Векшина Надежда Захаровна, учитель географии и экономики,
МБОУ СОШ №13, г. Северодвинска Архангельской области
Урок 3. Население и трудовые ресурсы Архангельской области.
Демографические показатели воспроизводства населения в городе Северодвинске
(урок – исследование)
Цель урока: изучить демографическую ситуацию воспроизводства населения в г. Северодвинске, используя материалы газеты « Северный рабочий» за 2009 г.
Задачи:
образовательные:
систематизировать знания учащихся по теме «Население»;
на краеведческом материале показать демографические процессы, которые происходят в естественном движении населения города (области);
развивающая :
продолжить развитие умений работать с материалами периодической печати (газета « Северный рабочий»). извлекать информацию, обрабатывать её, систематизировать (составлять таблицы, графики), анализировать полученные результаты и делать выводы;
воспитательная:
Оборудование:
опорный конспект (ОК) по теме «Население»;
статистические материалы из газеты « Северный рабочий» (за 2009 г.);
канцелярские принадлежности: листы формата А-4, маркеры цветные;
техническое обеспечение: компьютер, цветные иллюстрации по теме, презентация, которая создается в ходе урока.
Первый вариант урока по теме : «Демографические показатели воспроизводства населения в городе Северодвинске».
Технологическая карта учебного занятия (по Т.И. Шамовой)
Что должен уметь обучающийся (имеются в виду специальные предметные умения) Учащиеся должны владеть специальными предметными умениями:
-анализировать статистические показатели по естественному движению населения города (Р, С,ЕП);
-представлять информацию в форме таблиц, графиков и диаграмм;
-делать выводы о демографических процессах, происходящих в городе
Закрепление и развитие метапредметных (универсальных) умений
Закреплять и развивать метапредметные ( универсальные) умения:
-осуществлять поиск информации;
-уметь отбирать главное;
-систематизировать информацию и представлять её в разных формах;
-составлять графики;
-обобщать и делать выводы;
-сравнивать полученную информацию и др.
Вид учебного занятия (тип урока)
Урок-исследование, групповая работа
Демонстрация ( какие наглядные материалы представлены на учебном занятии: презентации, таблицы, демонстрационные модели, портреты, картинки и т.д.- с указанием их названия)
- статистические материалы из газеты «Северный рабочий» ( за 2009 г.);
-листы формата А-4;
-маркеры цветные;
-компьютер;
-цветные иллюстрации по теме;
-презентация, которая создается в ходе урока
Контроль педагога (действия/приемы учителя, при помощи которых он будет отслеживать усвоение учебного материала)
Проверка понятий по теме с помощью ОК ( опорного конспекта) по теме «Население», часть 1 – «Естественное движение», дифференцированно:
на «5»- без использования конспекта; «4»- свободно двигаться по ОК, давая объяснение понятий; «3»-движение по ОК, без определений, составляя связный рассказ по теме
Самоконтроль обучающегося ( рефлексивные действия обучающегося, при помощи которых они будут отслеживать собственное продвижение по учебному материалу)
самоконтроль- повторение понятий;
взаимоконтроль- работа в паре с понятиями темы;
индивидуальная работа отбору материала из газеты
«Северный рабочий»;
работа в библиотеке по поиску недостающей информации
Второй вариант урока. Конспект урока в логике исследовательского подхода.
География
9 класс.
Тема «Демографические показатели воспроизводства населения в г. Северодвинске».
1.Обработать демографические показатели воспроизводства населения в г.Северодвинске за 2009 год; 2.Представить данную информацию графически
( графики, диаграммы);
3. Сделать выводы, найти сходства и различия в демографических тенденциях воспроизвод-
ства.
Учитель мотивирует учащихся для работы в группе;
-помогает оптимально распределить работу, чтобы в отведенное время выполнить задание;
-ведет хронометраж времени;
-оказывает помощь в случае обращения учащихся;
-
Учащиеся в группах работают по своему заданию:
- распределяют обязанности;
-обрабатывают данные;
-делают расчеты (вычисления);
-выстраивают графики по полученным данным;
-формулируют выводы;
- готовятся к представлению работы и ответам на вопросы оппонентов.
Выборка данных д.б. выполнена заранее (из местной газеты
«Северный рабочий»);
-построение графиков лучше выполнять на компьютере;
1.
У: Начинаем защиту своей работы.
Уч-ся 1 группы: По данным газеты «СР» (см. рубрику «Демография»), составили таблицу со всеми демографическими показателями (Р, С,ЕП). Всего 47 недель.
Лучше если она будет выполнена на компьютере
2.
У: Что характерно для процесса рождаемости в городе? Какие выводы Вы смогли сделать?
Уч-ся 2 группы:
По данным показателей рождаемости мы построили график, где по вертикальной оси отложили количество рождений, по горизонтали – количество недель (47). График представляет собой ломаную линию, где самый высокий показатель- 103 чел., а самый низкий-26 чел.
Сделали вывод, что рождаемость в городе повышается.27 недель показатели рождаемости выше средне (42 чел)
Цвет лучше взять позитивный, для среднего показателя - контрастный
3.
У: Каковы показатели смертности в нашем городе были в 2009 году? Что представляет собой график?
Уч-ся 3группы:
Показатели смертности достаточно высокие и колеблются от 86 до 29 человек по актам записей. Средний показатель смертности = 44 чел.
Выводы: смертность в 2009 году выше рождаемости, поэтому она имеет отрицательный показатель.
Смертность(20 недель) выше средней. Причины смертности- рак, инфаркты, постинфарктный миокард, отравления.
Цвет темных тонов. Средний показатель светлых тонов.
4.
У: Как рассчитали показатели ЕП? Какую формулу использовали?
Что можно сказать о величине ЕП населения города в 2009 году?
Уч-ся 4 группы:
Естественный прирост рассчитали по формуле Р-С=ЕП. В таблице1 прил. это 3 столбик. Показатели колеблются от 54 до 24 чел.
Годовой показатель ЕП (-2).
В течение 13 недель ЕП был положительным. В остальные недели графики расположены вниз. Всё говорит о существующей проблеме с ЕП населения в городе.
Оба графика моделируются в одной координатной плоскости. Указываются токи пересечения 0
5.
У: Обобщим все выводы по основным показателям воспроизводства населения нашего города.
Какие черты сходства с российскими тенденциями мы нашли?
Чем наши показатели отличаются от российских?
Уч-ся формулируют общие выводы, называя черты сходства и различия.
- последний представленный график показывает основные демографические показатели (рождаемость и смертность) по городу Северодвинску за 2009 год. По нему можно видеть, что знаменитый «Русский крест» , которым пугали лет пять тому назад, по нашему графику не вырисовывается. Но есть несколько точек пересечения графиков, которые говорят о нулевом естественном приросте, который может привести к вымиранию и старению населения.
+ Для нашего города характерны все существующие демографические показатели воспроизводства населения.
+Естественное движение населения соответствует первому типу воспроизводства, причём с отрицательным естественным приростом, подтверждающим процесс депопуляции.
+Можно говорить о медленном увеличении численности населения в городе, благодаря демографической политике, проводимой государством и местными органами управления. +Рождаемость напрямую связана с показателями брачности.
+ Для города характерен высокий показатель смертности, что ведёт к отрицательному естественному приросту. Причины смертности:
Медицинские показатели
Экологическая ситуация в городе
Дорожно –транспортные происшествия
Производственные травмы
Суицид
Вредные привычки, связанные с алкоголем, курением, наркоманией
Спрашивать тех, кто показал наименьшую активность в работе группы.
6.
Рефлексия
У: Брифинг (быстрый вопрос - быстрый ответ):
-кто имеет газету СР, читает её?
-знали ли вы о тех данных, которые мы использовали для исследования?
-какое впечатление на вас оказали данные по рождаемости?
-согласны ли вы с выводами группы, чем можете это подтвердить?
-о чем говорят данные о смертности?
-как вы восприняли данные о смертности, глядя на график?
-какие причины смертности вы добавили бы к анализу показателей?
-на какой показатель ЕП рассчитывали, положительный или отрицательный?
- какие вопросы предложите для дальнейшего исследования
Уч-ся: (оживляются и работают активно):
-уч-ся поднимают руки (отрицательно качают головой);
-большинство даже не подозревали о такой информации;(не обращали внимание на эту маленькую заметку;
-удивление, недоумение, согласие;
-согласны (факты вещь убедительная). Примеры пополнения в своей семье, знакомых; много беременных, людей с колясками, проблема с детскими садами;
-знают о высокой смертности; сожаление в связи с тем, что на кладбищах уже возник некрополь, равный городу живых;
-причины, выделенные цветом добавлены уч-ся
-положительный!, но увы…
-интересны показатели брачности, разводимости;
-интересны цифры по рождению мальчиков и девочек (половая структура населения);
- сравнить с показателями 2010, 2011 годов.
Это предлагаемые
уч-ся темы для
дальнейших исследований
-скажите, интересно ли вам было на уроке работать по предложенной теме?
-решена ли учебная задача данного этапа урока (да, нет, не совсем, др. варианты)?
- да, здорово,
-очень актуальная тема;
-оказывается, что статистика очень интересная наука, которая может рассказать очень много интересного!
-решена полностью, но много интересного осталось «за кадром…»
Домашнее задание:
1.Повторить понятия по теме «Население».
2.Подготовить работу по теме исследования, обработав все исследованные материалы.
3. Оформить презентацию по теме «Демографические показатели воспроизводства населения в г. Северодвинске»
(задание дается конкретно выбранному ученику или группе учеников для обобщения полученных материалов рабочими группами на уроке).
4. Подготовить приложения к исследовательской работе, выполненные группами во время урока.
