Заветинский район село Заветное
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Заветинская средняя общеобразовательная школа №1
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ ЗСОШ №1
Приказ от 22.08.2016 г. № 52-од
___________ С.Н.Таранин
«СОГЛАСОВАНО» «РАССМОТРЕНО»
Протокол заседания Протокол заседания
методического совета методического объединения
МБОУ ЗСОШ №1 16.08.2016 № 1
от 22.08.2016 г. №1 Руководитель школьного МО
__________ В.Г. Бондаренко _____________ Г.Н. Овчаренко
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ГЕОГРАФИИ
Уровень основного общего образования (класс) 6А, 6В
Количество часов 35
Учитель Курилова Татьяна Васильевна
Период обучения 2016-2017 уч. год
2016 г.
с.Заветное
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа для 6-х классов общеобразовательной школы по курсу географии «Землеведение» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС), основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Заветинская СОШ №1, программы основного общего образования по географии. 5-9 класс. / И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, Л.Е. Савельева. – М.: Дрофа, 2015г. Учебника География. Землеведение. 5—6 классы. Авторы В. П. Дронов, Л. Е. Савельева – М.: Дрофа, 2013. Рабочей тетради. География. Землеведение. 6 класс. Авторы В. П. Дронов, Л. Е. Савельева – М.: Дрофа, 2016, Электронного приложения. География. Землеведение. 5—6 кл. География входит в образовательную область естествознания.
На изучение географии в 6 классе отводится 35 часов (1 раз в неделю).
По учебному плану образовательного учреждения 35 часов. По рабочей программе в 6 А и 6 В классе по 34 часа.
В 6А и 6В классах «Итоговый урок по разделу «Биосфера»» будет совмещен с уроком «Человек и биосфера» и проведен 02.05.17г. Совмещение связано с расписанием уроков, выпавшим на праздничный день 09.05.2017г.
II. Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Обучающийся должен:
- называть методы изучения Земли;
- называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
- объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги», «параллели», «меридианы»;
- приводить примеры географических следствий движения Земли.
- объяснять значение понятий: «градусная сеть», «план местности», «масштаб», «азимут», «географическая карта»;
- называть масштаб глобуса и показывать изображения разных видов масштаба на глобусе;
- приводить примеры перевода одного вида масштаба в другой;
- находить и называть сходство и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте; читать план местности и карту;
- определять (измерять) направления, расстояния на плане, карте и на местности;
- производить простейшую съемку местности;
- классифицировать карты по назначению, масштабу и охвату территории;
- ориентироваться на местности при помощи компаса, карты и местных предметов;
- определять (измерять) географические координаты точки, расстояния, направления, местоположение географических объектов на глобусе;
- называть (показывать) элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их особенности.
- объяснять значение понятий: «литосфера», «рельеф»,«горные породы», «земная кора», «полезные ископаемые», «горы», «равнины», «гидросфера», «Мировой океан», «море», «атмосфера», «погода», «климат», «воздушная масса»,«ветер», «климатический пояс», «биосфера», «географическая оболочка», «природный комплекс», «природная зона»;
- называть и показывать основные географические объекты; работать с контурной картой;
- называть методы изучения земных недр и Мирового океана;
- приводить примеры основных форм рельефа дна океана и объяснять их взаимосвязь с тектоническими структурами;
- по карте сейсмические районы мира, абсолютную и относительную высоту точек, глубину морей;
- классифицировать горы и равнины по высоте, происхождению, строению;
- объяснять особенности движения вод в Мировом океане, особенности строения рельефа суши и дна Мирового океана, особенности циркуляции атмосферы;
- измерять (определять) температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, амплитуды температур, среднюю температуру воздуха за сутки, месяц;
- краткую характеристику климатического пояса, гор, равнин, моря, реки, озера по плану;
- описывать погоду и климат своей местности;
- называть и показывать основные формы рельефа Земли, части Мирового океана, объекты вод суши, тепловые пояса, климатические пояса Земли;
- называть меры по охране природы.
- рассказывать о способах предсказания стихийных бедствий;
- приводить примеры стихийных бедствий в разных районах Земли;
- составлять описание природного комплекса;
- приводить примеры мер безопасности при стихийных бедствиях.
Обучающийся должен:
- ставить учебную задачу под руководством учителя;
- планировать свою деятельность под руководством учителя;
- работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
- работать в соответствии с предложенным планом;
- участвовать в совместной деятельности;
- сравнивать полученные результаты с ожидаемыми;
- оценивать работу одноклассников;
- выделять главное, существенные признаки понятий;
- определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
- сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;
- высказывать суждения, подтверждая их фактами;
- классифицировать информацию по заданным признакам;
- искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях;
- работать с текстом и нетекстовыми компонентами;
- классифицировать информацию;
- создавать тексты разных типов (описательные, объяснительные) и т. д.
Обучающийся должен обладать:
- ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
- опытом участия в социально значимом труде;
- осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;
- коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной,
- общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
- пониманием ценности здорового образа жизни;
- основами экологической культуры.
III. Содержание учебного курса
Введение (2 ч)
Раздел V. Атмосфера (11 ч)
Из чего состоит атмосфера и как она устроена. Что такое атмосфера. Состав атмосферы и ее роль в жизни Земли. Строение атмосферы.
Нагревание воздуха и его температура. Как нагреваются земная поверхность и атмосфера. Различия в нагревании воздуха в течение суток и года. Показатели изменений температуры.
Зависимость температуры воздуха от географической широты. Географическое распределение температуры воздуха. Пояса освещенности.
Влага в атмосфере. Что такое влажность воздуха. Во что превращается водяной пар. Как образуются облака.
Атмосферные осадки. Что такое атмосферные осадки. Как измеряют количество осадков. Как распределяются осадки.
Давление атмосферы. Почему атмосфера давит на земную поверхность. Как измеряют атмосферное давление. Как и почему изменяется давление. Распределение давления на поверхности Земли.
Ветры. Что такое ветер. Какими бывают ветры. Значение ветров.
Погода. Что такое погода. Почему погода разнообразна и изменчива. Как изучают и предсказывают погоду.
Климат. Что такое климат. Как изображают климат на картах.
Человек и атмосфера. Как атмосфера влияет на человека. Как человек воздействует на атмосферу.
Раздел VI. Гидросфера (12 ч)
Вода на Земле. Круговорот воды в природе. Что такое гидросфера. Круговорот воды в природе. Значение гидросферы в жизни Земли.
Мировой океан — основная часть гидросферы. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Как и зачем изучают Мировой океан.
Свойства океанических вод. Цвет и прозрачность. Температура воды. Соленость.
Движения воды в океане. Что такое волны. Ветровые волны. Приливные волны (приливы). Многообразие течений. Причины возникновения течений. Значение течений.
Реки. Что такое река. Что такое речная система и речной бассейн. Жизнь рек. Как земная кора влияет на работу рек. Роль климата в жизни рек.
Озера и болота. Что такое озеро. Какими бывают озерные котловины. Какой бывает озерная вода. Болота.
Подземные воды. Как образуются подземные воды. Какими бывают подземные воды.
Ледники. Многолетняя мерзлота. Где и как образуются ледники. Покровные и горные ледники. Многолетняя мерзлота.
Человек и гидросфера. Стихийные явления в гидросфере. Как человек использует гидросферу. Как человек воздействует на гидросферу.
Раздел VII. Биосфера (6ч)
Что такое биосфера и как она устроена. Что такое биосфера. Границы современной биосферы.
Роль биосферы в природе. Биологический круговорот. Биосфера и жизнь Земли. Распределение живого вещества в биосфере.
Особенности жизни в океане. Разнообразие морских организмов. Особенности жизни в воде. Распространение организмов в зависимости от глубины. Распространение организмов в зависимости от климата. Распространение организмов в зависимости от удаленности берегов.
Жизнь на поверхности суши. Леса. Особенности распространения организмов на суше. Леса.
Жизнь в безлесных пространствах. Характеристика степей, пустынь и полупустынь, тундры.
Почва. Почва и ее состав. Условия образования почв. От чего зависит плодородие почв. Строение почв.
Человек и биосфера. Человек — часть биосферы. Воздействие человека на биосферу.
Раздел VIII. Географическая оболочка (3 ч)
Из чего состоит географическая оболочка. Что такое географическая оболочка. Границы географической оболочки.
Особенности географической оболочки. Географическая оболочка — прошлое и настоящее. Уникальность географической оболочки.
Территориальные комплексы. Что такое территориальный комплекс. Разнообразие территориальных комплексов.
IV. Календарно-тематическое планирование в 6 «А» и 6»В» классах
Введение 2
1
Введение
06.09.16
2
Стартовый контроль знаний
13.09.16
Раздел I. Атмосфера
11
3
Из чего состоит атмосфера и как она устроена
20.09.16
4
Нагревание воздуха и его температура.
27.09.16
5
Зависимость температуры воздуха от географической широты
04.10.16
6
Влага в атмосфере
11.10.16
7
Атмосферные осадки
18.10.16
8
Давление атмосферы
25.10.16
9
Ветры. П.р. №1. «Построение розы ветров».
08.11.16
10
Погода. П.р. №2. «Сравнительное описание погоды в двух населенных пунктах»
15.11.16
11
Климат
22.11.16
12
Человек и атмосфера
29.11.16
13
Итоговый урок по разделу «Атмосфера»
06.12.16
РазделII.Гидросфера
12
14
Вода на Земле. Круговорот воды в природе.
13.12.16
15
Мировой океан – основная часть гидросферы
20.12.16
16
Свойства океанических вод
27.12.16
17
Движение воды в океане. Волны
17.01.17
18
Течения.
24.01.17
19
Реки. П.р.№3. «Характеристика реки по плану».
31.01.17
20
Жизнь рек
07.02.17
21
Озера и болота
14.02.17
22
Подземные воды
21.02.17
23
Ледники. Многолетняя мерзлота
28.02.17
24
Человек и гидросфера
07.03.17
25
Итоговый урок по разделу «Гидросфера»
14.03.17
РазделIII.Биосфера
6
26
Что такое биосфера и как она устроена. Роль биосферы в природе
21.03.17
27
Особенности жизни в океане. Распространение жизни в океане
04.04.17
28
Жизнь на поверхности суши. Леса.
11.04.17
29
Жизнь в безлесных пространствах
18.04.17
30
Почва. П.р. № 4. «Определение состава (строения) почвы».
25.04.17
31
Человек и биосфера.
Итоговый урок по разделу «Биосфера»
02.05.17
РазделIV.Географическая оболочка
3
32
Из чего состоит географическая оболочка. Особенности географической оболочки
16.05.17
33
Территориальные комплексы
23.05.17
34
Итоговый контроль знаний за курс географии 6кл.
30.05.17
Общее количество часов – 34
