполнение контрольной работы

Человек и природа

5а-20.05

5б-20.05

5в-20.05

5а-

5б-

5в-

Фронтальная работа: анализ текста учебника, работа с иллюстрациями учебника.

Обобщение знаний по разделу «Природа Земли»

5а-27.05

5б-27.05

5в-27.05

5а-

5б-

5в-

Индивидуальная работа: получение возможности применять полученные знания на практике, осуществление самостоятельного поиска информации,