МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Конспект урока по географии
на тему:
«Географические координаты.
Определение
географических координат».
[pic]
Подготовила: учитель химии и географии
Э.Т. Муратова
Цель – 1. Раскрыть содержание понятий «географическая широта» и «географическая долгота», изучить приёмы определения географических координат объекта;
2. Расширить знания о градусной сети; научить определять широту и долготу точки по глобусу и карте, продолжить обогащение словарного запаса новыми географическими объектами;
3. Отработать навыки определения географических координат точек земной поверхности по географическим картам.
4. Способствовать воспитанию взаимопомощи.
Оборудование: глобусы, карта полушарий, карта мира, атласы
Тип урока: изучение нового материала, практикум
Ход урока
Оргмомент.
Приветствие детей, проверка посещаемости, проверка готовности учащихся к уроку (наличие учебника, тетради, атласа, контурных карт), создание у детей хорошего настроения и настроя на работу.
Проверка домашнего задания, разбор вопросов и заданий
- от Москвы до экватора по 400 в.д.
- от Северного полюса до Москвы по меридиану?
Каковы признаки меридианов?
Признаки параллелей?
Граница Северного и Южного полушарий? (линия экватора)
Границы Западного и Восточного полушарий? (нулевой меридиан и 1800 меридиан)
Постановка цели урока. Актуализация опорных знаний.
- Мы получили радиограмму следующего содержания: «Наш корабль «Прометей» попал в шторм, мы терпим бедствие. Помогите нам. Наши координаты: 10с.ш. 60 в.д..»
Ну как, ребята, отправимся на помощь кораблю «Прометею»? (Да)
Можем ли мы сразу ему помочь? (Нет, мы не знаем , что такое ю. ш. и в. д..)
- Вот сегодня нам предстоит узнать, что такое широта и долгота. Запишите тему урока.
Изучение нового материала.
Любая точка на земном шаре имеет свой географический адрес. Этот адрес тоже состоит из двух частей – широты и долготы. Определить их нам позволяет градусная сеть. Широта показывает место точки на определённой параллели, а долгота – место этой точки на конкретном меридиане. Место их пересечения и есть нужный нам адрес – географические координаты.
Зная географические координаты, можно найти любой объект на карте и определить его положение к другим объектам. И наоборот, можно нанести новый объект на карту, определив его географические координаты с помощью приборов.
Географическая широта - это расстояние от экватора до заданного объекта в градусах).
А как определить географическую широту? - Провести воображаемую линию от экватора до объекта и посмотреть градусное значение.
А что такое географическая долгота? - Географическая долгота показывает расстояние от нулевого меридиана до заданного объекта в градусах.
А как ее найти? - Провести воображаемую линию от нулевого меридиана до заданного объекта и посмотреть значение в градусах)
Схема в тетради:
___________________ 00 широты
З.Д.
В.Д.
1800 00 1800
Для того чтобы правильно определить широту объекта воспользуемся алгоритмом
Определяем географическую широту:
Найти объект на карте.
Определить, в каком полушарии, Северном или Южном, он находится.
Определить широту параллели, на которой расположен объект.
Учащиеся находят г. Санкт-Петербург; определяют, что он находится в северном полушарии, определяют широту параллели – 60° с.ш.
Если объект расположен между параллелями, следует:
Определить широту ближайшей к объекту параллели со стороны экватора (смотри выше шаги 1-3)
Определить число градусов от этой параллели до объекта (Расстояние между параллелями на карте 10°, значит, 1° соответствует одна десятая часть этого расстояния)
Прибавить получившееся число к широте найденной ближайшей параллели. Так, ближайшая к Москве параллель со стороны экватора – 50° с.ш. Расстояние от этой параллели до Москвы равно 6°. Мы уже знаем, что Москва расположена севернее параллели, проведенной через заданную точку.
Алгоритм «Определяем географическую долготу»
Определим долготу г.Санкт-Петербурга. Чтобы определить долготу объекта, необходимо:
Найти объект на карте.
Определить, в каком полушарии, Западном или Восточном, он находится.
Определить долготу меридиана, на котором расположен объект. Так, Санкт-Петербург находится на меридиане, удалённом на 30° к востоку от начального (нулевого) меридиана, его долгота 30° в.д. (смотри рис.40 в учебнике).
Если объект располагается между меридианами, следует:
Определить долготу ближайшего к объекту меридиана со стороны нулевого (Гринвичского) меридиана (шаги 1-3).
Определить количество градусов от этого меридиана до этого объекта. (Учтите, что расстояние между меридианами на карте, как и между параллелями 10°).
Прибавить получившееся число к долготе найденного ближайшего меридиана. Так, ближайший к Москве меридиан со стороны нулевого меридиана – 30° в.д. Расстояние от этого меридиана до Москвы 7,5°. Москва находится к востоку от меридиана 30° в.д., значит, её долгота 30°+7,5°=37,5° в.д.
Учитель читает определение, дети записывают определение в тетрадь. Географические координаты – это числа, с помощью которых указывают местоположение объекта на Земле и карте
Итак, какой вывод мы можем сделать? (ответ: для определения местоположения объекта мы должны знать географическую широту и географическую долготу места, т.е. географические координаты)
Закрепление.
а) городов: Каир, Париж, Мельбурн, Вашингтон;
б) Суэцкого и Панамского каналов;
в) вулканов: Камерун и Ключевская Сопка
ОТВЕТЫ:
А) Каир – 31º с.ш. 32º в.д.; Париж - 48º с.ш. 3º в.д.; Мельбурн - 38º ю.ш. 146º в.д.; Вашингтон - 39º с.ш. 77º з.д.
Б) Суэцкий канал – 31º с.ш. 33º в.д.; Панамский канал - 9º с.ш. 79º з.д..
В) вулкан Камерун – 4º с.ш. 9º в.д.; вулкан Ключевская Сопка – 57º с.ш. 162º в.д.
ОТВЕТЫ:
Кейптаун - 33º ю.ш. 19º в.д.;
Эребус - 79º ю.ш. 169º в.д.;
устье реки Амазонка - 6º с.ш. 61º з.д..
ОТВЕТ: на Северном полюсе
20-го 40-го 70-го меридианов восточного?
ОТВЕТ: меридианы 1600 з.д 1400 з.д. 1100 з.д.
5. Батискаф «Триест» совершил рекордное погружение на глубину 7 025 метров в точке с координатами 130 с.ш. и 1450 в.д. В каком океане это произошло? Покажите это место на глобусе. (В Тихом)
6. На 540 с.ш. и 270 в.д. находится столица дружественной нам страны. Какая? ОТВЕТ: Минск, столица Белоруссии.
12 – 260 ю.ш. и 43 – 510 в. д. (Мадагаскар)
53 – 550 ю.ш. и 65 – 710 з.д. (Огненная Земля)
Домашнее задание.
Параграф 14, 15
творческие задания:
В 1896 году английский путешественник Давид Левингстон совершил открытие. Совершите его и вы, если его координаты 18 ю.ш.
Рефлексия
«На уроке я узнал…
« Я научился….
« Мне понравилось …
« Моё настроение …
Подведение итогов
Учитель задает детям итоговые вопросы.
-С каким важным географическим приёмом мы познакомились на уроке? В каких случаях вы будете применять его, определять географические координаты?
Для чего необходимо уметь определять географические координаты?
Людям каких профессий необходимо это знать?
Выставление оценок.
Литература
Николина В.В. География 6 класс. Методические разработки. – М., Просвещение, 2007.
Никитина И.А. Поурочные разработки по географии. Физическая география 6 класс. – М., Вако, 2005.
Морозова Л.П. Занимательные материалы по географии 6 класс. – Волгоград, Издательский торговый дом «Корифей», 2007.
