Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Видновская средняя общеобразовательная школа №7
- УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ
Видновской СОШ №7
__________/_ О.И. Казаковская/
Приказ № 128 от 29 августа 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии
9 класс
(базовый уровень).
Составитель: Светикова Наталья Александровна, учитель географии первой категории
2016
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе
федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;
примерной программы основного общего образования по географии;
требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования;
авторской программы Е.М. Домогацких;
федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования;
учебника «География. 9 класс» Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского, Н.Н. Клюева.
Учебник входит в федеральный перечень.
По учебному плану 70 ч., 2 ч. в неделю.
По авторской программе 70ч., 2 ч. в неделю.
Выбор системы обучения и УМК по предмету для реализации рабочей программы основан на анализе образовательных потребностей учащихся и их родителей.
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы Е.М.Домогацких, так как эта программа составлена в соответствии с образовательным стандартом основного общего образования, обладает последовательной логикой изложения материала, имеет четкую структуру.
В рабочую программу в отличие от авторской выделены 2 зачетные практические работа по темам «Хозяйство России» и «Регионы России».
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены 16 практических работ, предусмотренные Примерной программой. Выполнение практических работ направлено на формирование общеучебных умений, а также умений познавательной деятельности, согласно рабочей программы не все практические работы должны оцениваться учителем (шесть практических работ подлежат оценке- №№1, 3, 8, 10, 14).
Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Курс завершает базовое географическое образование, создать у школьников образ страны во всем ее многообразии и целостности. Содержание курса связано с ключевыми экономическими, экологическими, социальными проблемами, решаемыми Россией как великой евразийской державы. Курс служит одной из основ формирования духовности, воспитания патриотизма, интернационализма будущих граждан России, их уважения к культуре и истории своей Родины и населяющих ее народов.
Цель курса:
Изучение географии на ступени основного общего образования направлено на формирование знаний о разнообразии населения и хозяйства России, о разнообразных условиях жизни и деятельности людей;
формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства России, о месте нашей страны в современном мире;
воспитание любви к родной стране, родному краю, уважения к истории и культуре Родины и населяющих ее народов;
формирование личности, осознающей себя полноправным членом общества, гражданином, патриотом, ответственно относящимся к природе и ресурсам своей страны.
Основные задачи данного курса:
формирование географического образа своей страны, представления о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте глобального географического пространства;
формирование позитивного географического образа России как огромной территории с уникальными природными условиями и ресурсами, многообразными традициями населяющих ее народов;
развитие умений анализировать, сравнивать, использовать в повседневной жизни информацию из различных источников — карт, учебников, статистических данных, интернет-ресурсов;
развитие умений и навыков вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате деятельности человека, принимать простейшие меры по защите и охране природы;
создание образа своего родного края.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны:
1. Знать (понимать):
– географические особенности природных регионов России; основные географические объекты;
– причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины;
– связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных регионов страны;
– факторы размещения основных отраслей хозяйства России;
– основные отрасли хозяйства России, географию их размещения;
– крупнейшие городские агломерации нашей страны;
– причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их предотвращению;
–географию народов, населяющих нашу страну.
2. Уметь:
– давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованием карт атласа;
– приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека;
– объяснять особенности хозяйства регионов России и их экономические связи.
Основное содержание курса.
Раздел. Тема.
к-во часов
1.
Введение.
1.
РАЗДЕЛ 1 ОБЩИЙ ОБЗОР РОССИИ.
29.
2.
1. Россия на карте мира. Природные условия и ресурсы России.
7+2.
3.
2. Население.
6+2.
4.
3. Хозяйство.
17+2.
5.
РАЗДЕЛ 2. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РАЙОНЫ РОССИИ.
14+2.
6.
РАЗДЕЛ 3. СТРАНЫ БЛИЖНЕГО ЗАРУБЕЖЬЯ.
4+2
7.
География своего региона.
8.
8.
Россия в современном мире.
1.
Итоговая зачетная практическая работа.
1.
РЕЗЕРВ ВРЕМЕНИ
3.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения географии в 9 классе ученик должен:
уметь:
называть (показывать) субъекты Российской Федерации, крупные географические регионы РФ (Центральная Россия, Северо-Запад России, Европейский Север, Европейский Юг — Северный Кавказ, Поволжье, Урал, Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток) и их территориальный состав;
объяснять значения понятий: «районирование», «экономический район», «специализация территории», «географическое разделение труда»;
объяснять особенности территории, населения и хозяйства крупных географических регионов РФ, их специализацию и экономические связи;
описывать (характеризовать) природу, население, хозяйство, социальные, экономические и экологические проблемы регионов, отдельные географические объекты на основе различных источников информации.
ставить учебные задачи;
вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи;
выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;
планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями;
оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями;
классифицировать в соответствии с выбранными признаками;
сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам;
систематизировать информацию;
структурировать информацию;
определять проблему и способы ее решения;
формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации;
владеть навыками анализа и синтеза;
искать и отбирать необходимые источники информации;
использовать информационно-коммуникационные технологии на уровне общего пользования, включая поиск, построение и передачу информации, презентацию выполненных работ на основе умений безопасного использования средств информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет;
представлять информацию в различных формах (письменной и устной) и видах;
работать с текстом и внетекстовыми компонентами: составлять тезисный план, выводы, конспект, тезисы выступления, переводить информацию из одного вида в другой (текст в таблицу, карту в текст и т.п.);
использовать различные виды моделирования, исходя из учебной задачи;
создавать собственную информацию и представлять ее в соответствии с учебными задачами;
составлять рецензии, аннотации;
выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении;
вести дискуссию, диалог;
находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.
Календарно-тематическое планирование учебного материала по географии. 9 класс.
Наименование разделов и тем
Сроки прохождения программы
Скорректирован-ные сроки
Введение – 1ч.
1.
1. Что изучает экономическая и социальная география.
1 неделя сентября
РАЗДЕЛ 1 ОБЩИЙ ОБЗОР РОССИИ.
ТЕМА 1. Россия на карте мира. Природные условия и ресурсы России.- 7 + 2ч.
2.
1. Формирование территории России.
1 неделя сентября
3.
2. Экономико-географическое положение России.
Практическая работа №1. «Нанесение на к/к соседних с Россией стран».
Практическая работа №2. «Определение мест пересечения государственной границы крупными автомобильными и железными дорогами, трубопроводами и водными путями».
2 неделя сентября
4.
3. Административно- территориальное устройство России.
2 неделя сентября
5.
4. Экономическое районирование территории России.
3 неделя сентября
6.
5. Природные условия России.
3 неделя сентября
7.
6. Природные ресурсы России.
4 неделя сентября
8.
7. Хозяйственная деятельность человека и изменение природной среды.
4 неделя сентября
9.
Обобщение и контроль знаний.
1 неделя октября.
10.
Коррекция знаний.
1 неделя октября
ТЕМА – 2. Население – 6 + 2ч.
11.
1. Численность населения России.
Практическая работа №3. «Нанесение на к/к национально – территориальных образований и краев».
2 неделя октября
12.
2. Размещение населения России.
Практическая работа №4. «Определение по статистическим данным плотности населения отдельных субъектов Федерации».
2 неделя октября
13.
3. Миграции населения.
3 неделя октября
14.
4. Городское и сельское население. Урбанизация.
4 неделя октября
15.
5. Этнический и религиозный состав населения.
Практическая работа №5. «Составление таблицы «Народы России, не имеющие национально-территориальных образований в составе страны».
4 неделя октября
16.
6. Трудовые ресурсы и рынок труда.
5 неделя октября
17.
Обобщение и контроль знаний.
5 неделя октября
18.
Коррекция знаний.
2 неделя ноября
ТЕМА – 3. Хозяйство РФ – 17+2 ч.
19.
1. Национальная экономика.
2 неделя ноября
20.
2. Факторы размещения производства.
Практическая работа №6. «Выбор места для строительства предприятия на основе знания факторов размещения производства
2 неделя ноября
21.
3.Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная и газовая промышленность.
3 неделя ноября
22.
4. Топливно-энергетический комплекс. Угольная промышленность.
Практическая работа №7. «Сравнительная характеристика двух или нескольких угольных бассейнов страны».
3 неделя ноября
23.
5. Топливно-энергетический комплекс: электроэнергетика.
4 неделя ноября
24.
6. Металлургический комплекс: черная металлургия. Практическая работа №8. «Составление характеристики одной из металлургических баз на основе карт и статистических данных».
4 неделя ноября
25.
7. Металлургический комплекс: цветная металлургия Практическая работа №9. «Определение по картам главных факторов и районов размещения алюминиевой промышленности».
5 неделя ноября
26.
8. Машиностроение.
5 неделя ноября
27.
9. Машиностроение.
Практическая работа №10. «Определение по картам основных центров размещения металлоемкого и трудоемкого машиностроения».
1 неделя декабря
28.
10. Химическая промышленность.
1 неделя декабря
29.
11. Лесная промышленность.
2 неделя декабря
30.
12. Сельское хозяйство: растениеводство.
2 неделя декабря
31.
13. Сельское хозяйство: животноводство.
3 неделя декабря
32.
14. Зональная специализация сельского хозяйства. Практическая работа №11 «Определение по картам особенностей зональной специализации сельского хозяйства».
3 неделя декабря
33.
15.Пищевая и легкая промышленность.
4 неделя декабря
34.
16. Транспорт России.
4 неделя декабря
35.
17. Нематериальная сфера хозяйства.
3 неделя января
36.
Обобщение и контроль знаний.
Зачетная практическая работа.
3 неделя января
37.
Коррекция знаний.
4 неделя января
РАЗДЕЛ 2. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РАЙОНЫ РОССИИ – 14+2ч.
38.
1. Северный экономический район.
Практическая работа №12. «Экономико-географическая характеристика территории по типовому плану».
4 неделя января
39.
2. Северо-Западный экономический район.
Практическая работа №13. « Составление схемы внешних производственно-территориальных связей экономического района».
1 неделя
февраля
40.
3. Калининградская область.
1 неделя
февраля
41.
4. Центральный экономический район.
Практическая работа №14. «Сравнение экономико-географического положения и ресурсов Северо-Западного и Центрального районов».
2 неделя
февраля
42.
5. Центрально-Черноземный экономический район.
2 неделя
февраля
43.
6. Волго-Вятский экономический район.
3 неделя
февраля
44.
7. Северо-Кавказский район.
Практическая работа №15. «Анализ перспектив развития рекреационного хозяйства Северного Кавказа».
3 неделя
февраля
45.
8. Уральский район.
4 неделя
февраля
46.
9. Поволжский район.
4 неделя
февраля
47.
10. Западно-Сибирский район.
1 неделя
марта
48.
11. Восточно-Сибирский район.
Практическая работа №16. «Сравнение хозяйственной специализации Западно-Сибирского и Восточно-Сибирского экономических районов».
1 неделя
марта
49.
12. Дальневосточный район.
2 неделя
марта
50.
Обобщение и контроль знаний.
Зачетная практическая работа
2 неделя
марта
51.
Коррекция знаний.
3 неделя
марта
РАЗДЕЛ 3. СТРАНЫ БЛИЖНЕГО ЗАРУБЕЖЬЯ. - 4 + 2часа
52.
1. Белоруссия.
3 неделя
марта
53.
2. Украина и Молдавия.
1 неделя
апреля
54.
3. Страны Закавказья.
1 неделя
апреля
55.
4. Страны Центрально-Азиатского региона.
2 неделя
апреля
56.
Обобщение и контроль знаний.
2 неделя
апреля
57.
Коррекция знаний.
3 неделя
апреля
58.
Итоговая зачетная практическая работа.
3 неделя
апреля
ГЕОГРАФИЯ СВОЕГО РЕГИОНА. 8 ч.
59.
1. Особенности географического положения.
4 неделя
апреля
60.
2. Природные ресурсы и их использование.
4 неделя
апреля
61.
3.Хозяйственная оценка природных ресурсов.
1неделя
мая
62.
3. Население: численность, миграции, народы. Городское и сельское население. Города.
1неделя
мая
63.
5. Промышленность. Определение закономерностей в размещении отраслей промышленности.
2 неделя
мая
64.
6. Сельское хозяйство .
2 неделя
мая
65.
7. Транспорт.
3 неделя
мая
66.
8. Достопримечательности.
3 неделя
мая
67.
Место России в хозяйственной системе современного мира.
4 неделя
мая
68-70.
Резерв времени.
Перечень учебно-методического обеспечения.
Литература (основная и дополнительная):
для учителя:
1. В. Б. Пятунин «Проверка и оценка результатов обучения географии». Методическое пособие.
2. Э.М. Амбарцумова « Тематический контроль по географии» «Интеллект – центр», тесты, карточки.
3. С.В. Банников «Поурочные методические разработки». М. «Русское слово». 2011
4. Д. В. Новенко «Тематическое и поурочное планирование -9 класс». Методическое пособие.
для учащихся:
1. Учебник «География России. 9 класс» Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, Н.Н. Клюев. 2014.
2. Атласы и контурные карты по географии для 8-9 класса. 2014.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического объединения учителей_________
№ 1 от 26 августа 2016
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
___________/Онохова В.Г./
26 августа 2016г.
