ГУ «Раздольная средняя школа отдела образования Наурзумского района» Костанайской области
Класс: 11 Б Дата 10.11.16г. Предмет: География
Учитель географии: Какенова Гулим Сериковна.
Тема: Сингапур, Малайзия, Таиланд.
Цель: сформировать представление о стране, обобщить знания о населении, природных ресурсах и экономике Сингапура, Малайзии, Таиланда.
Задачи: Образовательная: определить и сравнить особенности ЭГП, природных условий и ресурсов, населения и хозяйства Сингапура, Таиланда, Малайзии, уметь показывать на карте НИС, их столицы и ЭГП;
Развивающая: Формировать у учащихся навыки функциональной грамотности, содействовать в ходе урока формированию основных мировоззренческих идей: материальность мира, причинно-следственные связи между явлениями, развитие в природе и обществе, познавание мира и его закономерностей;
Воспитательная: содействовать в ходе урока формированию основных мировоззренческих идей: материальность мира, причинно-следственные связи между явлениями, развитие в природе и обществе, познавание мира и его закономерностей.
Тип урока: комбинированный
Наглядности: политическая карта мира, учебники.
Время: 45 мин.
Ход урока
1.Организационный момент
2.Актуализация знаний/опрос домашнего задания/
3.Объяснение новой темы
4.Закрепление/по вопросам/
5.Дом.задание
6.Оценки за урок/подведение итогов/
7.Рефлексия
Организационный момент. Объявление темы, цели и задачи урока. Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка. Пусть хорошее настроение сопутствует нам на протяжении всего занятия.
Актуализация знаний/по вопросам: Особенности населения. По плотности населения занимает 2 место-уступает только Бангладешу. 99%-корейцы. Преобладание мужского населения. 3 место в мире по количеству лиц с высшим образованием после США и Канады.
«Корейское экономическое чудо» произошло благодаря- Развитие экспортных отраслей, улучшение профессионального образования, трудолюбие.
Ведущая отрасль промышленности, 2 место в мире после Японии занимает.Его центр. Судостроение. Пусан.
Крупнейшие автомобильные компании страны, место в мире.«Хюндай», «Дэу», «Киа». 5 место.
Бытовую технику выпускают компании«Дэу», «Самсунг», «LG».
Почему Корею называют азиатским тигром?Прорыв за короткий срок из положения отсталой страны в число высокоразвитых государств.
Какое место по объему ВВП занимает в мире?13 место.
Главный торговый партнер Кореи Китай.
Сколько совместных казахстанско-корейских предприятий в РК? Сколько корейцев проживает в Казахстане?Более 300. 100 тысяч.
Самоооценка.
3.Объяснение новой темы. Объявление целей и задач урока, деление класса на группы:
Политолог – ЭГП и ПГП страны
Естественник – природные условия и ресурсы
Демограф, этнолог – население, его особенности
Экономист, экономист-международник – Особенности хозяйства стран, внешнеэкономические связи страны. Взаимоотношения с Республикой Казахстан.
Работа в группах по составлению ответа по образцу «Экономико-географической характеристики страны»
Ответ политолога: определение особенностей экономико–географического положения стран, ответ у настенной Политической карты мира.
Ответ геоморфолога и геолога: по особенностям природных условий и ресурсов по предлагаемой схеме:
а. Геоморфолог и геолог – особенности геологического строения, рельефа, полезных ископаемых;
б. Климатолог - климатические условия и их показатели;
г. Гидролог - значение водных ресурсов;
д. Почвовед и биолог - почвенно–растительный покров и животный мир
Ответ демографа-этнолога: дается характеристика населения страны, составленная по типовому плану с опорой на материалы учебника и тематические карты атласа, отвечают: Демографы и этнологи
а. численность и плотность населения;
б. этнический и национальный состав;
в. естественный прирост населения, продолжительность жизни, половозрастной состав;
г. вопросы здравоохранения;
д. трудовые ресурсы
Ответ экономиста, экономиста-международника: Экономика страны.
Причины столь быстрого и активного роста экономики страны в главном факторе развития – усовершенствованной экономической политике, основных, приоритетных направлениях развития современного хозяйства, выпуск экспортоориентированных товаров, высокоразвитые внешнеэкономические связи достигнуты благодаря конкурентоспособным товарам и членству в Азиатско–Тихоокеанском и других международных экономических организациях.
Успешно развиваются двусторонние внешнеэкономические связи.
4.Защита каждого ученика.
5.Критериальное оценивание.
6. Закрепление материала. Вопросы для закрепления материала:
1.Чем обусловлена особенность геополитического положения стран НИС?
2.Какие благоприятствующие факторы послужили причиной развития экономики?
3.Как развиваются взаимоотношения между Казахстаном и странами НИС?
7.Домашнее задание: Сингапур, Малайзия, Таиланд.
8.Рефлексия: • Что вызвало на уроке наибольший интерес?
• Возникло ли желание узнать о стране еще больше?
• Какое значение для тебя лично имеют знания и умения полученные сегодня?
• При изучении материала ты помогал другим или тебе помогали?
• Что вызвало наибольшую трудность?
• Как ты оцениваешь полученные сегодня знания (глубокие, осознанные. Предстоит осознать, неосознанные)?
• С каким настроением ты изучал этот материал по сравнению с другими уроками (было интересно, не очень интересно, совсем не интересно)?
Вот и завершилось наше путешествие по этой сказочной стране.
Надеюсь, что вы узнали много нового и интересного за урок.
