Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 14»
РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ:
на заседании методического Директор МОУ «Средняя
объединения общеобразовательная
школа № 14»
протокол № ________ ____________О.Н.Гарбарт
от «____»____________2011 г. «______»____________2011 г.
Программа дополнительного образования
«Природа родного края»
Рассчитана на детей в возрасте 7 – 11 лет.
Срок реализации 4 года.
Автор – составитель:
Ходюшкина Н.Ф., учитель географии
МОУ «СОШ № 14»
г.Новокузнецк, 2011 г.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Природа родного края»
Личностные
Ожидаемый результат
Показателями в личностной сфере ребенка будет:
интерес к познанию мира природы;
потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;
осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;
преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.
Учащиеся будут знать:
планета Земля – наш большой дом;
неживое и живое в природе;
основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования;
влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов;
значение растений и животных в жизни человека;
многообразие растений, животных, экологические связи между ними;
основные виды растений и животных;
человек – существо природное и социальное; разносторонние связи человека с окружающей природной средой;
условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;
позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;
способы сохранения окружающей природы;
что такое наблюдение и опыт;
экологически сообразные правила поведения в природе.
Учащиеся будут уметь:
выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;
применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения.
доказывать уникальность и красоту каждого природного объекта;
заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни;
предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);
наблюдать предметы и явления природы по предложенному плану или схеме;
оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;
ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы;
проявлять нетерпимость к экологически неграмотным поступкам и действиям;
выражать свое отношение к природе и людям в игре и продуктивной деятельности в виде рисования, изготовление поделок, составление сказок, мини – сочинений и т.п.
формировать активную гражданскую позицию, самооценку, самосовершенствование личности;
воспитывать упорство, стремление к поставленной цели, развитие эмоционально-волевой сферы ребенка;
логически мыслить, проявлять любознательность и интерес к познавательной деятельности.
Метапредметными результатами освоения курса внеурочной деятельности «Природа родного края» является формирование следующих универсальных учебных действий
Ученик научится:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия;
осмысливать практическую задачу, для решения которой недостаточно знаний дать возможность ребенку самому выдвигать свои гипотезы, не боясь при этом сделать ошибку;
умения прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде.
Ожидаемый результат
Показателями в личностной сфере ребенка будет:
интерес к познанию мира природы;
потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;
осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;
преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.
Учащиеся будут знать:
планета Земля – наш большой дом;
неживое и живое в природе;
основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования;
влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов;
значение растений и животных в жизни человека;
многообразие растений, животных, экологические связи между ними;
основные виды растений и животных;
человек – существо природное и социальное; разносторонние связи человека с окружающей природной средой;
условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;
позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;
способы сохранения окружающей природы;
что такое наблюдение и опыт;
экологически сообразные правила поведения в природе.
Учащиеся будут уметь:
выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;
применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения.
доказывать уникальность и красоту каждого природного объекта;
заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни;
предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);
наблюдать предметы и явления природы по предложенному плану или схеме;
оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;
ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы;
проявлять нетерпимость к экологически неграмотным поступкам и действиям;
выражать свое отношение к природе и людям в игре и продуктивной деятельности в виде рисования, изготовление поделок, составление сказок, мини – сочинений и т.п.
формировать активную гражданскую позицию, самооценку, самосовершенствование личности;
воспитывать упорство, стремление к поставленной цели, развитие эмоционально-волевой сферы ребенка;
логически мыслить, проявлять любознательность и интерес к познавательной деятельности.
Содержание курса внеурочной деятельности «Природа родного края»
Содержание программы 1 года обучения
1. Введение.
Тема 1. Вводное занятие-2 часа.
Знакомство детей с целями и задачами кружка, с содержанием программы правилами поведения при проведении практических работ. Рассматриваем природу как единое целое, составляющими которого является вся живая и неживая природа. Развивая первоначальные познания о природе, растениях, животных, воздухе, что нас окружает, учащимся необходимо осознать, что планета Земля- живая система и это все-основа жизни
Тема 2. Живая природа-14 часов.
Учащиеся познакомятся с условиями жизни живых организмов на нашей планете, взаимосвязях организмов и компонентов природы. Проявление климатических особенностей, приспособленность, организмов к условиям существования. Научить детей видеть природу, подмечать изменения, происходящие в окружающем мире. Если мы хотим, чтобы дети дышали чистым воздухом, пили прозрачную воду, гуляли по зеленой траве, нужно помочь им лучше познать природу, полюбить ее, а потом уже защищать. Необходимо ребенку помочь наблюдать, делать выводы, становиться экологически грамотным знатоком природы.
Тема 3. Моя Родина - Кемеровская область-15 часов.
Знакомство учащихся с Кемеровской областью, историей и достопримечательностями города Новокузнецка, посмотреть фильм про наш город. Познакомить учащихся с природой края, с основными видами растений и животных, обитающих в лесах и водоемах нашей области:
основные виды растительных и животных организмов;
значение тепла, света, воздуха, почвы для жизни на Земле;
влияние деятельности человека на природу;
взаимосвязи между организмами в природе, позитивная и негативная деятельность человека в природе;
способы сохранения окружающей среды;
правила поведения в природе;
практические умения и навыки работы с природным материалом.
Тема 4. Подведение итогов-2 часа. Учащиеся показывают свои умения и навыки в практической деятельности, знаний о явлениях в природе, о своем городе, природе родного края, правилах поведения в природе.
Содержание программы. 1 год обучения.
1. Введение – 2часа.
.1-1.2.Мир вокруг нас.
Теория: Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка. Требования к поведению учащихся во время занятий. Организация рабочего места. Техника безопасности. Инструменты и их назначение. Проведение входного контроля.
2.Живая природа. – 14 часов.
2.1. Растения вокруг нас.
Теория: В форме беседы выяснить у учащихся, что они знают о растениях в природе, характерные признаки древесных, растительных и травянистых форм. Какую роль играют растения в природе.
2.2. Деревья и кустарники.
Теория: Беседа. Различия деревьев и кустарников, части растений, дикорастущие и культурные растения, взаимосвязи растений и животных, влияние тепла, света и воды на жизнь растений.
2.3. Травянистые и цветковые растения.
Теория: Беседа. Развитие растений на примере лесных цветковых растений (используются картинки, интернет- ресурсы), многообразие цветковых растений Кемеровской области, занесенных в красную книгу. Растения-«хищники», растения-«часы», растения-«барометры». Растения-пища животных и человека.
2.4. Животные вокруг нас.
Теория: Беседа. Основные отличительные признаки животных. Разнообразие животного мира. Знакомство с представителями птиц, зверей, земноводных, рептилий, моллюсков, насекомых. Хищники, травоядные. Друзья и враги.
2.5. Домашние животные.
Теория : Беседа. Домашние животные: коровы, кошки, птицы, собаки. Особенности их поведения. Значение животных в жизни человека. Помощь животным, обитающих рядом нами.
2.6. Животные в природе.
Теория: Места обитания животных: нора, дупло, гнездо. Окраска животных, сезонные изменения. Дикие животные и их предки. Животные и окружающая среда, охрана животных. Правила поведения во время пребывания на природе.
2.7. Роль насекомых в природе.
Практика: Экскурсия на пришкольный участок. Наблюдения за насекомыми в природе. Роль и значение насекомых.
2.8. Рисуем растения листьями.
Теория: Техника безопасности при работе с режущими инструментами.
Практика: При помощи листьев, собранных на экскурсии составляем букеты цветов. Дети могут проявить творчество и фантазию.
2.9. Рисуем животных.
Практика: Рисуем животных такими, как видят их дети. Используем различные материалы для работы (маркеры, фломастеры, краски, карандаши).
2.10. Явления природы.
Практика. Экскурсия. Наблюдения за явлениями в природе ( свет, тепло, осадки, воздух, ветер, вода). Все компоненты природы находятся во взаимосвязи. Роль факторов среды для жизни на нашей планете. Источники загрязнения воздуха.
2.11. Рисуем дождь и солнце.
Теория: Техника безопасности.
Практика: По наблюдениям в природе дети рисуют явления природы.
Вместе с ребятами говорим о погодных явлениях в природе (дождь, снег, град, ветер), смене времен года, значении погоды в жизни животных и человека. Как человек наблюдает за погодой, может ли человек контролировать и изменять погоду.
2.12. Среда обитания.
Теория:
Жизнь на планете Земля. Среды обитания всего живого: водная, наземно-воздушная, почвенная. Растения и животные, связанные со средой обитания.. (Интернет-ресурсы, стихи и проза в литературе).
2.13. Погода теплая и холодная.
Теория: Беседа с детьми о погоде летом и зимой, наблюдения за явлениями погоды за окном.
2.14. Природа и среда обитания.
Теория: Беседа. Морские млекопитающие животные, обитающие в океанах и морях. Значение и роль в природе, охрана.
3. Моя Родина – Кемеровская область. – 15 часов.
3.1. Мой город – Новокузнецк.
Теория: В беседе с детьми выясняем, что они знают про родной город.
3.2. История моего города.
Теория: Рассказать об истории города.
3.3.Фильм о городе.
фильм – презентацию, созданную учащимися нашей школы, затем с ребятами обсуждаем фильм, выясняем какие места в городе им знакомы, где ребята побывали с родителями.
3.4. Растения нашей области.
Практика: Культурные и дикорастущие растения (работа с открытками, картинками, рисунками детей, фотографиями).
3.5. Охрана растений, занесенных в Красную книгу.
Теория: Беседа о растениях, занесенных в Красную книгу, произрастающих на территории области, смотрим открытки растений, вспоминаем растения, которые растут в природе.
3.6. Букет цветов- «Цветик- семицветик».
Теория: Техника безопасности при работе с ножницами, клеем.
Практика: Ребята составляют и рисуют букеты цветов, проявляя фантазию, творчество.
3.7. «Глазки животных» - составляем композицию.
Теория: Техника безопасности при работе с ножницами, клеем.
Практика: При помощи аппликаций, карандашей, красок рисуем контуры животных и «глазки» животных.
3.8. Охрана животных Кемеровской области
Теория:
Беседа с детьми о животных, занесенных в Красную книгу, причины их исчезновения.
3.9. Музыка леса.
Практика: Просмотр фильма «Голоса птиц».
3.10. Водоемы. Озера.
Теория: Озера и реки Кемеровской области. Река Петрик нашего района.
3.11.Викторина о растениях.
Практика: Проведение викторины о растениях с целью выяснения накопленных знаний.
3.12. Викторина о животных.
Практика: Проведение викторины о животных с целью выяснения накопленных знаний.
3.13. Правила составления кроссвордов.
Теория: Объяснить ребятам правила составления кроссвордов, заинтересовать их, оценка кроссвордов.
3.14-3.15. Кроссворды о растениях и животных.
Практика: Ребята учатся составлять кроссворды различных форм и тематики под контролем педагога. Дети могут проявлять творчество и фантазию.
4. Заключение – 2 часа.
4.1. Викторина «Любить Родину».
Практика: Проведение викторины по г. Новокузнецку и Кемеровской области
4.2. Подведение итогов.
На итоговых занятиях дети показывают отчеты (домашние задания: фотографии, альбомы, поделки, рисунки, презентации).
Содержание программы 2-го года обучения.
Тема 1. Введение-2 часа. Знакомство учащихся с целями и задачами кружка, с содержанием программы, правилами поведения при проведении практических работ и работе с инструментами. Рассматриваем природу как единое целое, составляющими которого является вся живая и неживая природа. Развивая первоначальные познания о природе, растениях, животных, воздухе, что нас окружает, учащимся необходимо осознать, что планета Земля - живая система и это все-основа жизни.
Тема 2. Живая природа. Мир вокруг нас- 14 час. Учащиеся продолжают знакомиться с условиями жизни живых организмов на нашей планете, взаимосвязях организмов и компонентов природы. Проявление климатических особенностей, приспособленность организмов к разным условиям существования. Научить детей видеть природу, подмечать изменения, происходящие в окружающем мире. Если мы хотим, чтобы наши дети дышали чистым воздухом, пили прозрачную воду, гуляли по зеленой траве, нужно помочь им лучше познать природу, полюбить ее, а потом уже защищать. Необходимо ребенку помочь наблюдать, делать выводы, становиться экологически грамотным знатоком природы.
Тема 3. Моя Родина - Кемеровская область-15 часов. Знакомство учащихся с Кемеровской областью, историей и достопримечательностями города Новокузнецка, промышленными предприятиями нашего города ,посмотреть фильмы про наш город. Продолжать знакомить учащихся с природой края, с основными видами растений и животных , обитающих в лесах и водоемах:
Тема 4. Подведение итогов-4 часа. Анализ знаний и умений учащихся за год:
Основные группы растительных и животных организмов.
Значение тепла, света, воздуха, почвы для жизни на Земле.
Влияние деятельности человека на природу.
Взаимосвязи между организмами в природе, позитивная и негативная деятельность человека в природе.
Способы сохранения окружающей среды.
Правила поведения в природе.
Практические умения и навыки работы с природным материалам.
.Содержание программы 2-й год обучения.
1. Введение – 2часа.
1.1-1.2.Введение.
Теория: Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка. Требования к поведению учащихся во время занятий. Организация рабочего места. Техника безопасности. Инструменты и их назначение. Проведение входного контроля. Воспоминание о лете (природа, погода, поведение растений и животных). Наблюдаем осенние явления природы (экскурсия), что происходит с растениями осенью? Собираем листья деревьев, находим различия в листьях разных деревьев.
2. Живая природа. Мир вокруг нас – 14 часов.
2.1. Осенние явления в жизни растений.
Теория: В форме беседы выяснить у учащихся, что они знают о растениях в природе, характерные признаки древесных, растительных и травянистых форм. Какую роль играют растения в природе, почему листья меняют окраску.
2.2. Рисуем чудесное дерево.
Практика: Ребята придумывают свое дерево, каждый ребенок рисует один элемент своего дерева, передает свой лист другому, каждый ребенок дорисовывает один элемент своего дерева, и так продолжают, пока лист не пройдет по кругу, в результате этой работы получается интересное дерево, смотрим с ребятами у кого получилось придуманное дерево.
2.3. Рассказы о деревьях, дающих здоровье.
Практика: Рассказы о деревьях, дающих здоровье (береза, калина, липа, хвойные). Стихи и песни о деревьях.
2.4. Животные в природе Кемеровской области.
Теория: Ребята называют животных Кемеровской области, рассказывают о животных, увиденных за лето. Называем места обитания (вода, лес, поле). Вспоминаем признаки диких животных. Охрана животных.
2.5. Домашние животные.
Теория: Места обитания домашних животных, сезонные изменения. Домашние животные, их предки. Отличия домашних животных и диких в природе. Ребята рассказывают о своих домашних питомцах, правилах поведения и уходе за ними.
2.6. Рисуем чудесное животное.
Практика. Ребята загадывают каждый своего питомца, рисует одну деталь тела, лист передается по кругу, каждый ребенок дорисовывает одну деталь тела, так лист проходит по кругу, в результате смотрим у кого получился тот питомец, который был загадан.
2.7. Взаимосвязи растений и животных в природе.
Теория: Беседа о значении растений и животных в природе, чем растения полезны для животных, а животные для растений. Значение семенных и хвойных растений для животных. Выживание животных в условиях дикой природы.
2.8. Факторы окружающей среды.
Теория: Значение солнца (тепла, света), воды, воздуха для жизни на Земле. Роль и значение факторов среды для жизни растений, животных, человека. Что может измениться на Земле, если произойдут катастрофы.
2.9.Экология г. Новокузнецка.
Теория: Как прожить в городе, в котором загрязненный воздух и вода? Решаем данную проблему, говорим о том, что нужно сделать, чтобы воздух и вода были чистыми.
2.10. Рисуем загрязнение окружающей среды.
Практика: Ребята рисуют проблемы загрязнения окружающей среды (улицы города, дома, деревья), разбираем нарисованные проблемы вместе, каждый ребенок объясняет нарисованную проблему.
2.11. Погодные явления в природе.
Теория: Вместе с ребятами говорим о погодных явлениях в природе (дождь, снег, град, ветер), смене времен года, значении погоды в жизни животных и человека. Как человек наблюдает за погодой, может ли человек контролировать и изменять погоду.
2.12. Сезонные явления в жизни животных.
Теория: Жизнь на планете Земля. Среды обитания всего живого: водная, наземно-воздушная, почвенная. Растения и животные, связанные с сезонными явлениями. (Интернет-ресурсы, стихи и проза в литературе).
2.13. Кроссворды о растениях и животных.
Практика: Составляем вместе с ребятами один кроссворд о растениях и один кроссворд о животных, Вспоминаем правила составления кроссвордов.
2.14. Игра-викторина о животных «Мои любимые питомцы».
Практика: Ребята отвечают на вопросы викторины (загадки, шарады, ребусы), придумывают сами вопросы, предлагают свои загадки.
3. Моя Родина – Кемеровская область. – 15 часов.
3.1. Мой город – Новокузнецк.
Теория: В беседе с детьми выясняем, что они знают про родной город.
3.2. История моего города.
Практика: Смотрим фильм– презентацию, созданную учащимися нашей школы, затем с ребятами обсуждаем фильм, выясняем какие места в городе им знакомы, где ребята побывали с родителями.
3.3.Фильм «Угольные предприятия города».
Практика: Смотрим фильм, говорим о значении угля , применении угля. Место, где был впервые найден уголь. Какими способами добывается уголь на шахтах нашего города, название и количество шахт.
.3.4. Заводы и промышленные предприятия города.
Теория: Беседа. Выясняем с ребятами какие промышленные предприятия есть у нас в городе, на которых работают их родители, какое значение имеют предприятии для жизни города, России. Влияние предприятий на экологию.
3.5. Сады и парки города.
Теория: Говорим о природных и культурных ландшафтах города, ребята вспоминают о парках, где побывали с родителями летом, о значении культурных объектов для жителей.
3.6. Растения Кемеровской области, занесенных в Красную книгу.
Теория: Беседа о растениях, занесенных в Красную книгу, произрастающих на территории области, смотрим открытки растений, вспоминаем растения, которые растут в природе.
.3.7. Животные Кемеровской области.
Теория: Беседа о животных, занесенных в Красную книгу, обитающих на территории области.
3.8. Экология Кемеровской области.
Теория: Беседа с детьми об условиях проживания в области, загрязнении воздуха и воды, какие нужно принять меры для создания нормальных условий для жизни, какова роль современной молодежи и что сделали бы вы?
3.9.Роль и значение Кемеровской области для России.
Теория: Кемеровская область богата полезными ископаемыми (уголь, железная руда, золото, нерудными ископаемыми, минеральными источниками…), продукция нашей области поставляется во все регионы России и за границу.
3.10.Весенние явления в природе.
Практика: Рисуем природу весной ( деревья, животные, прилет птиц, тепло, солнце, вода). Ребята читают стихи о природе.
3.11.Заповедник «Кузнецкий Алатау».
Практика: Смотрим фильм , обсуждаем красоту природы нашего края.
3.12. Музыка природы.
Практика: Смотрим фильм о природе России с музыкальным сопровождением.
3.13. Викторина о животных.
Практика: Загадки, вопросы, шарады о животных.
3.14-Викторина о растениях.
Практика: Загадки, вопросы, шарады о растениях.
3.15. Краеведение-наука о природе своего края.
Теория: Выясняем, что такое наука краеведение, реализовали ли мы свои понятия о природе нашего края?
4. Заключение – 4 часа.
4.1-4.2. Викторина–игра «Знаешь ли ты свой край?»
Практика: Вопросы, загадки о природе Кемеровской области.
4.3.-4.4. Подведение итогов.
На итоговых занятиях дети показывают отчеты (домашние задания: фотографии, альбомы, поделки, рисунки, презентации).
.Содержание программы 3 года обучения.
1.1.-1.2.-Введение -2часа.
Теория: Беседа, ознакомление детей с особенностями работы кружка. Требования к поведению учащихся во время занятий. Организация рабочего места. Техника безопасности. Инструменты и их назначение. Проведение входного контроля. Воспоминание о лете (природа, погода, поведение растений и животных). Наблюдаем осенние явления природы (экскурсия), что происходит с растениями осенью? Собираем листья деревьев, находим различия в листьях разных деревьев.
Практика: Ребята рассказывают об интересных событиях во время летних каникул (в деревне у бабушки, походы и поездки с родителями, наблюдения за дикими и домашними животными), затем составляем один общий рассказ о летних каникулах. Проведение входного контроля.
2. Живая природа -14 часов.
В теме «Живая природа» рассматриваются вопросы о природе, как о единой живой системе, взаимосвязи растений и животных и среды обитания. Значение солнца, воздуха и воды для жизни на планете. Роль и значение дикорастущих и культурных растений для человека. Роль и значение древесных растений, значение фотосинтеза для жизни на земле. Условия для существования жизни на земле. Что такое круговорот веществ в природе и как он происходит, почему органические вещества могут превращаться в неорганические. Почему происходят природные катаклизмы и природные бедствия. Полученные учащимися знания помогут в игре «Лесные заморочки», «Птичьи имена», проведении викторины про домашних животных, проведении КВН «Планета загадок».
3. Моя Родина - Кемеровская область-15 часов.
В теме изучается история родного края, дополняя и совершенствуя знания, полученные в 1 и 2 классах. Знакомство с картой Кемеровской области, краски на карте, горы, реки, полезные ископаемые ( каменный уголь, железная руда и другие). Население, коренные народы, их обычаи, культура и традиции. Какие народы проживают в настоящее время в нашей области. Какие заводы и другие предприятия нужны и есть в нашем городе. Какой вклад внес город во время Великой Отечественной Войны. Памятные места и улицы города Новокузнецка и Кемеровской области. Прозрачный «невидимка»- Воздух и охрана окружающей среды города и Кемеровской области. Города нашей области, город Кемерово - главный город области. Топонимика рек и гор Кемеровской области. Викторина «Занимательная география» (по Кемеровской области) позволит выяснить как учащиеся усвоили данную информацию.
4. Заключение-4 часа.
Презентации учащихся, выполненные при помощи родителей (фотографии, альбомы, рассказы, рисунки, модели). Контроль знаний, тестирование, подведение итогов.
Содержание программы 3-й год обучения.
1. Введение – 2часа.
1.1-1.2.Введение.
Теория: Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка. Требования к поведению учащихся во время занятий. Организация рабочего места. Техника безопасности. Инструменты и их назначение. Проведение входного контроля.
Практика: Воспоминание о лете (природа, погода, поведение растений и животных), учащиеся рассказывают о своих впечатлениях, интересных событиях,
отдыхе на природе с родителями летом, о своих домашних животных-любимцах, затем составляем общий рассказ о летних каникулах.
2. Живая природа– 14 часов.
2.1. Живая оболочка планеты.
Теория: В форме беседы выяснить у учащихся, что они знают о растениях и животных в природе, их взаимосвязи. Представление о природе как о живой системе, едином целом. Почему в природе происходят процессы, которые могут связывать компоненты природы в единое целое?
2.2. Круговорот веществ в природе как пример всего живого и неживого.
Теория: Как и почему вещества в природе могут изменяться, какое это имеет значение для жизни живых организмов. Роль мельчайших организмов-бактерий на земле, бактерии полезные и вредные.
2.3.Почему сменяются день и ночь.
Теория: Почему происходят такие явления как смена дня и ночи, сменяется время дня. Движение Земли вокруг Солнца и его следствие, почему летом день длиннее ,а зимой короче.
2.4. Солнце как источник энергии и жизни на Земле.
Теория: Значение солнечного тепла и света для организмов. Сезонные явления в жизни растений и животных. Рост и плодоношение растений в процессе фотосинтеза. Сезонные явления в жизни животных.
2.5. Растения и их роль на земле.
Теория: Роль и значение растений в природе для человека и животных. Фотосинтез. Дикорастущие лекарственные растения, охрана растений.
2.6. Культурные растения.
Теория: Культурные растения: зерновые, овощные, плодово-ягодные, зачем они нужны человеку? Условия необходимые для выращивания (тепло, свет, вода, почва). Отличия культурных растений от дикорастущих.
2.7. Роль и значение животных на Земле.
Теория: Беседа о роли и значении животных в природе, Животные разных групп. Условия необходимые для жизни, благоприятные и неблагоприятные факторы среды. Выживание животных в условиях дикой природы.
2.8. О братьях наших меньших.
Практика: Дикие и домашние животные. Собаки и кошки, как за ними ухаживать, болезни, роль и значение домашних животных для человека. Рассказ о моем любимце. Собака-друг человека.
2.9. Взаимосвязь растений и животных в природе.
Практика: Составить схемы взаимосвязи животных и растений в природе, доказать, что животные не могут существовать без растений (пища, кислород).
2.10. Природа - единое целое.
Практика: Природа живая и неживая представляет единую систему. Земля как планета, горные породы, свет, тепло, вода и все живые организмы находятся в тесной взаимосвязи и представляют единое целое, ни один компонент природы не может существовать отдельно и проявляться самостоятельно. Учащиеся рисуют представление о природе как они это понимают.
2.11. Природные катаклизмы.
Практика: Ребята рисуют причины и следствия природных катастроф (вулканизм, ветер, ураган, наводнение), выясняем, почему они могут происходить, последствия, может ли человек повлиять на природные катаклизмы.
2.12. Лесные заморочки. Игра-детектив.
Практика: Игра на угадывание животных по описанию внешних признаков и поведению животных. (применяются загадки, пословицы, поговорки, отрывки из сказок, стихи про животных).
2.13. Час эрудитов. «Птичьи имена».
Практика: Разные группы птиц. Птицы леса, водоемов и открытых пространств, хищные, перелетные и зимующие птицы нашего края. Загадки про птиц и составление кроссвордов.
2.14. Игра КВН «Планета загадок».
Практика: Класс делится на две команды, каждая команда предлагает свои вопросы, загадки, шарады, стихи.
3. Моя Родина – Кемеровская область. – 15 часов.
3.1. Путешествие в прошлое- «История родного края».
Практика: Вместе с учащимися выясняем, что они знают про родной город, край. Информация об истории города и области.
3.2. Карта Кемеровской области.
Практика: Изучаем карту Кемеровской области, краски на карте, что они обозначают, почему на карте есть названия.
3.3. Откуда берутся горы.
Практика: Обозначения гор на карте коричневым цветом, отметки высоты гор, рельеф, зеленые тона на карте.
.3.4. Откуда текут реки, .
Практика: Где реки берут начало, как реки обозначают на карте, какие реки находятся в нашей области. Река Томь.
3.5. Полезные ископаемые Кемеровской области.
Практика: Используя коллекции изучаем какие полезные ископаемые и минералы есть в Кемеровской области.
3.6. Уголь-главное богатство края.
Практика: Рассматриваем коллекции каменного угля, как добывают уголь, шахты нашего города, труд шахтеров.
3.7. Люди и время, население, коренные народы.
Практика: Изучаем коренные народы края, их культуру и традиции.
3.8. Заводы и предприятия города и Кемеровской области.
Практика: Беседа с детьми о заводах города, где работают их родители. Какое значение заводов для города, жизни горожан. Продукция заводов поставляется во все регионы России.
3.9. Наш город во время Великой Отечественной войны.
Практика: История ВОВ в фотографиях, материалы краеведческого музея.
3.10. Улицы нашего города.
Практика: История названий улиц города, материалы краеведческого музея,
3.11. Памятные места города.
Практика: Смотрим фильм, обсуждаем красоту природы нашего края (сады и парки), памятники истории и культуры, аллеи, торговые центры.
3.12.Прозрачный «невидимка».
Теория: Воздух, которым мы дышим, загрязнения окружающей среды, причины загрязнения, его влияние на здоровье людей.
3.13. Памятные места Кемеровской области.
Практика: Фильм «Памятные места нашего края»: мемориалы, памятники, театры, святые источники, храмы, музеи, заповедники, заказники.
3.14. Города Кемеровской области.
Практика: На карте Кемеровской области находим и определяем города и поселки.
3.15-Викторина «Занимательная география».
Практика: Загадки, вопросы, шарады о растениях, животных, исторических местах Кемеровской области.
4. Заключение – 4 часа.
4.1-4.2. Презентации детей. Работы детей, выполненные совместно с родителями, фотографии, картинки, рисунки о природе. Контроль знаний.
Практика: Вопросы, загадки о природе Кемеровской области.
4.3-4.4. Подведение итогов.
Содержание программы. 4 год обучения.
1.1.-1.2.-Введение -2часа.
Теория: Требования к поведению учащихся во время занятий. Организация рабочего места. Техника безопасности. Инструменты и их назначение. Проведение входного контроля. Воспоминание о лете (природа, погода, поведение растений и животных). Наблюдаем осенние явления природы (экскурсия), что происходит с растениями осенью? Почему листья растений меняют окраску? Почему растения изменяются осенью? Собираем листья деревьев, находим различия в листьях разных деревьев.
Практика: Ребята рассказывают об интересных событиях во время летних каникул (в деревне у бабушки, походы и поездки с родителями на природу, наблюдения за дикими и домашними животными), затем составляем один общий рассказ о летних каникулах. Проведение входного контроля.
2. Живая природа -14 часов.
В теме «Живая природа» рассматриваются вопросы о природе, как о единой живой системе, взаимосвязи растений и животных и среды обитания. Значение солнца, воздуха и воды для жизни на планете и для человека. Роль и значение дикорастущих и культурных растений для человека. Роль и значение древесных растений, значение фотосинтеза для жизни на земле. Условия для существования жизни на земле. Какие полезные ископаемые добывают в Кемеровской области, рудные и нерудные ископаемые, как их используют и что делают из металлов. Как человек проникает в тайны природы и как использует природу для своего здоровья. Наука экология, почему необходимо сохранить нашу планету «живой» для будущих поколений.
3. Моя Родина - Кемеровская область-15 часов.
В теме изучается история родного края, дополняя и совершенствуя знания, полученные в 1-3 классах. Знакомство с картой Кемеровской области, краски на карте, горы, реки. Куда текут реки и почему? Какие заводы и другие предприятия нужны и есть в нашем городе. Больше внимания уделяется вопросам охраны природы (растения, животные, реки, озера, воздух, почва), у учащихся формируется понятие о правильном отношении к природе, о науке экологии.
4. Заключение-4 часа.
Презентации учащихся, выполненные при помощи родителей (фотографии, альбомы, рассказы, рисунки, модели). Контроль знаний, тестирование, подведение итогов.
Содержание программы 4-й год обучения.
1. Введение – 2часа.
1.1. Введение.
Теория: Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка. Требования к поведению учащихся во время занятий. Организация рабочего места. Техника безопасности. Инструменты и их назначение. Проведение входного контроля.
Практика: Воспоминание о лете (природа, погода, поведение растений и животных), учащиеся рассказывают о своих впечатлениях, интересных событиях, отдыхе на природе с родителями летом, о своих домашних животных-любимцах, затем составляем общий рассказ о летних каникулах.
1.2. Практика. Экскурсия в природу. Наблюдение за растениями осенью.
2. Живая природа– 14 часов.
2.1. Растения на службе человека.
Теория: В форме беседы выяснить у учащихся, что они знают о растениях и животных в природе, их взаимосвязи. Растения культурные, зачем они нужны людям? Какую роль в жизни человека играют дикорастущие растения? Почему в природе происходят процессы, которые могут связывать компоненты природы в единое целое?
2.2. Животные на службе человека.
Теория: Как и почему животные много значат для человека? Домашние и дикие животные, что они дают человеку для жизни и что человек им может дать?
2.3.Вода- отличный растворитель.
Теория: Роль и значение воды в природе и для человека. Почему без воды нет жизни на Земле?
2.4. Свойства воздуха.
Теория: Значение солнечного тепла, воздуха и света для организмов. Сезонные явления в жизни растений и животных. Рост и плодоношение растений в процессе фотосинтеза. Почему без воздуха нет жизни на Земле?.
2.5. Рудные и нерудные полезные ископаемые.
Практика: Роль и значение полезных ископаемых, какие ископаемые есть в нашей области, какие рудные и какие нерудные, отличия.
2.6. Железные руды Кемеровской области.
Практика: Какие железные руды и где добывают, работа с коллекциями и картой Кемеровской области.
2.7-2.8. Использование полезных ископаемых.
Теория: Где и как используют полезные ископаемые. Как получают и обрабатывают металлы, что делают из металлов.
2.9. Невидимые силы Земли. Землетрясения и вулканы на планете, где они находятся и почему приносят катастрофы? (фильм).
2.10. Как человек проникает в тайны природы.
Теория: Наука биология, как человек создает новые вещества (белки витамины, полимеры), наука бионика.
2.11. Экологический проект - «Земля-планета жизни».
Практика: Природа живая и неживая представляет единую систему. Земля как планета, горные породы, свет, тепло, вода и все живые организмы находятся в тесной взаимосвязи и представляют единое целое, ни один компонент природы не может существовать отдельно и проявляться самостоятельно. Учащиеся рисуют рисунки - представление о природе как они это понимают.
2.12. Значение природы для здоровья людей.
Теория: Какие эмоции, чувства проявляются у людей при общении с природой? Может ли человек отдыхать на природе в свое удовольствие, и как сделать, чтобы природа не страдала от присутствия человека?
2.13. Поэзия о природе.
Практика: Стихи, песни, сказки русских писателей и поэтов о природе.
2.14.Сказки о животных.
Практика: Игра. Класс делится на две команды, каждая команда предлагает свои сказки о животных (кто больше).
3. Моя Родина – Кемеровская область. – 15 часов.
3.1. Сказки о животных Кемеровской области.
Практика: Вместе с учащимися выясняем про каких животных писатели написали сказки, рассказы.
3.2. Игра-КВН о растениях и животных Кемеровской области.
Практика: Класс делится на две команды, каждая команда предлагает свои сказки о животных (кто больше).
3.3. Охрана растений Кемеровской области.
Теория: Значение и охрана растений.
3.4. Охрана животных Кемеровской области.
Теория: значение и охрана животных.
3.5. Красная книга Кемеровской области.
Теория: Используя страницы Красной книги выясняем какие животные и растения находятся под охраной в Кемеровской области.
3.6. Викторина о животных Кемеровской области.
Практика: вопросы о животных.
3.7. Викторина о растениях Кемеровской области.
Практика: вопросы о растениях.
3.8. Реки Кемеровской области.
Практика: Работа с картой. Изучаем реки области, откуда и куда они текут и почему?
3.9. Роль рек и водоемов в природе.
Теория: Значение реки для человека, почему города строили вблизи реки?
3.10. Охрана рек и озер Кемеровской области.
Теория: Почему реки и озера нужно сохранять и не загрязнять промышленными отходами.
3.11. Охрана воздушного бассейна Кемеровской области.
Теория: Смотрим фильм, обсуждаем красоту природы нашего края (сады и парки), зачем людям нужен чистый воздух.
3.12.Что такое экология.
Теория: Воздух, которым мы дышим, загрязнения окружающей среды, причины загрязнения, его влияние на здоровье людей.
3.13. Глобальные проблемы человечества.
Теория: Какие проблемы можно назвать глобальными, почему, как их решить, чтобы на Земле жизнь продолжалась для будущих поколений?
3.14. Экология Кемеровской области.
Теория: На карте Кемеровской области находим и определяем города и поселки, в которых нет промышленных предприятий.
3.15. Экология города Новокузнецка.
Теория: Промышленные предприятия города, наиболее чистые районы города, озеленение, парки и сады, их роль в экологии.
4. Заключение – 4 часа.
4.1-4.2. Презентации детей. Работы детей, выполненные совместно с родителями, фотографии, картинки, рисунки о природе, презентации.
4.3-4.4. Подведение итогов, анализ работы за год, задание на лето.
Программа «Природа родного края» ставит перед собой следующие задачи:
Приобретения умений и навыков в общении с природой;
Дополнение знаний и умений, полученных в 1-2 классах.
Содействовать гармоничному развитию личности школьника;
Нравственное воспитание;
Гуманное отношение к окружающей среде;
Воспитание патриотизма, любви к родному краю;
Формирование толерантного мышления;
Развитие мыслительной деятельности;
Развитие творческих способностей в процессе создания своих работ;
Развитие художественного вкуса детей;
Развитие и совершенствование индивидуального мастерства учащихся;
Использование деятельностного подхода к изучению природы.
Развитие умения использовать метод проектов в работе, используя ИКТ в соответствии с программой ФГОС.
Формы организации учебных занятий
При изучении курса «Природа родного края» используются следующие формы учебных занятий: практические, фронтальные, индивидуальные, работа в группах, в парах, проектирование, исследовательская деятельность, беседа, диалог, экскурсии в краеведческий музей, экскурсии в природу.
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
На занятиях курса используются различные игры: «Признаки живого и неживого», «Угадай растение, животное по описанию», «Угадай растение, и животного по силуэту», «Угадай животное и растение по отдельным частям», «Нарисуй своего любимого животного», «Сочини сказку», «Игра –пантомима угадай кто я». Учащиеся учатся различать явления в природе, отличия факторов природы, слушать музыку природы. При изучении нашего города узнают о предприятиях, садах, парках, музеях, истории города, смотрим фильм о городе. Составление кроссвордов о животных, растениях. Загадки, шарады. Экологические задачи, почему нужно сохранять природу.
Практические работы, творческие отчеты, работа над проектом, защита проекта, составление книжек-малышек, работа с гербариями, работа с коллекцией насекомых, работа с коллекцией полезных ископаемых и картой Кемеровской области, конструирование, опыты.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1-й год обучения
Примечание 1
2
(1/1)
Введение
1.1
Что такое природа.
1.2
Мир вокруг нас. Экскурсия по территории школы.
2.
14
(9/5)
Живая природа.
2.1
Растения вокруг нас.
2.2
Деревья и кустарники.
2.3
Травянистые и кустарниковые формы.
2.4
Животные вокруг нас.
2.5
Домашние животные.
2.6
Животные в природе.
2.7
Роль насекомых в природе.
2.8
Рисуем растения (листьями)
2.9
Рисуем животных.
2.10
Явления природы.
2.11
Рисуем дождь и солнце.
2.12
Среда обитания.
2.13
Погода теплая и холодная.
2.14
Природа и среда обитания.
3
15
(6/9)
Моя Родина-Кемеровская область.
3.1
Мой город-Новокузнецк.
3.2
История моего города (фильм).
3.3
Фильм о городе.
3.4
Растения нашей области.
3.5
Охрана растений.
3.6
Букет цветов «Цветик-семицветик».
3.7
Глазки животных-составляем композицию.
3.8
Охрана животных.
3.9
Музыка леса «Голоса птиц»
3.10
Водоемы, озера.
3.11
Викторина о растениях.
3.12
Викторина о животных.
3.13
Правила составления кроссворда.
3.14
Кроссворды о растениях.
3.15
Кроссворды о животных.
4
2
(0/2)
Заключение
4.1
Викторина «Любить Родину»
4.2
Подведение итогов, работы учащихся.
2-й год обучения
Примечание 1
2
(1/1)
Введение
1.1
Вводное занятие, вспоминаем лето.
1.2
Осенние явления в жизни растений (экскурсия).
2
14
(8/6)
Живая природа
2.1
Осенние явления в жизни животных.
2.2
Рисуем чудесное дерево.
2.3
Рассказы о деревьях, дающих здоровье (стихи, песни).
2.4
Животные в природе Кемеровской области.
2.5
Домашние животные.
2.6
Рисуем чудесного животного.
2.7
Взаимосвязи животных и растений в природе.
2.8
Факторы окружающей среды(солнце, вода, воздух)
2.9
Экология г. Новокузнецка.
2.10
Рисуем загрязнение окружающей среды.
2.11
Погодные явления в природе.
2.12
Сезонные явления в жизни животных.
2.13
Кроссворды о растениях и животных.
2.14
Игра «Наши питомцы».
3
15
8/7
Моя Родина Кемеровская область.
3.1
Мой город-Новокузнецк.
3.2
История моего города (фильм).
3.3
Фильм об угольных предприятиях города.
3.4
Заводы нашего города.
3.5
Сады и парки города.
3.6
Растения Кемеровской области, занесенные в Красную книгу.
3.7
Животные Кемеровской области, занесенные в Красную книгу
3.8
Экология Кемеровской области.
3.9
Роль и значение Кемеровской области для России.
3.10
Рисуем весенние явления в природе.
3.11
Заповедник «Кузнецкий Алатау» (фильм).
3.12
Музыка природы (фильм).
3.13
Викторина о животных.
3.14
Викторина о растениях.
3.15
Краеведение-наука о природе.
4
4
(1/3)
Заключение.
4.1-4.2
Викторина-игра «Знаешь ли ты свой край?».
4.3-4.4
Обобщение проделанной работы за год. Анализ материалов в портфолио. Летние задания.
3-й год обучения
Примечание 1
2
(1/1)
Введение
1.1
Вводное занятие. Вспоминаем лето.
1.2
Осенние явления в жизни растений (экскурсия).
2
14
(8/6)
Живая природа
2.1
Живая оболочка планеты.
2.2
Круговорот веществ в природе - пример живого и неживого.
2.3
Почему происходит смена дня и ночи?
2.4
Солнце-источник энергии и жизни.
2.5
Растения и их роль на Земле.
2.6
Культурные растения.
2.7
Роль и значение животных на Земле.
2.8
О братьях наших меньших.
2.9
Взаимосвязь растений и животных.
2.10
Природа -единое целое.
2.11
Природные катаклизмы.
2.12
Игра «Лесные заморочки».
2.13
Игра «Птичьи голоса».
2.14
Игра-КВН «Планета загадок».
3
15
(3/12)
Моя Родина Кемеровская область
3.1
Путешествие в прошлое «История родного края».
3.2
Карта Кемеровской области (краски на карте).
3.3
Откуда берутся горы?
3.4
Откуда текут реки?
3.5
Полезные ископаемые Кемеровской области.
3.6
Уголь - главное богатство.
3.7
Люди и время, население, коренные народы.
3.8
Заводы города.
3.9
Наш город во время ВОВ.
3.10
Улицы нашего города.
3.11
Памятные места города.
3.12
Прозрачный невидимка (воздух).
3.13
Памятные места области.
3.14
Города Кемеровской области.
3.15
Викторина «Занимательная география».
4
4
(2/2)
Заключение
4.1-4.2
Работы, презентации учащихся.
4.3-4.4
Итоговое занятие, анализ работы за год.
4-й год обучения
Примечание 1
2
(1/1)
Введение
1.1
Вводное занятие. Вспоминаем лето.
1.2
Осенние явления в жизни растений (экскурсия).
2
14
(9/5)
Живая природа
2.1
Растения на службе человека.
2.2
Животные на службе человека.
2.3
Вода - отличный растворитель в природе.
2.4
Этот загадочный воздух.
2.5
Рудные и нерудные полезные ископаемые.
2.6
Железная руда в Кемеровской области (карта).
2.7
Использование полезных ископаемых.
2.8
Как обрабатывают металлы?
2.9
Невидимая сила Земли (землетрясения, вулканы) фильм.
2.10
Как человек проникает в тайны природы?
2.11
Экологический проект «Земля- планета жизни».
2.12
Значение природы для здоровья людей.
2.13
Поэзия в природе (стихи о природе).
2.14
Сказки о животных (сказки русских писателей).
3
15
(10/5)
Моя Родина Кемеровская область
3.1
Сказки о животных Кемеровской области.
3.2
Игра-КВН «Природа Кемеровской области».
3.3
Охрана растений Кемеровской области.
3.4
Охрана животных Кемеровской области
3.5
Красная книга Кемеровской области.
3.6
Викторина о животных.
3.7
Викторина о растениях.
3.8
Реки Кемеровской области (карта).
3.9
Роль рек, водоемов в природе.
3.10
Охрана рек и озер.
3.11
Охрана воздушного бассейна.
3.12
Наука экология. Как сохранить планету живой?
3.13
Глобальные проблемы человечества.
3.14
Экология Кемеровской области.
3.15
Экология г. Новокузнецка.
4
4
(2/2)
Заключение
4.1-4.2
Работы, презентации учащихся, доклады по экологии.
4.3-4.4
Итоговое занятие, анализ работы учащихся за год.
