УРОК 12 24,30.11.2016.
ТЕМА: СОСТАВ И СТРОЕНИЕ АТМОСФЕРЫ.
ЦЕЛИ:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: Создать условия для изучения состава и строения атмосферы, ее значения для Земли и ее обитателей.
РАЗВИВАЮЩИЕ: обеспечить условия для развития навыков работы с диаграммами, схемами атласа и учебника, умения делать выводы, обобщать информацию.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: создать условия для воспитания любви к природе, экологической культуры, привития интереса к географии.
УУД: Личностные: развивать мыслительные операции на основе установления причинно-следственных зависимостей, географического мышления; способствовать развитию речи учащихся, способствовать воспитанию экологического мышления, чувства ответственности за сохранение чистоты воздуха на Земле.
Метапредметные:
Познавательные: способствовать развитию аналитического мышления, развитие навыков работы с текстом и схемами учебника.
Коммуникативные: способствовать развитию навыков коллективного решения учебных задач и представления результатов работы.
Регулятивные: развитие навыков самостоятельной работы с учебником, материалом атласа, умения делать выводы, давать оценку своей деятельности.
ОБОРУДОВАНИЕ: карта, компьютер, телевизор, флешь-накопитель.
ХОД УРОКА
I ОРГ. МОМЕНТ
II Д/З §38, отвечать на вопросы.
III АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
IV МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Легенда о Дедале и Икаре.
V ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
Уникальность атмосферы в ее составе.
Работа с учебником стр. 126 (диаграмма).
Выше читаем что имеется ввиду «и другие газы»
Воздух содержит большое количество примесей в т.ч. и вредные, и полезные.
- Как пахнет море? Почему?
- Как пахнет в хвойном лесу?
- Осенью в лиственном?
- В степи?
Чистый воздух – главное условие для жизни. Загрязнение. Пыль.
Значение атмосферы
Броня.
О2 и СО2.
Одеяло.
Голубая планета.
Защита от ультрафиолетовых и космических лучей.
Слои атмосферы, стр. 125.
Работа со стр. 127 – 128.
- Какие оптические явления вы знаете?
VI ЗАКРЕПЛЕНИЕ
VII РЕФЛЕКСИЯ
VIII ИТОГИ УРОКА
